Unit 4 What can you do PB Read and write （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册的一个关键章节。本节课主要围绕“你能做什么”这一主题，通过阅读和写作活动，让学生学会如何描述自己的能力和喜好。教材以生动的插图和简洁的语言，引导学生运用情态动词can表达能力，并在实际情境中运用所学知识。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和合作交流能力，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确运用情态动词can描述个人能力和喜好的能力，提高学生的英语阅读理解力和书写表达力。

2.文化意识：通过阅读和写作活动，增强学生对英语国家文化背景的了解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，形成对个人能力和兴趣的深入思考，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生主动参与学习活动，培养合作学习的能力，提高自主学习英语的兴趣和效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构和词汇。

-学生能够使用一些简单句型进行自我介绍和描述。

-学生对情态动词can的用法有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与互动式学习活动表现出浓厚兴趣。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过直观的图像和故事来学习新知识，喜欢小组合作和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在描述个人能力时，对于复杂句型的构建感到困难。

-学生可能会在写作时，对于如何运用情态动词can表达能力和喜好感到混淆。

-学生在阅读过程中可能对生词和复杂句子结构理解不够，影响阅读流畅性。教学资源-人教PEP版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件或应用程序

-黑板和粉笔

-学生作业本和书写工具

-简易教具（如图片卡片、能力标签）

-课堂活动材料（如小组讨论指南、角色扮演道具）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同人物的图片，引导学生用英语描述他们能做什么。

-邀请学生分享自己的兴趣爱好，并用can句型进行表达。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的阅读材料，引导学生关注文章中的can句型。

-通过问题驱动，让学生找出文中描述能力的关键信息。

-介绍情态动词can的用法，包括肯定句、否定句和疑问句。

-通过例句和互动练习，让学生练习使用can句型描述个人能力和喜好。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，学生A描述自己的能力，学生B提问。

-设置一些情境任务，要求学生用can句型书写简短的描述性段落。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的can句型及其用法。

-让学生自主总结描述个人能力和喜好的关键点。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生回家后，用can句型写一篇关于自己能力的短文。

-鼓励学生与家长分享自己的作品，并获取反馈。知识点梳理1.情态动词can的用法：

-表示能力：Icanswim.（我会游泳。）

-表示请求或允许：CanIgoout?（我可以出去吗？）

-表示可能性：Itcanbeveryhotinsummer.（夏天可能会非常热。）

2.can的肯定句、否定句和疑问句结构：

-肯定句：主语+can+动词原形

-否定句：主语+cannot/can't+动词原形

-疑问句：Can+主语+动词原形？

3.描述个人能力和喜好的常用句型：

-Ican...（我会...）

-Ican't...（我不会...）

-Canyou...?（你会...吗？）

-Yes,Ican./No,Ican't.（是的，我会。/不，我不会。）

4.阅读理解技巧：

-找出文章中的关键信息，如人物、动作、地点等。

-理解文章的主旨和细节。

-根据上下文猜测生词的意思。

5.写作技巧：

-使用can句型描述个人能力和喜好。

-组织句子结构，确保句子完整、清晰。

-运用适当的过渡词和连接词，使文章流畅。

6.课堂活动参与技巧：

-积极参与小组讨论，分享个人观点。

-在角色扮演中，自信地使用can句型。

-在写作活动中，认真思考并组织语言。

7.文化背景知识：

-了解英语国家中描述个人能力和喜好的习惯表达。

-探讨不同文化背景下人们对于能力和兴趣的看法。

8.学习策略：

-通过重复练习和实际应用，巩固can句型的使用。

-利用课外资源，如英语学习软件和故事书，扩展学习内容。

-与同学和老师交流，获取反馈并改进。板书设计①重点知识点：

-情态动词can的用法

-can句型的肯定句、否定句和疑问句结构

②重点词汇：

-与能力相关的动词（如swim,run,jump,draw等）

-与喜好相关的动词（如like,love,enjoy等）

③重点句子：

-Ican.../Ican't...

-Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-Whatcanyoudo?Ican...反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实的情境，如邀请学生分享个人经历，让学生在实际语境中使用can句型。

2.利用多媒体资源，如动画和视频，以视觉化的方式展示情态动词can的用法，增强学习趣味性。

3.创设互动式学习环境，鼓励学生通过小组合作和角色扮演等方式，积极参与课堂活动。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开。

2.教学组织上，学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，影响了整体的学习效果。

3.教学方法上，对于一些基础较弱的学生，使用can句型的复杂情景可能过于挑战，导致学习困难。

（三）改进措施

1.优化课堂时间管理，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是对于重点难点的讲解和练习。

2.加强小组讨论的引导，确保每个学生都能参与到讨论中，通过提问和反馈来提高学生的参与度。