Unit 2 Days and Months Lesson 11 How's the Weather Today （说课稿） -2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册

Unit2DaysandMonthsLesson11How'stheWeatherToday（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2DaysandMonthsLesson11How'stheWeatherToday（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册教学内容本节课的教学内容为2023-2024学年冀教版（三起）英语四年级下册Unit2DaysandMonthsLesson11"How'stheWeatherToday"。本节课主要围绕天气这一主题展开，内容包括：

1.学习和掌握描述天气的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等；

2.学习并运用句型"How'stheweathertoday?"和"It's..."进行日常对话；

3.通过图片和实际情境，培养学生观察和描述天气的能力；

4.培养学生用英语进行简单交流的兴趣和信心。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在：

1.语言能力：通过学习天气相关的词汇和句型，提高学生运用英语进行实际交流的能力，培养其语言理解和表达能力。

2.文化意识：让学生了解不同天气条件下的生活常识，增强对天气变化和文化差异的敏感性。

3.思维品质：通过观察、描述和讨论天气情况，发展学生的观察力、想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-掌握天气词汇：本节课的教学重点是让学生学会并能够正确使用描述天气的词汇，如sunny（晴朗）、cloudy（多云）、rainy（下雨）、windy（刮风）、snowy（下雪）等。例如，通过展示不同天气的图片，让学生识别并说出相应的英语单词，强化记忆。

-运用特定句型进行交流：学生需要学会使用"How'stheweathertoday?"和"It's..."这两个句型进行日常对话。教师可以通过角色扮演和小组练习，让学生在实际情境中运用这些句型，如询问同班同学的天气情况并回答。

2.教学难点

-区分相似词汇：学生在学习天气词汇时，可能会混淆一些发音或拼写相似的单词，如sunny和snowy，cloudy和windy。教师可以通过语音对比练习，帮助学生区分这些单词的发音，并通过拼写游戏巩固记忆。

-语法结构理解：在构建句子时，学生可能会对"It's"这个缩写形式感到困惑，不知道它是"Itis"的缩写。教师可以详细解释"It's"的用法，并通过例子展示其在句子中的正确位置，如"It'ssunnytoday"（今天天气晴朗），让学生通过模仿和实践来掌握这一结构。

-实际应用中的灵活性：学生在实际交流中可能不知道如何灵活运用所学句型和词汇。教师可以通过设计不同的场景和问题，如询问不同季节的天气变化，让学生在回答中运用所学知识，增强其语言应用的灵活性。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法与互动讨论法相结合的方式，确保学生能够有效地理解和吸收知识。通过讲授法介绍天气词汇和句型，而互动讨论法则鼓励学生参与到天气话题的交流中。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟在不同天气条件下进行对话；此外，安排小组游戏，如“天气猜猜乐”，让学生通过图片猜测天气情况，并用英语表达。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示不同天气的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解天气词汇。同时，利用电子白板进行实时互动，如拼写比赛和句子构建练习，以提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的天气有哪些吗？它们对我们的日常生活有什么影响？”

-展示一些关于不同天气的图片，如晴朗、多云、下雨、刮风、下雪等，让学生初步感受天气的多样性和特点。

-简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述天气的基本词汇和句型。

过程：

-讲解天气词汇的定义和用法，包括sunny、cloudy、rainy、windy、snowy等。

-详细介绍如何使用"How'stheweathertoday?"和"It's..."句型进行天气询问和回答。

-使用课件或黑板上的示例句子，帮助学生直观理解词汇和句型的应用。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述天气。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如晴天去公园玩耍、雨天不能出门等。

-详细介绍每个案例的背景，展示如何用英语描述不同的天气情况。

-引导学生思考这些天气情况对日常活动的影响，并讨论如何用英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个天气话题进行讨论，如“最喜欢的天气”或“最不喜欢的天气”。

-小组内讨论该天气话题的特点、影响以及如何用英语描述。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气话题的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括天气话题的特点、影响及英语描述。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气话题的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气词汇、句型的学习以及案例分析。

-强调天气话题在现实生活交流中的价值和作用，鼓励学生关注天气变化并运用英语进行描述。

-布置课后作业：让学生记录一周的天气情况，并用英语描述每天的心情和活动。教学资源拓展1.拓展资源

-天气相关的英语儿歌：选择一些简单的英语儿歌，如《TheWeatherSong》等，通过歌曲的形式让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固天气词汇。

-天气预报视频：播放真实的天气预报视频，让学生听懂并模仿专业天气预报员的表达方式。

-天气类英语绘本：引入一些英语绘本，如《WhatWilltheWeatherBe?》等，通过故事情境让学生更深入地理解天气相关的词汇和表达。

-天气谚语和文化：介绍一些与天气相关的英语谚语，如“AprilshowersbringMayflowers”（四月雨带来五月花），以及不同文化背景下对天气的不同看法和表达。

2.拓展建议

-角色扮演活动：让学生模拟天气预报员，用自己的语言描述未来几天的天气情况，提高学生的语言表达能力和创造力。

-天气日记：鼓励学生每天记录当天的天气情况，并用英语描述自己的感受，这样可以培养学生的观察力和语言运用能力。

-天气主题的手工制作：如制作天气卡片，每个卡片上画上不同的天气符号，并写上相应的英语词汇，通过手工活动加深对天气词汇的记忆。

-家庭作业延伸：布置学生与家人一起讨论周末的天气计划，用英语表达自己的想法和决定，将学习延伸到家庭生活。

-天气主题的跨学科学习：与科学课程结合，让学生了解天气形成的科学原理，如气压、湿度等因素对天气的影响。

-小组研究项目：让学生分组研究不同地区的气候特点，收集数据，制作报告，并在班上分享，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-利用网络资源：虽然不直接提供网址，但可以建议学生和家长在家长的监督下，利用网络资源搜索天气信息，了解全球不同地区的实时天气情况，增强学生的信息获取能力。

-文化交流：如果可能的话，与国外的学校建立联系，通过邮件或视频会议的方式，让学生与外国小朋友交流天气情况，提高学生的跨文化交际能力。板书设计①天气词汇：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

②关键句型：

-"How'stheweathertoday?"

-"It'ssunny/cloudy/rainy/windy/snowytoday."

③重点知识点：

-天气词汇的正确拼写和发音

-天气句型的正确使用和情景应用

-天气变化的观察和描述方法教学反思这节课关于天气的学习，我觉得总体上达到了预期的教学目标。学生们对天气话题表现出了浓厚的兴趣，能够积极参与到课堂活动中来。以下是我对这节课的几点反思：

在教学导入环节，我通过展示不同天气的图片和提问的方式，成功引起了学生的兴趣。我发现，学生们对于能够直观感受到的天气现象非常感兴趣，这让我意识到在未来的教学中，我应该更多地利用直观的教具和情境来吸引学生的注意力。

在基础知识讲解部分，我注意到有些学生在学习新词汇时遇到了一些困难。我想，这可能是因为他们之前没有接触过这些词汇，或者是对英语发音不够熟悉。因此，我决定在下一节课上，增加一些语音练习和词汇游戏，帮助学生更好地记忆和理解这些新词汇。

案例分析环节是这节课的一个亮点。学生们在小组讨论中积极思考，能够用英语描述不同天气对自己生活的影响。这让我感到欣慰，说明学生们已经能够将所学的知识应用到实际情境中。不过，我也发现有些学生在表达时还是有些害羞，不太敢开口。我计划在接下来的课程中，更多地鼓励这些学生参与进来，提高他们的自信心。

在学生小组讨论和课堂展示环节，我观察到学生们能够有效地合作，并