人教版（三起）（2001）三年级上册《第4课 用计算机辅助学习》说课稿

人教版（三起）（2001）三年级上册《第4课用计算机辅助学习》说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（三起）（2001）三年级上册《第4课用计算机辅助学习》。本节课旨在让学生了解计算机的基本操作，学会利用计算机进行学习，提高学习效率。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将掌握计算机的基本操作，如开关机、鼠标和键盘的使用等，这与他们日常生活和学习中接触到的计算机操作密切相关。此外，本节课还将引导学生利用计算机进行学习，如使用搜索引擎查找资料、使用学习软件等，这与学生已有的学习习惯和方法相结合，有助于提高他们的学习兴趣和效果。二、核心素养目标1.信息素养：培养学生利用计算机进行信息检索、筛选和整理的能力，提高他们在数字化环境下获取、分析和运用信息的能力。

2.创新思维：鼓励学生通过计算机辅助学习，探索新的学习方法和思路，激发创新意识和创造潜能。

3.自主学习：培养学生自主使用计算机进行学习的习惯，增强自我管理能力和终身学习的意识。

4.合作交流：通过小组合作，使用计算机共同完成学习任务，提升团队协作能力和沟通表达能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-计算机基本操作：本节课的教学重点是让学生掌握计算机的开关机、鼠标和键盘的基本操作。例如，如何正确使用鼠标进行点击、拖拽，以及如何使用键盘输入文字。

-计算机辅助学习工具的使用：重点在于教会学生如何使用计算机上的学习软件和搜索引擎，如利用搜索引擎查找学习资料，使用数学软件进行计算练习等。

2.教学难点

-鼠标和键盘操作的熟练度：对于三年级的学生来说，鼠标和键盘的操作可能较为复杂，难点在于如何让学生熟练掌握。例如，精准点击、快速打字等。

-信息检索的技巧：学生在使用搜索引擎查找信息时，可能不知道如何有效地使用关键词，难点在于教会学生如何提炼关键词，快速找到所需信息。

-学习软件的使用：不同学习软件的操作界面和功能各不相同，难点在于如何让学生快速适应并掌握各种软件的使用方法。例如，在使用数学练习软件时，如何正确输入题目和查看答案解析。

具体难点包括：

-鼠标操作的精细度：如何准确地进行点击、拖拽等操作。

-键盘打字的准确性：如何快速而准确地输入文字。

-信息检索的效率：如何通过关键词快速找到有用的信息。

-学习软件的操作：如何在使用不同学习软件时，快速掌握其功能和操作方法。四、教学资源准备1.教材：人教版（三起）（2001）三年级上册《第4课用计算机辅助学习》，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备计算机操作演示视频、搜索引擎使用示例、学习软件操作指南等电子资源。

3.实验器材：每人一台电脑，用于实际操作练习。

4.教室布置：设置电脑操作区，确保学生能够舒适地使用电脑，同时方便教师指导。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示有趣的计算机动画或游戏，引起学生对计算机学习的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前是否使用过计算机，他们知道哪些计算机基本操作。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍计算机的基本操作，包括开关机、鼠标和键盘的使用。

-举例说明：演示如何使用鼠标点击和拖拽对象，以及如何使用键盘输入文字。

-互动探究：将学生分成小组，让他们尝试使用鼠标和键盘进行简单的操作，如打开一个文档，输入自己的名字。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生使用计算机上的学习软件进行练习，如使用数学软件解决简单的数学问题。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，确保他们能够正确使用软件。

4.课堂总结（约10分钟）

-回顾本节课的主要内容，确保学生理解了计算机基本操作和使用学习软件的方法。

-让学生分享他们在练习中的体验和收获，以及他们遇到的挑战。

5.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业，要求学生在家中尝试使用搜索引擎查找一个特定的学习主题，并记录下他们的搜索过程和发现。

-指导学生如何有效地使用搜索引擎，提醒他们注意信息的安全性和可靠性。

教学过程中，教师应注重学生的参与和反馈，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在需要时提供额外的帮助。通过互动和练习，学生将能够更好地掌握计算机辅助学习的技能。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握计算机基本操作：通过本节课的学习，学生能够熟练开关计算机，使用鼠标进行点击、拖拽等操作，以及使用键盘输入文字。他们能够独立完成简单的文档编辑任务，如创建、保存和打开文档。

2.信息检索能力提升：学生学会了如何使用搜索引擎进行有效信息检索。他们能够根据学习需求提炼关键词，快速找到相关的学习资料，并能够对搜索结果进行筛选和评估。

3.学习软件应用熟练：学生能够熟练使用至少一种学习软件，如数学练习软件、英语学习软件等。他们能够通过软件进行自我学习和练习，提高学习效率。

4.自主学习能力增强：学生在本节课的学习过程中，逐渐养成了自主使用计算机进行学习的习惯。他们能够独立规划学习任务，自我监督学习进度，并在遇到问题时寻求解决方案。

5.创新思维和问题解决能力提升：通过利用计算机辅助学习，学生能够尝试不同的学习方法和思路，解决问题的方式更加多样化。他们在使用计算机进行学习时，能够发挥创新思维，探索新的学习途径。

6.团队协作和沟通能力增强：在小组合作使用计算机进行学习时，学生能够有效地与同伴沟通，共同完成任务。他们学会了在团队中分工合作，提高了沟通表达能力和团队协作能力。

7.信息素养和安全意识提高：学生在学习过程中，逐渐形成了良好的信息素养，能够识别和筛选有价值的信息。同时，他们也能够意识到信息安全和隐私保护的重要性，学会了在网络上安全地使用计算机。

8.学习兴趣和动机激发：通过本节课的学习，学生对计算机辅助学习产生了浓厚的兴趣。他们更加期待使用计算机进行学习，对未来的学习充满了积极的期待和动力。七、教学反思这节课《用计算机辅助学习》结束后，我感到十分欣慰，但也有些许思考。学生在课堂上表现出了浓厚的学习兴趣，他们对于计算机操作的掌握程度超出了我的预期。以下是我对这节课的一些反思：

课堂上，学生对于鼠标和键盘的基本操作学习得非常快，他们能够迅速地适应并完成指定的任务。这说明我在教学设计上注重了学生的实际操作，让他们在实践中学习，这一点是非常成功的。但同时，我也发现有些学生在操作过程中还是显得有些手忙脚乱，这可能是因为他们对于计算机的接触还不够频繁，需要在日常学习中增加练习的机会。

在使用搜索引擎查找信息这一环节，学生表现出了不同的搜索能力。有些学生能够迅速找到所需信息，而有些学生则需要在我的引导下才能找到。这让我意识到，对于信息检索技巧的教学，不能仅仅停留在理论层面，还需要通过更多的实际操作来让学生熟练掌握。

在小组合作使用学习软件时，我发现学生们能够很好地分工合作，共同完成任务。这让我感到高兴，因为他们不仅学会了计算机操作，还锻炼了团队协作能力。但在合作过程中，我也发现了一些学生对于软件的使用还不够熟练，未来我需要更多地关注这部分学生，提供更多的个别辅导。

课堂总结环节，学生们积极地分享了自己的学习体验和收获，这让我看到了他们在课堂上的成长。但同时，我也意识到在课堂总结时，我应该更多地引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，这样能够更好地激发他们的学习兴趣和动力。

布置作业时，我要求学生在家中尝试使用搜索引擎查找特定主题的信息，并记录下搜索过程和发现。我希望通过这样的作业，让学生能够在课后继续练习和巩固所学知识。但我也要考虑到，有些学生可能在家中缺乏足够的电脑使用环境，这可能会影响他们完成作业的质量。八、板书