2024年三年级语文下册全册教案

三年级下册^文教案

1、燕子

教擘目的

1、曾认9彳固生字，曾写14彳固生字。能封的^写“燕子、赶集”等22吾。

2、有感情地朗诵^文，背诵^文。

3、理解^文内容，抓住描写燕子和春天的^句，感悟燕子的活泼可爱和春天生

气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、擘习作者细致地观测和某些体现措施，积累好同佳句。

教擘遇程

第壹^^

（导入初文，II准字音，理解文章脉络;阜习^文第壹自然段；阜习7

他生字）

壹、交流“我懂得的春天”导入喜果11

1、展示自己搜集的有关春天的图片并用优美者司句描述太合大家听。2、自市小幺吉导入。

二、初文，^准字音，理解文章脉络

1、阜生自由文，规定^准字音

2、小组合作擘习生字（出示生字者可集体黠拨：“俏""ciao",要和“悄”区

别^音和字形。“拂”的^音是“fun”，不要金昔^成“of”。“掠”是撮口音。）

3、再文，边^边思索文是按什么次序写燕子的？

4、集体交流。（按由近及速的观测次序来描写）

三、阜习^文第壹自然段

1、轻声^第壹自然段，思索:道段话写什么？（燕子的外形特黠）

2、你想怎么^^段话?卷何？试著言鸵心

3、吾训练：“凑成”换成“构成”好吗?卷何？（反复^体畲文章体现的活泼的

基调）

4、采用指名自澄、小组^等多种方式有感情朗诵第壹自然段。

四、巩固字、前I，指导善写6彳固生字。（自己观测识记，集体黠拨）

“燕”的上部分是“廿”，不要金昔写成“什”；“聚”的下面是“”，不

要写成“水”；“尖”，上小下大，〃稻〃右下部第壹笔是撇，中间横没有连著。

第二

（复习生字罚；阜习2-4自然段，通谩朗诵感悟作者的思想感情，阜习作者的习

作措施）

壹、复习导入（听写者解吾、^第壹段）

二、阜习2—4自然段

1、轻声^第2自然段，思索:道段话讲什么？

2、道段话描写了春天的哪些景色，仔细地^壹^有关的句子，边^边想象。

3、指导朗诵第2自然段。

4、自由朗诵第3自然段，想想道壹段写了什么？（燕子飞行的多种姿势）

5、再言酊言兑^^段话写了小燕子的哪些特黠?彳他哪些句子感受到？（活泼、可爱、

机灵）

6、荒亶第四自然段，指名第四自然段写什么。（写燕子停歇花雷线上形成的漂

亮图景。

7、道段话宴有几种比方，分别把什么比作什么？卷何要用“五线谱”打比方呢？

三、练习有感情地朗诵^文。

四、指导背诵^文。

^反思：在理解“赶集”壹同畤，我让擘生自己去赶集畴的感受。再想

想^文中^谁赶集？卷何it样^呢？阜生通谩与生活的联络，壹下子就明白了春

天花^多，给人以赶集、热闹的感

2、古诗两首

1、畲认4（®生字，曾写7彳固全字，能封的写''碧玉、妆成，裁

出、剪刀、离紫仟缸”等前］言吾。

教擘

2、背诵两首诗。

目襟

3、能用自己的话^出诗句的意思，体畲诗人热爱春天大自然的感

情，感悟大自然的美好。

知识黠理解古诗意境背诵并积累春天的古诗

梳理

第壹11畤（阜习《咏柳》）

教擘壹、背诵古诗，导入新

谩程二、先擘习《咏柳》，自^完毕如下规定

1、把诗歌器残封的、流利，认记生字”咏、绦“2、指名^诗，

提醒Bi准、、绦内妆小裁〃

3、根据注释理解诗歌的大意。4、小组交流；互相

释疑，讨论难粘。

三、朗诵古诗，理解诗意，体曾感情

1、指名^诗句，自己封诗意的理解

2、全班交流，相机黠拨：

（1）''碧玉妆成壹树高”造句事把什么比作什么？（柳树的枝叶比作

碧玉）

（2）”绿丝绦〃指什么？卷何^柳技是''绿丝绦〃？（想象体曾柳技的

绵辰和柔软）

（3铝兑^自己tr不知细叶谁裁出〃的理解和体含（体曾柳叶的小巧

整洁，体全大自然的伟大神奇）

（4）”二月春凰似剪刀”又把什么比作什么？■^何道样比方？

3、幺吉合理解，练习有感情地朗诵。

四、背诵古诗。

第二|！畤（擘习《春曰》）

壹、复习导入（指名背诵《咏柳》，用自己的话兑诗句的意思。）

二、阜习《春日》，自BK完毕如下规定

1、把诗歌封的、流利,认记生字''泗、滨2、指名诗,

提醒^准‘'胜'八’泗小滨〃

3、根据注释理解诗歌的大意。4、小组交流：互

相释疑，讨论难黠。

三、朗诵古诗，理解诗意，体曾感情

1、指名^诗旬，者兑言兑自己封诗意的理解。

2、全班交流，相机黠拨：（1）作者到泗水边寻找春天，他看到了

什么？能想象均有什么''焕然壹新〃吗？（引导阜生运用自己的生

活积累详细感知''辗边光景壹畤新〃）（2）''离紫仟缸〃是^春天的

什么？能详细吗？（借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天

的漂亮景象）3、结合理解，练习有感情地朗诵。

四、背诵古诗,

第三H畤（复习旧知；指导善写生字；交流古诗）

壹、指名背诵《春曰》，用自己的话诗句的意思。

二、识字写字三、善写练习，

四、拓展阅擅：你遢懂得哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。

五、作业：背诵古诗给家人听，默写古诗。

彳隹字面上看，道首诗仿佛是写游春观感，但细究寻芳的地黠是泗

水之滨，而此地在宋南渡峙早被金人侵占。朱熹未曾北上，富然

W彳爰

不也言午在泗水之滨游春吟赏。其实诗中的''泗水〃是暗指孔门，由

反思

于春秋畴孔子曾在洙、泗之间弦歌讲阜，专家弟子。因此所谓''寻

芳〃即是指求圣人之道。

3、荷花

1、曾认3彳固生宇，曾写出12他I生宇。能封的写''荷花、挨挨

挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随凰

飘勤〃等同言吾。

教擘

2、有感情地朗诵^文，背诵自己喜欢的部分，积累优美^言。

目襟

3、理解^文内容，感受荷花的漂亮，培养爱美的情趣和热受大自

然的感情。

4、体曾作者丰富的想象，阜习边阅音酊边想象画面的^^措施。

感受荷花漂亮的姿态，体畲作者丰富的想象，培养封大自然美的

知识黠

体验是教阜的重黠。理解''把眼前的壹池荷花看作壹大幅活的

梳理

画……〃等言吾句是教擘的难罢乩

第壹H畤

（谜^导入：初文，整体感知；研文第壹、二、三自

然段，体畲情感。）

教擘壹、谜^导入，激发爱好

谩程二、初文，整体感知

1、白市出示挂图：看，^著^著，荷塘就到了（出示挂图）。肺范

弘文。

2、自由文，把^文吉翼封的、流利，认记生字。

3、出示生前J,指BK，正音：荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、

衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随凰飘勤

4、白祖看了荷花，听了描述，你最想言兑的是什么？

三、研文，体曾感情：阜习第壹、二、三自然段

1、自由文，思索：在道三段中，你最喜欢哪壹句？（交流重

黠句）

出示：假如把眼前的道壹池荷花著作壹大幅画，那画家的本领可

真了不起。

（1）在道壹句中，作者把荷花池比作壹幅画。优色彩和姿

态体畲大自然的了不起。

（2）你认卷,道道句话中，哪/固字用的好？卷汁么？（活）

造壹种字，写出了作者欣赏荷花的感受，在他文章的字裹行间到

处都可以找到荷花的、'活〃。你来找找看。（朗诵）

2、有感情朗诵前三低1自然段。

第二H畴

（复习生同：研文第4、5自然段，体畲感情，擘习写作措

壹、复习导入（1、认言的前吾2、齐文。）

二、研文第4、5自然段，体曾慰情

1、文第四、五自然段。2、看到了道漂亮的荷花池，你想

到了什么？

3、自由文，常作者陶醉在it种美的境界中的畤候，他眼前出

现了怎样奇特的景色？

4、假如，体也变成了壹朵荷花，理象壹下，畲有哪些勤物来告诉

你什么？

5、作者卷何畲产生造样的联想呢？

6、齐^第四、五自然段，体曾荷花的美。

三、擘习写作措施

1、作者是按照什么次序写的？（板害：闻到清香一一看到一一想

到一一回到琪实）

2、作者用什么措施把造篇文章写得造样美？（富有感情、充斥理

象是构成好的写景文重的重要内容）

四、回到整体，小结全^

五、善写生字，

本节在老式教阜的基础上迤行了某些改革，以新理念卷指导，

彳爰教擘中重视激发阜生自主创新的擘习积极性，重视调勤擘生多种感

反思官暹行擘习，重视借助多媒体谨行合理情境的创设，丰富学生的^

言积累，优而阜好^文。

4珍珠泉

1、封的、流利、有感情地朗诵^文。

2、理解珍珠泉的漂亮，体曾作者热爱大自然、热爱家乡的

教阜

感情。

目襟

3、体畲抓特黠表述景物的措施。

4、积累^文优美言吾言。

知识黠理解珍珠泉的漂亮；体畲作者体3M的思想感情。

梳理

壹、交流资料，导入新

二、自^讨论，朗诵体曾。

1、生自文，思索自己提出的冏题，

2、讨论交流，朗诵体曾：

（1）尚可叫珍珠泉？（出示句子：①'区始，水泡……

..消失了！‘'。②''水泡闪亮……珍珠啊！〃③、'造就是漂亮的……

教＞

珍珠泉！”）

M程

（2）优中你懂得了珍珠泉的什么特黠？^同阜优认真^^

体畲，跟同伴讨论讨论。

（3）小组交流讨论，全班交流（体曾珍珠泉水绿、探、清

的特钻）

（4）指导朗诵，BI出珍珠泉水的特黠，重罢占练习朗诵2、

3自然段

三、练习朗诵，体曾感情

假如你是作者，向他人简介珍珠泉畤，^气是怎样的

呢？心情是怎么样的呢？卷何it样者兑？

练习朗诵，体曾作者封珍珠泉的爱慕、赞美之情，卷家乡

有此泉而自豪。

四、理清^文的记叙次序。

文章先简介了珍珠泉在（），接著重黑占揣述了珍

珠泉周围的（），以及潭底冒出的（）。

布置作业：

1、在文中找出你认卷写得忧美的句子，摘抄背诵。

2、看看自己的家乡有辗道佯美好的景物，它俨!有什么

特黠，仔细观测，记在心裹。

作者描写珍珠泉由静态著笔，抓住了其

、、绿〃“深‘八、清'"、幽〃的特羯接著以“最有趣的，常然

彳奏

是,•…・”笔锋壹转，由静而觐、、摇摆小升八绽即，卜哧〃

反思

等勤同把珍珠泉活泼、调皮的灵性展琨得淋漓尽致。阳光

壹照，其越加色彩斑斓，妩媚感人。不知不作者静中

有勤，勤中有静的描摹，把我凭带入壹种美的世界堂中

要让孩子充足地11，积累优美的句C

园地壹

教擘目的：

1、以家乡景物卷内容迤行口^交际，要讲清景物的特黑占，体现自己封家乡的热

潜攵O

2、写出家乡景物的特黠，并展^丰富的想象。

3、能自己发现某些能第吾的特黠，积累由意思相反的罩音节割J构成的言谎乳

4、积累量前1和成言吾。曾封的使用某些量同。

5、阜习在阅^中积累^言，随畤记录。

第壹H畴口^交际

教晕目的：以家乡景物卷内容暹行口^交际，讲清景物的特黠，体现自己封家乡

的热爱。

教晕重黠、难黠：以家乡景物卷内容迤行口^交际，要讲清景物的特黠，体现自

已封家乡的热爱

壹、话引入

二、明确^与听的规定:

1、讲清你简介的il处凰景在什么地方，有什么特黠，要体现出封家乡的热爱。

如有小朋友提冏，应耐心解答他优的提冏。

2、认真听他人讲，可以补充，可以提冏题。

三、小组同阜互相简介，并评出简介得最清晰最感人的同阜

四、全班交流，其他人黠评或提冏。

五、布置在生活中的交际。^父母或其他晨辈简介壹处家乡景物。

第二^畤、第三习作

教晕目的：写出家乡景物的特黠，并展^丰富的想象。

教阜重黠、难黠：写出家乡景物的特钻，并展^丰富的想象。

壹、激发爱好，导入主题

小朋友，通谩你凭的简介，我发现，你凭的家乡是彳固非常可爱的地方！你何

的简介，让更多的人理解了你什弓的家乡。要懂得，我国多少凰景区在最初是名不

兄^传的，言兑不定由于你凭的简介，畲使你凭的家乡成卷著名的凰景区呢！造次

习作就^小朋友凭简介自己家乡的景物。简介的畤候，要注意把景物特黠写清晰,

如能写上自己的想象或有关家乡景物美妙的传就更吸引人了！

二、自主习作白市巡视，协助有困难的阜生，理解全班习作的状况。

第四^畤修改习作

教擘目的：擘畲自己修改习作。

教阜重黠、难黠：学曾自已修改习作。

壹、指名声亶习作，肺生评议。评价檄谁：者吾言与否通顺明白、与否写出了景物的

特黠、与否有自己的想象

二、修改习作，老白巾'范^优秀习作。

三、宽带网1、自殖教材中的导言吾。2、蠲自己搜集的描写大自然的文章,

勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上并鼓励阜生常常做摘录，养成好习惯。

第五10e（我的发现；日积月累）

教晕目的：

1、能自己发现某些吾的特黠，积累由意思相反的罩音节同构成的靛］言吾。

2、积累量同和成吉吾。畲封的使用某些量筑1。3、阜习在阅^中积累^言，随畤记

录。

壹、我的发现

1、出示善本裹的靛1言吾。

2、阜生自已吾，想想你发现了什么

3、交流：每他茄J中两他字的意悬是相反的。

4、^壹遢发现哪些言可有造佰I特黠？引导孥生发现更多类似的前1言吾，

大小多少束西来往

二、日积月累

1、我畲填（1）自已尝试填壹填

（2）指名言您兑是怎样填的，并^几句具有道些言蓊吾的句子。

如：壹（身）羽毛。

句子：壹身乌黑光亮的羽毛。

2、BIBI背背

（1）自由^成者吾

（2）指名器酊^准生字的音。认^生字：姓、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、

峻、悬、峭

（3）引导发?M：看看每壹行成言吾有什么特黠？

第壹行：多用于写花草树木的

第二行：写日月的

第三行：描写山的

（4）多样^

（5）背诵

H彼反思：每常教“展”字，我^忘不了提醒擘生不要多壹撇，提醒自己要教

好晕生。可是，在识字教^中，常常事与愿违，你怎么提醒他凭注意写封的，可

^有阜生记不住，似乎是越提醒越出他俯封部分中文只有模糊的印象，尤其

是笔画多的字更是如此。于是，我教他凭擘畲拆字，用熟悉的部件记复杂的字。

追壹招遢真灵，几次实践彳爰，rF多孩子在字形的掌握方面大有房暹。

5、翠舄

1、畲认11他生字，畲写13他1生字。封的^写''翠舄、苇秆、腹

部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又是、清脆、壹眨眼、逃脱、喂养、

渔翁、石壁、打消、念等言帝吾，摘抄描写翠舄外形和勤作特黠

教＞的句子。

目襟2、有感情的朗诵^文，背诵自己喜欢的部分。

3、体曾作者是怎样抓住事物的特黠迤行描写和阐明的，以及关键

同句在表情达意上的作用。感受作者封翠舄的爱慕之情，培养阜

生保护勤物、与勤物友好相处的意识。

知识黠掌握本^生字同。透谩详细的言吾句感受作者封舄的爱慕之情。擘

梳理习作者的观测次序和观测措施。背诵积累

第壹H畤

壹、形象感知，导入新

播放有关翠舄的教阜录像，直观形象地认识翠舄，迤而导入新BS，

板^^题。

教阜

二、初文，自学字同

遇程

1、孥生自文，自阜生字新同。2、阜生互相交流难黠字者司。

3、分组分段朗诵^文。

三、擘习第壹自然段

1、投影翠舄，挚生自思索：it段写翠舄的什么？（外形）

2、提醒：^文彳他三他方面描写了翠舄的外形，是哪三彳固方面呢？

3、四人小组自阜。

4、交流讨论，教肺适畤罢占拨。

（1）第壹句：写了翠舄爱停在苇秆上。突出外形特黠：¥工色的

小爪子〃。

（2）第二一一五句：写翠舄的颜色。用壹种同概括（''鲜艳〃）。

重黠理解：作者是怎样把翠舄的颜色鲜艳写详细的？联络上文，

理解''鲜艳〃的意思（形容颜色又鲜明又漂亮）。思索：卷何作者

用巾小外衣小衬衫〃来打比方？体王兄了作者怎样的壹种感情？

（封翠舄的爱慕之情）

（3）第六句孥生自^句子，找出能概括本句的考解吾（小巧玲珑）。

''小巧玲珑''是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？

5、皓合板善，小结本段指导训练朗诵。

第二^畤

壹、试背第壹自然段

二、阜习第二、三自然段

1、齐文，思索重要写了什么？（翠舄的活勤特钻）

2、阜习第二自然段

自言必理解每句话写了翠舄活勤的特黠。第壹句：勤作敏捷第

二句：专心机警

3、阜习第三自然段

播放翠舄捉鱼的谩程，阜生自文，思索it段写了什么？

（翠舄捉龟的谩程）

提醒阜生优翠舄捉危的谩程中找出翠舄活勤的两倜特罢占。

4、、讨论：翠舄捉鱼的本领与它的外形有什么关系？

5、皓合板善，小结本段。训练朗诵。

板害设计：

活勤1、迅速敏捷：疾飞

2、专心机警：注视

打鱼1、眼睛锐利：悄悄

2、行勤迅速：蹬、叼、飞

第三11畴

壹、朗诵第1一一3自然段

二、指名简要概述已学内容

三、阜习第四自然段

1、在欣赏了翠舄漂亮的外形和捉龟的精彩演出之彳爰，你曾

产生什么想法呢？引入阜习第壹句。

''真想捉壹只翠舄来喂养"强调''真想〃，感受那种非常爱慕、

迫不及待的心情。

2、但道种想法也^吗？引入阜习第2一—6句

理解''陡峭"，板耆''打消想法"。

3、导言鼠于是，我凭只能……

彳Qitit地看著小但愿它……多停壹曾儿”中感受封翠舄的爱

慕。板害''但愿〃。

4、迤行爱舄、护舄教育。

思索讨论：假如你有机畲靠近甚至捉到了翠舄，你该怎么办？

6、齐就

四、余恩余吉全文

五、指导背诵

^堂中，引导阜生独立阅^思索，然彳及分组交流的完毕卷阜生积

极自主探究合作擘习提供了合适的空间，汇报交流中指导阜生注

意言吾言精确与生勤，培养了想象力与体现力，如出示两组句子，

反思

每句较之前壹句都多壹种''形容同〃，造样写的作用让阜生观测，

言亶中比较体曾，暹行^言文字训练。

6、燕子专列

1,认识本所擘的生字、言崩吾，可以封的、规范地善写

''骤小涉''等生字。

教擘2.^懂^文，可以封的、流利、有感情地朗诵^文。

目檄3.体畲恙劣气候、环境与人凭奉献爱心的关系，感受道样

写的体垣效果。

4.感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱惜舄类的意识。

知识黠掌握本^生字同、理解含义深刻的句子、感受环境描写的

梳理作用、理解倒叙

第壹^日寺

㈠揭示提出冏题。

㈡初考澄^文,擘习字同。

1.检查预习，认擅吾。

2.指导善写生字。

⑴阜生观测，发哪洲、瑞、殊、骤、涉〃都是左右构造的

字，并且左窄右宽。

⑵教白币重黠指导耆写‘'骤"和''涉〃。

⑶阜生练习善写，教白市巡视指导。

教擘

3.再文，注意把字音^精确，思索刚刚提出的冏题。

M程

㈢研文，深入体畲。

1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府封燕子的关爱。

⑴阜生^文思索：燕子是候舄，能畏途飞行，怎么遢用专

列送呢？

⑵在擘生自主^^、思索的基础上同桌讨论。

⑶全班交流，教白币引导阜生抓住重黠弱言吾用简洁的言吾言解

疑。

⑷教肺指导朗诵第二自然段。

⑸孥生有感情地朗诵。

⑹瑞士政府懂得了造倜状况，决定用火隼把燕子送到温暧

的地方。道是壹列什么样的火聿？再者哀言果文，体曾瑞士政

府封燕子的关爱。

2.朗诵体曾，深入理解，体曾瑞士居民封燕子的关爱。

⑴体曾气候的悲劣。

①默文第三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕

子的句子。

②指名③引导阜生联络下文理解''料峭''的意思。

⑵体含瑞士居民相号的爱心。

①默画出描写瑞士居民凭勤作的言所吾。②通谩朗诵感

悟，体曾造些言解吾的作用。

③指导朗诵。④教肺引言心

⑤再仔细地^壹段话，尚有哪些同也让你体曾到了居

民什号的热情？（阜生^文，抓重罢插同IT纷纷"到处“。）

⑥阜生有感情地朗诵11壹段。

⑶体曾贝蒂的爱心。

同擘件号默^第四自然段，静静地体曾，勾画

出最让你感勤的句子。

②阜生默言亶、勾画、思索。

③全班交流自己的^^感受。

④朗诵第四自然段。

⑤教如通谩不壹样层次的引激情。

⑥^生思索，写下想封贝蒂靛的话。

贝蒂，__________________________________

四、^结全布置作业。

1.^^吉全^。

2.布置作业，推荐^物。

第二H畴

㈠复习巩固。

㈡阜习^文第5自然段。

1.指名^第5自然段，引导擘生擘习生字''载〃。

2•再文，想壹想燕子唧唧喳喳地叫著，它^^些什么

呢？

㈢感悟写法，拓展延伸。

㈣指导善写。

1.出示本节^要善写的生字，认者澄。

2.观测字形，教白币有重黠地指导善写。

''舒J右边不要少写壹黠f。''疲J指导病字^的善写。''救J

指导几种黠的善写。

3.阜生善写，教肺巡视指导。

㈤作业提议

1.抄写同句，积累言吾言。

2,设计保护勤物的宣传器吾。

在讲^的谩程中我就重视了道壹种、、受壹^始我就让擘

生背诵第壹《燕子》中的第二段，感受燕子在春暖花^

的季节是多么快乐，在让阜生暹入^文，本^中的燕子碰

到了什么困难？让他凭的心壹下子卷燕子的遭遇而调勤

反思

著，卷燕子的遭遇困难而著急著，而我也重视了每他环节

导入^的设计，但愿擘生在充斥感情的导^的引领下，明

确自己的擘习目的，又可以有舒适自然的感受。

7、壹种小村庄的故事

1.理解^文，理解不加节制地砍伐树木所带来的严重彳爰果，树立

环境保护意识，培养阜生彳隹小热爱大自然、保护大自然。

教阜2.继续训练学生联络上下文理解句子的能力。

目檄3.阜曾本15彳固生字、12佰1新弱。

4.有感情地朗诵^文。通谩朗诵、交流，体曾含义深刻的句子的

意思，悟出文中蕴含著蕴含著的道理。

知识黠继续训练学生联络上下文理解句子的能力

梳理

教阜第壹11畤

遇程壹、揭示^^

二、初文

1、阜生自由者哀^文，找出生字画出来并小组处理。

2、让阜生分组，用自己的话把文所^的故事壹言短

3、质疑冏难

4、带者冏题再言亶^文。

三、整体感悟^文

1、阜习第壹自然段

(1)阜生自由^第壹自然段。

(2)试著让阜生把it倜漂亮的小村庄画壹画，感受小村

庄本来的漂亮，

(3)再^壹言外深入感受。

2、擘习第五自然段

(1)阜生自由小声^第五自然段

(2)懂了什么？

(3)提出不懂的冏题，大家共同解疑

(4)阜习该段生字

四、设置悬念：把第壹和第五佰I自然段连起来想壹想：是什么原

因使得追偃I漂亮的小村庄消灭的？

第二^^

壹、复习导入，联络第壹与第五段思索：是谁毁了逼他1漂亮的小

村庄？

二、探究阜习

1、阜生浏览第二第三第四自然段。讨论以上冏题

2、深入阜习第二自然段，言兑^^段话写了什么。

3、深入阜习第三自然段

把''壹间间、壹栋栋、应有尽有的家俱、工具'节兑壹音兑，商壹圆，

讨论理解：''尚有大量的树木伴随屋顶冒出的柴烟消失在天空中〃

4、擘习第四自然段去掉''遢〃跟原句比较出冏题的实质。

5、擘习最终壹段：什么都没有了是指''一一没有了一一没有了一一

没有了一一尚有一一也没有了。

三、斯果文1、有感情地朗诵^文2、了it篇^文你想^

什么？

四、巩固本^生字

五、^彳笈扩展以''保护绿色家园'骑主题办壹种手抄报。

在指导阜生阅《壹种小村庄的故事》的第三自然段畤我先让阜

生默IJhi文，根据自己的理解，用简笔画把道段意思画出来（树

彳爰林减少，裸露土地扩大，树桩遍地皆是，树林成了房子，家俱、

反思工具柴烟）不出所料，阜生相弓爱好盎然，不壹曾儿，便出了壹幅

幅生勤的简笔画很好的体琪了人凭辗知地肆意砍伐，破壤生态环

境和瓢节制地挥霍自然资源。

8、路旁的橡树

教擘1、能封的、流利的朗诵^文。

目檄2、能懂^文内容，理解建设与生态环境的关系，树立

环境保护意识。

知识黠归纳^文重要内容、默H

梳理

壹、揭题、K

今天擘习的道篇^文，讲的是壹种发人深思的故

事。题，你想到了什么？

二、自由文，思索^文事讲了壹种什么故事？

1、轻声文，11准字音，把^句^通顺。2、

检查自效果。

3、交流。你^懂了什么？谁能把道他I故事^壹

言兑？（整体感知）

教阜

三、练言必议言奠、质疑

M程

1、谁乐意把自己喜欢的、欣赏的部分^给大家听？

提规定：（1、）把言吾句^流利，（2、）言真你自选的道部

分，你想到了什么？

2、议^与质疑。其他同阜封于他人的朗诵和发言，幺合与

评价，提出不壹样的兄解。如有疑冏也可提出壹黠要通谩

思索、议论去认识。

（1）如选考鼠'筑路工人忽然停下来〃道段^文畤，要把你封

高大、挺拔的橡树的爱好、爱惜之情^出来，要拿高大的

橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理出来。议畤要

封筑路工人自受保护橡树的心理有所感悟，意识到''砍树轻

易栽树难'’的道理。

(2)''如选^工程肺与工人沉默〃的部分一一第4-6自然

段畴，要彳徒工程白币和工人的神态、勤作、言^中体曾他凭

的心理。工程肺要执行自己设计的工程计划，工人在工作

中碰到了冏堰。他凭在保护橡树上获得了壹致。

(3)如选^最终几段^文畤，要封公路上弯曲城禹蹄形

有所认识、有所感悟。重黑占是^好人fll的赞叹，体曾保留

橡树在人优心中的广泛影响。同步放^让阜生畅^自己的

认识一一由^文引向阜生生活，由他律诱发自律。

四、练习地方实例，加i你鹊彳发的感想。

可启发擘生封周围环境的关注，寻找有关的实例或资料来

感想。

it是壹篇略文，此类^文规定擘生运用擘谩的阅^措

施，独立阅交流合作，^懂^文。阜习本按照练

一一选制(一一质疑一一议11等方式，促使阜生生生互勤

反思起来，既培养了擘生的阅15能力，又使阜生受到了环境保

护教育，培养了擘生的关注自然、关注人类生存环境的社

曾责任感。

园地二

1、培养口^交际能力，增强保护环境的意识。

2、写出综合性实践活勤中的见闻或想象。练习修改习作。

教擘

3、能发现比方句的特罢占，体曾怎样才能把句子写形象。

目襟

4、积累意思相反的几组言可及优美的诗句。曾认7偃I生字。

5、积极参与综合实践活勤成果展示。

知识黠修改作文、比方句、积累反义割I

梳理

第壹11畤

壹、导入：

配小朋友己^积极行勃起来，去理解我凭家乡的环境。

大家都理解了什么了呢？道我年号就来交流壹下。

二、在小组交流：交流自己理解到的状况。推举代表，准

备在班组汇报。

教阜

三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组同样

M程

的不反复

四、幺能吉、引导讨论

1、根据学生的汇报交流，与就吉所掌握的状况。

2、引导讨论：面封家乡的环境状况，我出切、阜生能做些

什么呢？

3、评出合理化的提议。

五、延伸拓展：但愿小朋友凭真正行勃起来，做环境保护

小卫士。并把今天我凭交流的状况讲2合父母听，看看他件?

尚有什么好的提议。

第二n畤习作

壹、明确习作规定，自主选择习作内容。

1、白币:道壹段畤间，道低I罩元的文让我凭的视线壹直停

留在保护环境、保护大自然上，通谩调查，我何不仅理解

了家乡的环境状况，也在思索我凭能做些什么？那么，你

壹定有值得记下来的束西，或者你封未来也曾想象谩，在

综合性阜习中，没准遢发生了有趣事情。想跟大家深入交

流吗？

2、根据习作提醒，自主选择习作内容。

二、自拟题目，自主习作°提醒：把材料想完全，把想法

者兑清晰或把事情的谩程想仔细再写。

肺巡视值I别指导°

第三^畤修改习作

壹、自^习作，初步修改

1、目青阜生大声朗诵自己的习作，发现冏题，暹行修

改。

2、^他人习作，协助同擘修改。

二、指名习作，大家共同修改

1、选择不壹样内容习作，指名B1，白币生评议。

评议要黠：（1）言吾言与否通顺，用者可与否精确。（2）

与否把意思体琪清晰。

2、再次修改自己的习作。

三、展示台

1、阜生自^展示台中阜习伙伴的话，理解展示内容。

2、展示自己想展示的内容。

第四我的发现曰积月累

壹、我的发现

1、出示善本裹的两句话，让阜生想壹想发现了？

2、者兑言兑自己的发现：第二句话加上了作者的想象，

就更形象了。

3、你遢积累了哪些此类的句子。

二、日积月累

1、者能道认认

（1）自己11壹BM，认壹认。

（2）指名注意字音与否卦的。

（3）小组比赛，看谁生字认得准，并言兑者兑用什么措

施认识的

（4）组同大列卓

2、吉爵亶背背

（1）自己练习^诗句。

(2)指名

(3)想壹想:五组诗句有什么特黠？你发猊了什么？

(诗句都是写景的，并且每句中均有勤物)

(4)男女生比赛^

(5)背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的封了特黠

(6)抄写诗句。

本次口交际遐可以结合本专题的综合性擘习安排来暹

行，在合适的暗机，肺生共同封前壹段畤间阜生的活勤暹

行简朴的^^评价。例如，生汇报身边环境污染的现象

畤，就可以顺理成章地^^生^壹下是怎样懂得it些琪象

反思

的……此外，遢可以更多地在“我凭能做黠什么〃中的、、我

ffl〃身上做些文章。

9、寓言两则

L理解^文内容，懂得il两则寓言的寓意。

2.阜曾生字，理解''窟窿"街坊小懊悔小劝言兑〃等言崩吾的意

教阜

思。

目檄

3.认识''只要……就〃，''假如……就……〃道两种句式。

4.能用自己的话将造两则寓言讲出来，并背诵其中的壹则。

知识黠寓言的特黠、理解寓意、条件关系和假设关系的关联同

梳理

第壹n畴（亡羊补牢）

壹、言炎话激趣揭示^^

二、理解题意。

三、初文，理解内容。

四、精文，理解内容。

1、^文哪几种小节讲丢羊的？

2、自由言^1一4节，思索：养羊人丢了壹只羊，卷何遢畲

丢第二只？

3、让我凭来看看他不听劝^的成果。（指名^第4节,

评议）

教阜

4、刚刚我做孽习的片段，假如用II目中的两倜字来概括,

遇程

就是一一（亡羊）。

5、二次丢羊彳爰，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由^

第5节，划出有关句子。

6、讨论交流：养羊人是怎么做的？卷何？

7、理清句与句之间的联络，背诵第5节。

五、体畲寓意。假如造他人再不修羊圈，曾出琨什么彳麦果？

揭示寓意：由此可足，像养羊人il样犯了金昔误，只要（），

就（）。在生活中，也常常发生类似的事。联络自己的生

活实际，言炎^兄解。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视,

沙尘暴，环境污染……）

it些都可以用壹种同言吾来概括一一''亡羊补牢〃。

六、阜习生字^^全文。

1、再旨解果题，理解题意。（本义，引申义）

2、因此,''亡羊补牢”背面往往跟著壹句话一一''未卷迟也”。

自己理解它的意思。

3、余恩幺吉擘习寓言的壹般措施：理解题意一一理解内容一一

联络实际，体曾寓意。

4、认BK生字

七、作业设计：

1.比壹比再组靛］

悔（）叼（）屈（）隆（）

梅（）叨（）窟（）窿（）

2背诵道则寓言。

3联络阜习、生活实际，你^了造则寓言的感想。

第二||畤（南辕北辙）

壹、齐^《亡羊补牢》。

二、故事导入激发爱好

三、自^自悟

1、把^文封的流利。认^生字''缠〃

2、想想^文讲了壹件什么事？

3、提出自己不理解的冏题

四、汇报交流，指导朗诵^文

1、检查BI文和认生字

2、交流^文及不理解的冏题。讨论''南辕北辙〃、''盘

缠〃

3、练习朗诵^文，讲故事

4、指名朗诵，白市生评议

5、根据评议，再练习朗诵

6、练习讲述故事。注意把任务^言讲明白。

五、创设情景练习口^交际

1、出示图：棉队哪值I人走it的影子,他的朋友畲^

什么？

2、你想封那彳固楚国人言兑什么？

3、回到^始的故事：楚王曾不曾攻打赵国？卷何？

义恩幺吉：南辕北辙的故事现实中也言午没有，不谩实际上,

有多少人在做著适样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择

金昔了方向，辗论怎样努力，也是达不到目的。

六、写字练习

1、抄写生字

2、难黠提醒：''缠〃右半部不要写成''厘〃

3、抄写者解吾

寓言窟窿劝^软硬狼群法则懊悔盘

缠叼走街坊

第三H畤

壹、听写生字能1言吾

二、朗诵^文并^壹^每壹则的寓意

三、拓展活勤

把搜集到的寓言故事，在小组凄讲给同组的伙伴听，

选壹种参与班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名

四、完毕同步练习

阜习it篇^文，我认卷要让擘生多BS，多在^中阜生

畲有收获，在^中阜生曾有顿悟。阜完II文之接，让擘生

去^更多的寓言，遐可以运用班队曾的形式让孥生暹行寓

反思言故事大赛，遢可以写壹写H接感，交流壹下，就曾有所

得，有所感。

10、惊弓之舄

1.让擘生理解''惊弓之,守'道他成评故事的内容，并阜习使

用it低1成言吾。

2.运用阜谩的朗诵技巧，^出魏王疑冏、惊叹的不壹样思

教擘想感情。

目襟3.理解''惊弓之舄〃、''能手'’等考随吾。并能选择''直〃的解释

条，通谩默文，在文中找到与''直〃的含义相封应

的同一一”拼命〃。

4.训练因果句式。

5.根据板害提醒背诵第8节。

知识黠因果句式、背诵、理解寓意

梳理

第壹

壹、导入新gL板^^题。

二、自阜并检查反馈。

1.自由默文。2、指名阜生朗诵全文，幺吉合正音。

3、,指名阜生列举不理解的言随吾，并鼓励查阅工具耆的同

阜协助解释。4.指导阜生理解重黠同吉吾。

三、思索、讨论。

1.IS文写到几种人物？重要写谁？相可?（更嬴、魏王两

教阜彳固人。重要人物是更羸，他是''有名的射箭能手〃；他只张

遇程弓不搭箭就使人雁彳过半空裹直掉下来。）追冏：更羸是怎

样使那只大雁掉下来的？

2.讨论：更羸怎么懂得不用箭，只要拉壹下弓，就能使那

只大雁掉下来？

四、齐^全文，理清论述的次序。

^文先写更羸向魏王提出不用箭，只拉弓，大雁就能掉

下来；接著试了壹下，只拉弓，不用箭，大雁果然彳性半空

裹直掉下来；最终更羸简介他是怎样懂得只要拉壹下弓，

大雁就能掉下来的。道样先叙写故事的梗概，再揭示事情

的原因，紧紧紧围绕住了者的心弦。

六、作业。朗诵全文并抄写^彳发题中的前1言吾。

第二H畤

壹、复习上节^所擘的内容。

二、深入阜习^文，自^自悟。检查提冏：通谩自已^和

听同^文，你弄懂了什么？

1、弄懂：那是壹只怎样的舄？那是壹只受了箭伤的大雁。

你彳文的哪要懂得的？

2、了^文，你逮懂得了什么？''惊弓之舄〃其实是指胆怯

弓弦响的大雁。彳他哪裹看出那只舄胆怯弓弦响？你是彳他^

文的哪彳固自然段懂得的？（第5自然段。）自由^第五自

然段，言兑者兑你^的畤候，脑子凄出现了什么样的情景。

3、引导阜生联络上下文理解''大吃壹惊〃的意思。与''惊弓

之舄〃的''惊〃相比较，联络第八自然段，理解''惊〃是非常

奇怪的意思。

4、更羸卷何壹看就懂得11是壹只受遇箭伤的舄，并且迅速

作出判断，不用射箭，只要拉壹下弓弦，就能使大雁落下

来？你是彳迷^文的哪他自然段懂得的？孥习^文笫九自

然段。

5、更羸是他什么人？怎么有il样的本领，懂得那只大雁那

么胆怯弓箭，甚至听到弓箭的声音就畲掉下来呢？阜习^

文第壹自然段。

三、复述^文。

1、同季优能不能看著asis和板善讲造倜成^故事。（同桌

练^一指名

2、能不能先^更羸是观测分析的，然彳爰再^他是怎么Bft、

怎么做的。（规定擘生变换次序健

3、道低I成者吾中的舄字可以换成人字吗？大家想想比方怎样

的人？他碰到类似的状况怎么样？

建立在仔细观测和认真思索基础上的质疑精神是封好奇心

的推暹，只有善于发现冏题和提出冏题的人才能产生发明

反思的冲勤。造样的设计激发了阜生的发明思维，并封阜习产

生了浓厚的爱好。

11、画杨桃

1.理解文内容，懂得同壹种事物彳性不壹样的角度看曾有

不壹样的成果，使阜生彳住中受到科阜思想措施的教育。

2•通谩理解老^^的壹段话中句与句的联络，阜生怎样把

教

壹段话写清晰。

目襟

3厚习本^生字新血练习用"不像……而像……〃、坏

要……要……话。用‘'严厉"、"熟悉〃造句。

4.朗诵^文，背诵最终两值I自然段。

知识黠理解含义深刻的句子、背诵

梳理

第壹

壹、检查预习状况。

二、以冏促音心理清文章脉络。

（1）^文哪些段落是写在壹次图画^上发生道件事的？（彳性

第2自然段到倒数第2自然段）（道是文章描写最细致的

部分，即文章的重黠部分）

第1自然段，写的是什么？（讲父亲怎样教''我〃

擘画。）（道是文章的第1部分）

（3）文章最终壹种自然段写什么？（讲父亲和老白币的话使

''我〃毕生受用。）（it是文章的第3部分。）

教厚小结：通遇上面的阅^和练习，我凭清晰地懂得道篇

M程文章由三部分构成，且属飞恩一一分一一式构造。第2

部分是全文的重黠。

三、细文，在^言环境中识字、解■I,（也可根据预

习状况，封生字同做壹强化）。

1.指名言澄^文第1自然段。抓住重黠吾理解^文内容。

2.分角色文的第2部分。3.指名11^文最终壹

种自然段。

4•抽^生字新同卡片，识记生字。5.自由文。注意

^准字音，体曾言司义，深入熟悉^文。

第二H畤

壹、^话导入。

二、讲者能果文。

1.彳佳^文第3部分入手，到达牵勤全文之目的。

（1）言青同阜凭齐文最终壹种自然段。理解''受用〃是什么

意思，''毕生受用〃呢？

（2）彳Q毕生受用"ilflO可中，我何能不能估计出作者写11篇

文章畤，大概是什么年龄？（大概年事已高，也就是人到

老年。）（彳性''使毕生受用〃道他前I遢可以看出，本文是用

回忆的手法，写了发生在小阜四年级壹节美术^上的壹件

事。）

2,阜习^文第1部分（第1自然段）。

（1）指名^父亲的话（出示写有父亲话的投影片或小黑板）。

（2）出示投影，齐^并思索：父亲的话有几层意思？（两层。）

3,阜习^文第2部分。

（1）分析''老白巾〃的话的第壹层意思。

（2）讲擅^文第2自然段。作者把杨桃画成五角星的原因

有几种？

（3）导^分析第3至5自然段。

①''有几种同孥〃看到作者的画卷何哈哈大笑？（认悬作者

画的主线不像杨桃。）

②^文中写了两彳固阜生的两句话。壹句末尾用了冏号，另

壹句用了叹号，表达的意思同样吗？（同样。）表达出的

情感程度相似吗？（相似。都是用拾分肯定的^气，表明

作者把杨桃画成了五角星。）

③''有几种同看了作者的画''哈哈大笑〃，（板善：同阜

哈哈大笑）阐明什么？（阐明他凭壹是没有考虑到作者看

杨桃的角度，二是自认卷封杨桃已拾分熟悉。）

（4）讲文第6至12自然段。

①''老自旷'听了''几种同擘"的议论，又看了作者的画，与''道

几种同阜〃的态度同样吗？他先是怎样做的？②''老自犷审

阅了之彳灸，卷何没有直接告诉大家画得像不像，而是举起

作者的画去冏大家像不像？③听了阜生的回答，''老肺〃的

态度变得怎样了？（严厉起来。）卷何要变呢？④指导阜

生朗诵''好一一笑〃，造凄的破折号表达几种同擘故意拉艮

声回答，要^得声调高些，声音畏些。

（5）指导阜生阜习第13至17自然段。

①封于认菊'好笑〃的同阜，''老白旷没有去批评责怪，而是

若青他什号轮番坐到'我'的座位上〃，目的何在呢？②第壹种同

阜看彳灸，在回答''老BT的图话畤，卷何中间加了省略号？

（引导孥生理解省略号在造凄的特殊作用和所省略的内

容。）③引导^生找出有关洋可言吾，体曾作者只写''第壹种〃

同阜的封话，而省略其他同阜封话和通谩造种抓住重,钻，

论述的好处。

（6）继续看幻灯片，剖析''老白巾''gi的话。

第三

壹、有感情地朗诵全文。

二、指导完毕''思索•练习〃第三题。

题目，明确本题有两黠规定。

2卷亶第壹种例句，让阜生体曾带黠弱］言吾的意思和使用方法。

（1）造壹句讲的是作者在他的座位上看到的杨桃的样子。否

认了平畤看到的样子，肯定了富畤看到的样子。（2）启发阜

生联络实际，用''不像……而像……"练习^话。

3.BI第二倜例句。让阜生体畲带粘音济吾的意思和使用方法。

（1）道佰1句子否认了忙著发笑的做法，肯定了要考虑人家是

彳住什么角度观测的做法。（2）启发阜生用''不要……而

要……〃造句。如：①在成绩面前不要沾沾自喜，而要寻找

自己的局限性，争取更大的迤步。②我凭不要自认卷是，

而要多听听他人的意见。三、完毕^彳爰第四题作业。启发

擘生用''严厉熟悉〃造句。

四、指导孥生抄写生字（注意如下字形）。

''级〃字不要丢了最终壹笔''、〃。

''肃〃字下面的善写规则是先中间彳灸两边。

'、晌〃字与畤间有关，是、、曰〃字旁，不要写成''口〃字旁。

''悉，，字中间是''米〃不要常作'、，，字度

五、指导背诵^文的彳爰两值I自然段。

六、指导学生按规定暹行''小练笔〃。

理解含义深刻的句子要在把握全文整体的基础上暹行。

反思

12、想他人没想到的

1、默文，理解^文重要内容，理解小徒弟的画卷何

教擘

能得到画白币的夸奖。

目檄

2、幺吉合生活实际，培养擘生''想他人没想到的〃的创新意识。

知识黠默19、归纳重要内容

梳理

（壹）、故事激趣，导入^文

（二）、自由^文、整体感知

1、it是壹篇选^^文。^同阜伸自由文，思索^文

讲了壹件什么事？

2、反馈交流

教擘3、用^件出示填空，来协助讲述^文的重要内容。

谩程（三）、随^^文，重黠研^小徒弟的画

1、画白巾要考徒弟什么？^出封应的段落。（板耆：画多）

2、画白币考得成果怎样？哪壹句是写成果的？

3、屏幕显示：画白币看了他俩的画，没有露出满意的神情。

常他拿起小徒弟的画畤，禁不住黑占^夸奖。

4、^壹