Unit 2 Different families 第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2Differentfamilies第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2Differentfamilies第一课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册设计思路本节课以人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies第一课时为核心，围绕“家庭”这一主题展开。设计思路如下：

1.通过歌曲、游戏等活动激发学生的学习兴趣，引导学生关注家庭主题；

2.运用图片、实物等教学资源，帮助学生理解和掌握本课的核心词汇和句型；

3.创设真实语境，让学生在情景中运用所学知识，提高口语交际能力；

4.结合学生的生活实际，进行拓展延伸，让学生更好地了解不同家庭的特点；

5.注重个体差异，采用分层教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。

2.文化意识：通过学习不同家庭的特点，增强学生对家庭文化多样性的认识和理解。

3.思维品质：引导学生观察、比较和分析不同家庭的特点，培养学生的观察力和批判性思维。

4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高学生自主探究和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握本课时出现的核心词汇，如：mom,dad,sister,brother等。

②学会使用句型："Thisismy..."和"Thesearemy..."来介绍家庭成员。

③能够听懂并参与关于家庭话题的简单对话。

2.教学难点

①正确区分和发音本课时的核心词汇，尤其是对于发音相近的词汇，如：dad和brother。

②在实际情景中灵活运用所学句型，如：在介绍家庭成员时，能够根据实际情况选择合适的句型。

③理解并描述不同家庭结构的差异，如单亲家庭、大家庭等，并在交流中表达对这些家庭的理解和尊重。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，激发学生主动参与，分享各自家庭的故事，提高口语表达能力。

2.情景教学法：利用角色扮演和模拟情景，让学生在实际语境中运用所学句型和词汇，增强语言实践能力。

3.游戏教学法：设计趣味性游戏，如家庭拼图游戏，让学生在玩乐中学习，提高学习兴趣和记忆力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示家庭图片和动画，帮助学生直观理解词汇和句型，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。

3.网络资源利用：通过互联网资源，如在线故事和歌曲，丰富教学内容，增强学习的趣味性和互动性。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一首轻松愉快的英文家庭主题歌曲开始，让学生跟随节奏演唱，营造轻松的学习氛围。

回顾旧知：通过提问方式，让学生回顾上一单元学过的家庭成员词汇，如“mom,dad,sister,brother”，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的核心词汇和句型，如“grandma,grandpa,Thisismy...，Thesearemy...”，并板书示范。

举例说明：使用实物或图片展示不同家庭结构，如单亲家庭、大家庭等，并用新学的词汇和句型进行介绍。

互动探究：将学生分组，每组选择一种家庭结构，用今天学到的句型和词汇进行介绍，鼓励学生相互交流和讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：进行角色扮演，两名学生一组，互相介绍对方的家庭成员，教师巡回指导。

教师指导：在学生练习时，及时纠正发音错误，提供语言支持，确保学生正确使用新学的词汇和句型。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生绘制自己的家庭树，并用英文标注家庭成员，明天课堂上进行分享。

强调作业要求，确保学生明白任务，并鼓励他们在家中与家人一起完成作业，增强家庭与学校的联系。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MyFamilyAlbum》：一本介绍不同家庭结构和成员关系的英语绘本，适合学生阅读并了解更多关于家庭的知识。

-《FamilyTrees》：一本关于家庭树的制作和探索的书籍，帮助学生了解如何用英语描述家庭成员之间的关系。

-《EnglishthroughPictures》：通过图片和简单的英语句子，展示不同文化背景下的家庭生活，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生通过互联网查找有关不同国家家庭文化的资料，了解不同文化背景下的家庭成员称谓和习俗。

-创作一篇小作文，描述自己的家庭日常生活，使用本节课学到的词汇和句型，鼓励学生表达自己的感受和想法。

-设计一个小调查，让学生采访家人或朋友，了解他们的家庭结构和成员，然后在课堂上分享调查结果，促进交流和思考。

-建议学生观看英语学习频道的相关视频，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中关于家庭的集数，以提高听力理解和口语表达能力。

-鼓励学生在家中与家人一起练习英语，例如在晚餐时用英语介绍家庭成员，或者在家庭聚会时用英语进行简单的对话。内容逻辑关系1.重点知识点

①家庭成员的英语表达：mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa等。

②家庭结构的认识：了解并能够描述单亲家庭、核心家庭、大家庭等不同类型的家庭。

③家庭文化的理解：理解不同文化背景下家庭生活的差异。

2.重点词汇

①核心词汇：mom,dad,sister,brother,grandma,grandpa,family等。

②关联词汇：love,happy,together等，用于描述家庭关系和情感。

3.重点句型

①介绍家庭成员：Thisismy...，Thesearemy...

②表达家庭关系和情感：Weareahappyfamily.Weloveeachother.教学反思与总结在教学Unit2Differentfamilies第一课时中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。以下是我的反思和总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过歌曲和游戏导入新课，发现学生们对此反应热烈，参与度较高。但在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在讲解新知时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的个别差异。有些学生在口语表达上显得较为吃力，我应该在教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的个别指导和支持。

其次，在互动探究环节，尽管我鼓励学生进行小组讨论，但部分学生仍然较为内向，不愿意主动发言。我应该在今后的教学中创造更多机会，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

最后，在课堂管理方面，我发现有时候学生在小组活动中容易分心，导致课堂纪律稍显混乱。我需要进一步加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结：

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，能够熟练地使用新学的词汇和句型来介绍家庭成员。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是在角色扮演和小组讨论中，学生的口语表达能力有了显著的提升。

在情感态度方面，学生们对家庭主题表现出了