Unit 5 Drinks and fruits 单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

Unit5Drinksandfruits单元整体（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册一、设计思路

本节课以人教精通版三年级上册英语Unit5"Drinksandfruits"为核心，围绕饮品和水果类词汇展开。首先，通过生动有趣的故事导入，激发学生对饮品和水果的兴趣。接着，通过图片、实物展示和游戏活动，帮助学生认识和掌握本单元的核心词汇和句型。最后，通过小组合作和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的口语交际能力。整个教学过程注重互动性和实践性，以培养学生的英语核心素养。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit5"Drinksandfruits"，学生能够掌握关于饮品和水果的词汇及基本句型，提高听说读写能力。

2.文化意识：培养学生了解和尊重不同文化中饮品和水果的习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生思考如何健康饮食，培养他们独立思考和解决问题的能力。

4.学习能力：通过小组合作和角色扮演等互动活动，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于颜色、动物等基本英语词汇，具备简单的英语听说能力，能够进行基本的日常交流。

2.学习兴趣：三年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，喜欢互动和游戏活动。学习能力：具备一定的英语学习基础，能够模仿发音，愿意参与课堂活动。学习风格：倾向于直观、生动、互动的学习方式，对视觉和听觉刺激反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语音方面，可能对某些单词的发音感到困难，如"orange"、"banana"等。在语法方面，对于如何正确使用"some"和"any"可能存在困惑。在理解文化差异方面，对于不同文化中的饮品和水果习惯可能难以理解。此外，部分学生可能在小组合作中表现出羞涩或不愿意表达自己，需要教师引导和鼓励。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教精通版三年级上册英语教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit5"Drinksandfruits"相关的图片、单词卡片、音频资料，以及教学视频，以增强学生对饮品和水果词汇的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前划分小组讨论区，准备教具如水果模型或真实水果，以便学生进行互动学习和角色扮演。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对饮品和水果类英语词汇的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道日常生活中都有哪些饮品和水果吗？它们用英语怎么说？”

-展示一些关于饮品和水果的图片，让学生初步感受这些词汇的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.饮品和水果基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解饮品和水果类词汇的基本概念。

过程：

-讲解饮品和水果的英语表达，包括单词的发音和拼写。

-使用图表或单词卡片帮助学生理解和记忆。

-通过实例，让学生更好地理解这些词汇在实际语境中的应用。

3.饮品和水果案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解饮品和水果词汇的实际应用。

过程：

-选择几个典型的饮品和水果词汇，如“apple”、“orange”、“juice”等，进行分析。

-详细介绍每个词汇的特点和使用场景，让学生全面了解它们的多样性。

-引导学生思考这些词汇在生活中的应用，以及如何用英语描述自己喜爱的饮品和水果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个饮品或水果词汇进行深入讨论。

-小组内讨论该词汇的用法、搭配以及在日常交流中的重要性。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对饮品和水果词汇的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词汇的用法、搭配及实际例句。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调饮品和水果词汇的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括饮品和水果词汇的基本概念、案例分析等。

-强调这些词汇在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己最喜欢的饮品或水果，并编写一段对话。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-饮品和水果文化：介绍不同国家和地区的饮品和水果文化，例如英国的下午茶、美国的感恩节火鸡、印度的大米布丁、中国的春节年糕等，以及与之相关的节日和习俗。

-健康饮食知识：讲解饮品和水果在健康饮食中的重要性，包括它们所含有的维生素、矿物质和抗氧化剂等营养成分，以及如何通过饮食来增强体质和预防疾病。

-环保意识教育：介绍饮品和水果包装的环保材料，以及如何减少一次性塑料使用，鼓励学生参与环保活动，如回收废塑料瓶、使用可降解材料等。

-英语学习资源：提供一些英语学习网站和应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，这些资源可以帮助学生在课外自主学习和巩固英语知识。

2.拓展建议

-文化体验活动：鼓励学生在家中或学校尝试制作不同文化背景的饮品和水果食品，如英式红茶、美式沙拉等，并分享制作过程和体验感受。

-健康饮食小课题：让学生调研一种特定的水果或饮品，了解其营养成分，制作一份健康饮食小报告，向同学介绍其益处。

-环保项目：组织学生参与学校或社区的环保项目，如校园绿化、垃圾分类等，通过实践活动提升环保意识。

-英语角：在课后设立英语角，让学生用英语交流饮品和水果的话题，练习使用本节课学习的词汇和句型，提高口语表达能力。

-家庭作业：布置学生回家后，与家人一起用英语讨论日常饮食中的饮品和水果，记录对话内容，并在下节课与同学分享。

-阅读拓展：推荐学生阅读一些与饮品和水果相关的英语故事书或科普文章，如《神奇水果王国》、《饮品的历史》等，以增加学生的阅读量和词汇量。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教学，将真实的水果和饮品带入课堂，让学生能够直观地感受到教学内容，这种教学方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还设计了一个角色扮演环节，让学生模拟在水果店购物的情景，这种情景模拟教学法让学生在实际语境中运用所学知识，增强了他们的语言实践能力。

3.通过小组合作完成任务，我鼓励学生互相交流想法，这种合作学习方式不仅提高了学生的团队协作能力，也促进了他们批判性思维的发展。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组讨论时容易偏离主题，需要加强引导和监督。

2.在教学组织方面，时间分配不够合理，导致课堂小结环节过于匆忙，未能充分回顾和巩固所学内容。

3.在教学方法上，我注意到对于一些基础较差的学生，实物教学和情景模拟可能难以跟上教学进度，需要更多的个性化指导。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂，我将设立小组长，由他们负责确保讨论保持在主题范围内，并在讨论结束后向全班汇报小组讨论成果。

2.我会调整课堂