Unit 1 A New Start 第二课时Understanding ideas 说课稿 - 2024-2025学年外研版七年级英语上册

Unit1ANewStart第二课时Understandingideas说课稿-2024-2025学年外研版七年级英语上册一、教材分析

Unit1ANewStart第二课时Understandingideas是2024-2025学年外研版七年级英语上册的重要内容。本节课旨在让学生通过阅读理解，掌握文章的主旨和细节信息，培养他们的阅读理解能力。课程内容紧密联系学生生活实际，通过描述新学期的开始，引出友谊、合作等主题，帮助学生更好地适应新环境。本课时要求学生在理解文章的基础上，能够概括段落大意，分析人物性格，提高学生的思维品质和语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和整合文本内容的能力，以及运用所学语言知识进行有效交流的能力。

2.文化意识：增强学生对中外文化差异的认识，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们从不同角度分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，培养自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握文章的基本结构：本节课的教学重点是让学生能够识别并理解文章的开头、中间和结尾三部分，以及每部分的作用和相互关系。例如，文章开头通常介绍背景，中间展开细节，结尾总结或提出观点。

-学会使用关键词汇：课程中出现的生词和短语是教学重点之一，如“newsemester”、“classmate”、“friendship”等，学生需要学会这些词汇的正确拼写和用法。

2.教学难点

-阅读理解策略：学生往往难以把握文章的主旨和作者的观点。例如，在阅读关于新学期开始的文章时，学生需要学会如何从具体描述中提炼出文章的中心思想。

-推断和推理能力：学生在理解隐含意义和进行逻辑推理时可能遇到困难。比如，文章中提到一个学生在新学期交到了朋友，学生需要推断出这个朋友对他适应新环境的积极影响。

-语言输出的准确性：学生在运用所学语言知识表达个人观点时可能存在困难，如如何准确使用条件句来表达假设情况，以及如何用恰当的连接词来组织句子。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：课文电子版、相关教学视频、在线英语学习工具

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如书籍、图片）、互动式白板五、教学过程

1.导入新课

-“同学们，大家好！今天我们将继续学习Unit1ANewStart的第二课时Understandingideas。上一课时我们学习了如何介绍自己和他人，这节课我们将通过阅读一篇关于新学期开始的文章，来了解和理解文章的主旨和细节。请大家准备好课本和笔记本。”

2.预读准备

-“首先，请大家快速浏览课文标题和图片，预测一下这篇文章可能会讲些什么内容？请一位同学分享一下你的想法。”

-学生分享预测后，继续说：“很好，你的预测很有道理。现在，请打开课本，我们一起阅读文章的第一段，注意找出这段话的主旨。”

3.阅读理解

-“接下来，我们仔细阅读全文。在阅读过程中，请注意以下问题：

a.文章描述了哪些新学期的变化？

b.作者对这些变化有什么感受？

c.文章中提到了哪些人物和事件？

-学生阅读后，教师提问检查理解，如：“谁能告诉我文章中提到的变化有哪些？”

-学生回答后，教师总结：“很好，文章中提到了新老师、新同学和新课程等变化。”

4.文章结构分析

-“现在，我们来看一下文章的结构。文章的开头部分通常是引入主题，中间部分详细描述事件，结尾部分总结或提出观点。请大家找出这三部分，并简要概括每部分的内容。”

-学生找出并概括后，教师进行点评和补充。

5.语言知识学习

-“接下来，我们学习文章中出现的关键词汇和短语。请大家跟读，并注意发音和拼写。例如，‘newsemester’指的是新学期，‘classmate’指的是同学，‘friendship’指的是友谊。”

-教师通过例句和练习，帮助学生掌握这些词汇的用法。

6.细节理解

-“现在，我们来分析文章中的细节。请大家再次阅读文章，找出作者在描述新学期开始时遇到的困难和挑战。”

-学生找出后，教师提问：“作者是如何克服这些困难的？请从文章中找到答案。”

-学生回答后，教师进行点评和总结。

7.思维品质培养

-“接下来，我们来进行一些思维训练。请大家思考一下，如果你是新学期的主人公，你会如何描述你的感受和经历？”

-学生分享后，教师引导：“很好，我们可以用‘Ifeel...’或‘Ithink...’等句型来表达我们的观点。”

8.语言输出

-“现在，让我们来进行一些语言输出的练习。请大家根据文章内容，用英语描述一下你们在新学期的经历。”

-学生练习描述后，教师挑选几位同学进行展示，并给予评价和指导。

9.小组讨论

-“接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，讨论以下问题：‘在新学期开始时，你遇到了哪些挑战？你是如何应对的？’”

-学生讨论后，每组选代表进行分享，教师总结并给出建议。

10.总结反馈

-“同学们，今天我们学习了Understandingideas这一课时，通过阅读文章，我们了解了新学期开始时的一些变化和挑战。大家做得很好，下面我们来总结一下今天的重点内容。”

-教师总结本节课的重点，如文章结构、关键词汇、阅读理解策略等。

-“最后，我想请大家反思一下，今天的学习对你有什么启示？你如何将这些知识应用到实际生活中？”

-学生分享反思后，教师结束本节课：“很好，今天的课程到此结束，希望大家能够将这些知识和技能应用到实际生活中，我们下节课再见！”六、知识点梳理

1.语言知识

-词汇：掌握以下词汇的拼写、发音和基本用法：newsemester,classmate,friendship,challenge,overcome,describe,experience,feel,think等。

-短语：学习并能够在句子中正确使用以下短语：makefriends,getusedto,lookforwardto等。

-句型：理解和掌握以下句型：

a."Ifeel..."用于表达个人感受。

b."Ithink..."用于表达个人观点。

c."Thereare...inthenewsemester."用于描述新学期中的变化。

2.阅读理解

-能力：培养以下阅读理解能力：

a.通过阅读获取文章的主旨和作者的观点。

b.分析和整合文本内容，提取关键信息。

c.进行推断和推理，理解隐含意义。

-策略：学习以下阅读理解策略：

a.预读：通过阅读标题和图片预测文章内容。

b.扫读：快速浏览文章，寻找特定信息。

c.精读：仔细阅读文章，理解细节和深层含义。

3.文章结构

-理解文章的开头、中间和结尾三部分的基本结构。

-学会识别文章中的主题句、支持句和结论句。

-掌握如何根据文章结构进行段落划分和概括。

4.思维品质

-批判性思维：学习如何从不同角度分析问题，提出自己的观点和看法。

-创新性思维：鼓励学生发挥想象力，创造性地表达自己的想法。

-分析和综合：培养学生分析文章内容，综合信息进行推理的能力。

5.学习能力

-自主学习：培养学生独立学习的能力，如自我设定学习目标，自我监控学习进度。

-合作学习：学习如何在小组中与他人合作，共同完成任务。

-学习策略：掌握有效的学习策略，如做笔记、总结归纳、提问等。

6.文化意识

-了解中外文化差异，提高跨文化交际意识。

-通过阅读文章，了解不同文化背景下的教育环境和新学期开始的传统。

本节课的知识点涵盖了语言知识、阅读理解、文章结构、思维品质、学习能力和文化意识等多个方面。学生通过学习和实践，不仅能够掌握必要的语言知识，还能够提升自己的阅读理解能力，培养良好的思维习惯和学习策略，增强文化意识。这些知识点的学习将有助于学生更好地适应英语学习，提高他们的综合素质。七、教学反思与改进

今天的课程结束了，我感到非常高兴能够和同学们一起探索Understandingideas这一课时。在课后，我对这节课的教学效果进行了一些反思，并且思考了可以改进的地方。

在设计这节课的时候，我注重了阅读理解能力的培养，通过不同的活动让学生参与到课堂中来。我发现同学们在阅读文章时能够积极寻找信息，但在表达个人观点和进行逻辑推理方面还有待提高。以下是我对几个方面的反思和改进措施：

1.学生参与度

在课堂互动环节，我发现有些同学表现得比较积极，而另一些同学则相对沉默。我意识到可能是因为问题的难度或者形式不够吸引他们。未来，我计划设计更多样化的互动活动，比如小组讨论、角色扮演等，以增加学生的参与度和兴趣。

2.阅读理解深度

虽然同学们能够找到文章中的关键信息，但在深入理解和分析文章结构方面还有提升空间。我计划在未来的课程中，增加一些深度阅读的练习，比如让学生概括段落大意，分析作者的观点和写作目的等。

3.语言输出准确性

在语言输出环节，有些同学在描述个人经历时使用了错误的语法结构或者词汇。我决定在下一堂课之前，提供一些更具体的语言框架和例句，帮助同学们更准确地表达自己。

-反思活动：在下一堂课前，我会通过问卷调查或小组访谈的方式，收集同学们对这节课的意见和建议。这样可