Unit 4 History and Traditions Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking，选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册。本节课主要内容包括：

1.听力部分：通过听力练习，让学生了解和掌握关于历史和传统的话题，包括中国的传统节日、历史人物以及相关的文化背景。

2.说话部分：培养学生运用所学知识，就历史和传统话题进行口语交流，提高学生的口语表达能力和跨文化交际能力。

具体内容涵盖：

-听力材料：介绍春节、中秋节等中国传统节日的起源和习俗；

-口语练习：讨论中国传统节日的重要性，以及如何传承和弘扬传统文化。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生听懂关于历史和传统话题的英语材料，并能用英语进行相关话题的口头表达。

2.文化意识：通过学习，使学生了解中国传统文化，增强文化自信，尊重并理解不同文化。

3.思维品质：训练学生分析和评价历史和传统话题的能力，鼓励他们批判性思维和创新思维。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，培养合作学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话。

-学生对中国的一些传统节日和历史文化有一定的了解。

-学生在之前的课程中接触过听力材料和口语练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对传统文化和历史故事通常表现出浓厚的兴趣，这有助于提高他们的学习动力。

-学生在听说能力上存在个体差异，部分学生可能听说能力较强，而部分学生可能需要额外的指导。

-学生喜欢通过互动和实践活动学习，对合作学习表现出积极态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在听力理解上遇到困难，特别是对英语口语中的连读、语调等细节不够敏感。

-在口语表达时，学生可能会因为词汇量不足或语法错误而难以流畅表达自己的观点。

-部分学生可能对历史和传统文化的了解有限，这可能会影响他们对相关话题的深入讨论。教学方法与策略1.教学方法：结合讲授法、讨论法和任务型教学法，以学生为中心，注重培养学生的实践能力和思维品质。

2.教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟采访历史人物或节日庆祝活动，以增强口语表达能力；利用案例研究，让学生分析传统节日的文化内涵和传承价值。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示节日图片和视频资料，辅助听力材料和口语练习，提高学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布关于Unit4HistoryandTraditions的听力材料和相关文化背景资料，要求学生提前了解并预习。

-设计预习问题：提出如“描述你所知道的一个中国传统节日的习俗”等问题，引导学生思考和准备。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读听力材料和背景资料，对即将学习的内容有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于春节的短视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解听力材料中的关键词汇和句型，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计听力练习和小组讨论，让学生在活动中练习听说技能。

-解答疑问：对学生在听力和口语练习中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并记录重点，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与听力练习和小组讨论，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧和语言点，帮助学生掌握知识点。

-实践活动法：通过听力和口语练习，巩固所学内容。

-合作学习法：小组讨论促进学生互动，提升口语表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作或口头作业，如写一篇关于中国传统节日的短文。

-提供拓展资源：提供相关的网站和视频，帮助学生深入了解中国的历史和传统。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，通过写作或口语表达对所学知识的理解和运用。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习相关内容，拓宽知识面。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升学习能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，促进自我提升。

本节课的重难点在于听力材料的理解和口语表达能力的提升，通过以上教学实施过程，旨在帮助学生掌握相关的语言知识，提高学生的听说技能，并增强学生对传统文化的认识和理解。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生在完成了Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking的学习后，能够听懂并理解关于中国历史和传统节日的英语对话和短文。在口语表达方面，学生能够使用所学词汇和句型，就相关话题进行简单的交流，描述中国传统节日的习俗和意义，以及表达对历史人物的认识和评价。

2.文化意识增强：

3.思维品质发展：

学生在分析听力材料和进行口语讨论的过程中，锻炼了批判性思维和创造性思维。他们能够对所听到的信息进行评价和思考，提出自己的见解，并在讨论中展示自己的创新思维。

4.学习能力提高：

学生在自主学习、课堂讨论和作业完成的过程中，学会了如何有效地使用学习策略，提高了自主学习能力。他们能够通过反思和总结，发现自己在学习过程中的不足，并采取相应的措施进行改进。

-学生能够听懂并准确回答关于中国传统节日的英语听力材料，如春节、中秋节等节日的起源、习俗和象征意义。

-学生能够使用目标语言描述自己最感兴趣的节日，包括节日的庆祝活动、食物和传统习俗。

-学生能够用英语讨论历史人物，如孔子、秦始皇等，并能够表达对这些人物的历史贡献的看法。

-学生通过角色扮演活动，模拟采访历史人物或参与节日庆祝活动，提高了自己的口语交际能力。

-学生在小组讨论中，能够与同伴合作，共同探讨如何传承和弘扬中国的传统文化。

-学生通过课后作业，如写作或口头报告，能够将所学的语言知识和文化知识结合起来，进行综合运用。

-学生在教师的反馈指导下，能够识别并改正自己在听力和口语表达中的错误，不断进步。

-学生通过拓展学习，深入了解了中国丰富的历史和文化遗产，拓宽了自己的知识视野。

-学生在学习过程中，逐渐形成了自己的学习方法和策略，能够独立探索新知识，提高了学习效率。教学反思与改进在完成Unit4HistoryandTraditionsListeningandTalking的教学之后，我进行了深入的反思，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和改进计划：

首先，我发现学生在听力理解方面整体表现不错，但仍有部分学生在理解复杂的听力材料时感到困难。他们在捕捉细节信息和理解隐含意义方面存在一定的挑战。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，特别是那些包含复杂信息和隐含意义的材料。我还会提供更多的听力技巧指导，帮助学生提高听力理解能力。

其次，在口语表达方面，学生虽然能够参与讨论，但有时候表达不够流畅，词汇和句型的运用也不够准确。我注意到，学生在尝试表达复杂观点时，往往会出现语法错误和词汇选择不当的问题。为了提高学生的口语表达能力，我打算设计更多的口语练习活动，如辩论、演讲和情景模拟，让学生在真实的语境中练习。同时，我会提供更多的口语表达指导和反馈，帮助学生改进发音、语调和语法。

此外，我观察到学生在课堂活动中的参与度很高，但他们对于课后作业的完成情况并不理想。有些学生可能因为缺乏动力或时间管理不当而没有完成作业。针对这个问题，我计划在课后作业的设计上做出调整，使之更加有趣和有挑战性，同时提供更多的作业完成指导和支持。

在改进措施方面，我计划采取以下行动：

1.增加互动式听力练习，让学生在听后立即进行口头复述或回答问题，以加深对听力材料内容的理解。

2.设计更多以学生为中心的口语活动，鼓励学生主动参与，例如让学生自己设计节日庆祝活动的情景并进行角色扮演。

3.提供定期的口语表达工作坊，专注于发音、语调和语法练习，帮助学生提高口语流的准确性和流畅性。

4.对于课后作业，我会提供更多的在线资源和指导，同时设定明确的截止日期和奖励机制，以提高学生的作业完成率。

5.定期与学生进行一对一的交流，了解他们在学习中的困难和需求，提供个性化的支持和指导。内容逻辑关系①重点知识点：

-中国传统节日的起源、习俗和象征意义（如春节、中秋节、端午节等）。

-历史人物的重要贡献和对现代社会的影响（如孔子、秦始皇等）。

-文化传承与创新的途径和方法。

②重点词汇：

-与节日相关的词汇（如lanterns、dragonboat、mooncakes等）。

-与历史人物相关的词汇（如philosopher、emperor、dynasty等）。

-与文化传统相关的词汇（如customs、rituals、traditions等）。

③重点句型：

-描述节日习俗的句型（如：