人教版信息技术三年级上册《第三单元 用金山文字处理文稿 14 打印特大字》说课稿

人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿14打印特大字》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿14打印特大字》说课稿教学内容本节课教学内容为人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿》中的第14课《打印特大字》。本节课主要教授学生在金山文字中如何进行特大字的打印设置，包括字体大小的调整、页面布局的设置以及打印预览等操作。具体内容包括：

1.学习如何在金山文字中打开文稿。

2.掌握调整字体大小的多种方法。

3.学习设置页面布局，包括纸张方向、页边距等。

4.掌握打印预览功能，确保打印效果。

5.实践打印特大字的过程，巩固所学知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新思维与实践能力。通过学习《打印特大字》，学生将提升以下核心素养：

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具处理文本信息的能力，学会在金山文字中调整字体大小和页面布局，以实现文稿的特定视觉效果。

2.创新思维：鼓励学生在打印特大字的过程中，发挥创意，尝试不同的字体和布局，以增强文稿的吸引力和个性化表达。

3.实践能力：通过实际操作，提高学生动手解决问题的能力，确保学生能够独立完成特大字的打印任务，并在实践中掌握信息技术的应用技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的信息技术课程中，已经学习了金山文字的基本操作，包括新建文档、输入文字、保存文档等。此外，他们也具备了一定的计算机操作能力，能够跟随指令完成简单的文本编辑任务。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新功能。他们在认知能力上已经能够理解基本的计算机操作，具备一定的逻辑思维和动手操作能力。在风格上，学生更倾向于通过实际操作来学习，喜欢互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在调整字体大小时，可能对字体大小的选择和页面布局的调整感到困惑。

-在打印预览过程中，可能会对预览界面与实际打印效果之间的差异感到不适应。

-学生在操作过程中可能会遇到软件界面不熟悉导致的操作失误。

-对于如何有效地将所学技能应用到实际文稿编辑中，学生可能缺乏足够的实践经验。教学资源-软件资源：金山文字软件

-硬件资源：计算机、打印机

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、示例文稿

-教学手段：小组讨论、任务驱动、现场演示、个别辅导教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对打印特大字功能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过特别大的字呢？它们通常用在哪些地方？”

-展示一些含有特大字的宣传海报或标识牌的图片，让学生初步感受特大字在视觉上的冲击力。

-简短介绍特大字打印的基本概念和在实际生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.打印特大字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解打印特大字的基本概念和操作步骤。

过程：

-讲解打印特大字的意义，包括其在宣传、标识等方面的作用。

-详细介绍如何在金山文字中设置字体大小，包括选择合适的字体和字号。

-使用图表或示意图帮助学生理解页面布局的调整对打印特大字的影响。

3.打印特大字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解打印特大字的特性和操作技巧。

过程：

-选择几个典型的打印特大字案例进行分析，如宣传海报、户外广告等。

-详细介绍每个案例的字体选择、大小调整、页面布局等操作步骤。

-引导学生思考这些案例在实际应用中的效果，以及如何改进以达到更好的视觉效果。

-小组讨论：让学生分组讨论打印特大字在不同场合下的应用和创新点。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与打印特大字相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的操作技巧、可能遇到的问题以及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对打印特大字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作技巧、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调打印特大字在实际应用中的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括打印特大字的设置方法、页面布局调整等。

-强调打印特大字在宣传、标识等领域的价值和作用，鼓励学生在实际操作中尝试和应用。

-布置课后作业：让学生设计一份含有特大字的宣传海报或标识牌，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-金山文字高级功能介绍：包括文本框的使用、艺术字体的应用、插入图片和图形等。

-打印机工作原理及分类：介绍不同类型打印机的特点和使用方法，如喷墨打印机、激光打印机等。

-实际案例分享：收集一些成功的特大字打印案例，如户外广告、宣传海报等，供学生参考和学习。

-信息技术在平面设计中的应用：介绍平面设计的基本概念，以及信息技术在其中的重要作用。

2.拓展建议：

-深入学习金山文字高级功能：鼓励学生在课后自学金山文字的其他高级功能，如文本框的设置、艺术字体的应用等，以丰富文稿的视觉效果。

-拓展建议：学生可以尝试使用金山文字中的文本框功能，设计一份包含图文并茂的文稿，并尝试运用艺术字体增强标题的吸引力。

-探索打印机工作原理：学生可以通过查阅资料或观看视频，了解打印机的工作原理和不同类型打印机的特点。

-拓展建议：学生可以制作一份关于打印机工作原理的PPT，介绍不同类型打印机的结构、原理和应用场景。

-分析实际案例：学生可以收集一些成功的特大字打印案例，分析其设计思路和实现方法。

-拓展建议：学生可以选择一个案例进行深入分析，撰写一份报告，内容包括案例的背景、设计思路、操作步骤以及最终效果。

-学习平面设计知识：鼓励学生了解平面设计的基本概念，学习如何运用信息技术进行平面设计。

-拓展建议：学生可以参加学校或社区举办的平面设计培训课程，或者自学相关的书籍和视频教程，尝试设计一份简单的海报或宣传册。

-开展实践活动：学生可以在课后开展一些实践活动，如设计并打印一份含有特大字的宣传海报，或者参加学校组织的平面设计比赛。

-拓展建议：学生可以结合所学知识，设计一份具有创意的宣传海报，通过实践活动提高自己的实际操作能力。

-参考书籍和资料：推荐学生阅读一些关于信息技术、平面设计、打印机应用等方面的书籍和资料，以拓宽知识面。

-拓展建议：学生可以阅读《信息技术应用基础》、《平面设计教程》等书籍，了解更多的专业知识和实用技巧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过展示实际案例来引导学生理解打印特大字的应用场景，这样的教学方式能够让学生更直观地感受到所学知识在实际生活中的重要性。

2.我引入了小组合作讨论的环节，让学生在讨论中相互学习，这不仅提高了学生的合作能力，也使得课堂氛围更加活跃，学生能够更好地参与到学习中。

3.在教学过程中，我鼓励学生发挥创意，设计个性化的特大字文稿，这样的实践性教学能够激发学生的创新思维，提高他们的设计能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂时间分配不够合理，导致学生在小组讨论和展示环节的时间较为紧张，影响了讨论的深度和展示的效果。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT演示，而忽略了学生的实际操作练习，这可能导致学生在实际操作中出现困难。

3.在教学评价方面，我反思自己可能过于注重学生的最终成果，而忽略了学生在学习过程中的思维发展和技能掌握。

（三）改进措施

1.为了解决课堂时间分配的问题，我将在今后的教学中更加合理地规划每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行深入讨论和充分展示。

2.为了提高学生的实际操作能力，我计划在教学过程中增加学生的动手实践环节，让学生在课堂上就能尝试调整字体大小和页面布局，以增强他们的实际操作经验。

3.在教学评价上，我将更加关注学生的学习过程，通过观察和记录学生的操作过程，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握所学知识。

在今后的教学中，我将继续探索和实践更多的教学方法和策略，以提升学生的信息素养和创新能力。同时，我也会注重与学生的沟通，了解他们的学习需求和反馈，不断调整和优化教学方案，以期达到更好的教学效果。板书设