Unit 3 Welcome to our school Welcome to the unit 说课稿- 2024-2025学年译林版七年级英语上册VIP

Unit3WelcometoourschoolWelcometotheunit说课稿-2024-2025学年译林版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以译林版七年级英语上册Unit3Welcometoourschool中的Welcometotheunit为教学内容，旨在通过生动的教学活动，引导学生了解和掌握学校场所的英语表达，激发学生的学习兴趣。设计思路如下：

1.通过图片导入，让学生识别并说出学校场所的英语表达；

2.利用问答、小组讨论等方式，让学生在实际语境中运用所学词汇；

3.结合课本中的对话和听力练习，培养学生听、说、读、写的综合能力；

4.以趣味性的课堂活动为辅助，提高学生的学习积极性；

5.适时进行评价与反馈，确保教学目标的达成。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语描述学校场所和设施的能力，以及在不同情境中运用所学词汇和句型进行有效交流。

2.文化意识：通过学习学校相关的英语表达，增强学生对学校文化的理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过问题解答和讨论，发展学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣和习惯，提高学生通过语境理解和记忆英语词汇的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的英语对话，对英语学习有一定的了解。

2.学生学习兴趣方面，由于年龄特点，对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏化的学习方式；学习能力上，学生具备基本的听说读写能力，但个体差异较大；学习风格上，多数学生偏好直观形象的学习材料，喜欢在真实语境中学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对学校场所英语词汇的陌生，可能难以准确记忆和运用；听力理解和口语表达能力的不足，可能在理解对话和参与讨论时遇到困难；以及在学习过程中可能出现的自信心不足，影响学习效果。教学资源-译林版七年级英语上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-学校场所图片或卡片

-对话听力材料

-互动式白板软件

-小组讨论指南

-口语练习活动指导

-学生自我评价表教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示学校场所的图片，如教室、图书馆、操场等，引导学生用中文描述这些场所。

2.提出问题：教师用英语提问，“CanyounametheseplacesinEnglish?”，激发学生思考并尝试用英语回答。

3.激发兴趣：教师邀请几位学生上台，用英语描述一个学校场所，其他学生猜测，增加趣味性。

二、讲授新课（15分钟）

1.呈现新课内容：教师展示课本中的对话和图片，引导学生学习学校场所的英语表达。

2.互动学习：教师与学生互动，用英语提问，如“What'sthisplace?”，学生回答。

3.理解对话：教师播放听力材料，学生听后回答问题，确保理解对话内容。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，用所学的学校场所词汇编写简短对话。

2.角色扮演：各小组选代表上台表演对话，其他学生观看并评价。

3.口语练习：教师提出问题，学生用英语回答，如“Whereisthelibrary?”。

四、师生互动环节（10分钟）

1.快速问答：教师快速提问，学生快速回答，练习学校场所的英语表达。

2.猜谜游戏：教师描述一个学校场所，学生猜测是哪个地方，增加互动乐趣。

3.反馈评价：教师对学生的表现给予即时反馈，鼓励正确答案，纠正错误。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结新课：教师总结本节课学习的学校场所英语表达。

2.拓展活动：教师布置作业，要求学生用英语描述自己的学校，并分享给同学。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语国家学校文化介绍：收集一些英语国家学校的图片和介绍，让学生了解不同国家的学校环境和学习氛围。

-学校场所相关的英语歌曲或故事：选取一些与学校场所相关的英语歌曲或故事，如“goingtoschool”等，增加学习的趣味性。

-学校场所的英语新闻报道：寻找一些关于学校场所的英语新闻报道，如学校活动、设施更新等，提高学生的阅读理解能力。

2.拓展建议：

-观看英语视频：鼓励学生观看英语原版的校园生活视频，如YouTube上的校园介绍视频，以增强听说能力。

-制作英语手册：指导学生制作一份学校场所英语表达的手册，包括场所名称、图片和例句。

-英语角活动：组织英语角活动，让学生在模拟的学校环境中用英语交流，如模拟图书馆借书、在教室讨论学习等。

-词汇卡片游戏：制作学校场所的词汇卡片，学生通过游戏复习和巩固词汇。

-家庭作业拓展：布置学生回家后，用英语描述自己的房间或学校中的一个场所，并录制视频或写成小作文，第二天在班上分享。

-参观学校设施：组织学生参观学校的不同场所，如实验室、体育馆等，并要求学生用英语描述参观的场所。

-互动式学习软件：推荐学生使用互动式英语学习软件，如Duolingo，专注于学校场所相关词汇的学习。

-英语绘本阅读：提供一些与学校生活相关的英语绘本，让学生阅读并在课堂上分享有趣的发现。

-英语写作练习：鼓励学生用英语写一篇关于理想学校或梦想教室的文章，锻炼写作能力。

-英语演讲比赛：举办英语演讲比赛，主题围绕学校场所的介绍，提高学生的口语表达能力。教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试通过情境创设和互动游戏来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习学校场所的英语表达。在教学方法上，我使用了多媒体教学工具，如图片和视频，来辅助教学，这有助于学生更直观地理解新词汇。同时，我也注重了师生互动，鼓励学生积极参与，这有助于提高他们的口语表达能力。

在教学策略方面，我采用了小组合作和角色扮演的方式，让学生在实际语境中使用英语，这有助于他们更好地记忆和应用新学的词汇。不过，我也发现了一些不足之处。例如，在小组活动中，有些学生参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不够自信。对此，我应该在今后的教学中更多地关注这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在课堂管理方面，我尽量维持了良好的课堂秩序，但有时候在过渡环节中显得有些混乱。我意识到，我需要更加流畅地组织课堂活动，确保每个环节都能顺利过渡，避免时间的浪费。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面是成功的。学生们基本掌握了学校场所的英语表达，并且能够用英语进行简单的对话。在技能方面，学生的听力和口语能力得到了一定的提升。情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎更加浓厚了。

然而，我也注意到一些问题。比如，一些学生在口语表达时仍然显得有些紧张，可能需要更多的实践机会来提高自信。另外，部分学生在听力理解上还有困难，我需要在今后的教学中加强对他们的辅导。

针对存在的问题，我计划采取以下改进措施：

-为害羞或不够自