Unit 4 Grandparents（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit4Grandparents（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit4Grandparents，选自2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册。本单元主要讲述关于祖父母的日常生活、兴趣爱好以及与家人之间的亲情故事。教学内容包括词汇、句型和阅读理解。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将巩固和拓展学生在Unit3中学习的家庭成员词汇，如grandma、grandpa等，并引入新词汇，如hobby、love等。同时，通过学习本节课的句型，如"Whatdoesyourgrandpaliketodo?"，学生能够运用已掌握的询问对方喜好的一般疑问句和回答。此外，本单元的故事阅读理解训练，有助于提高学生的阅读技巧和情感表达能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用本课所学词汇和句型，描述祖父母的兴趣爱好，并能进行简单的对话交流。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同家庭中祖父母的角色和地位，增强对家庭文化的认识。

3.思维品质：通过阅读故事，学生能够分析和推测祖父母的性格特点，培养推理和判断能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和使用英语学习资源，提高自我学习和解决问题的能力。学情分析本节课的对象是五年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的英语词汇和句型。在知识方面，学生已经学习了家庭成员和日常活动的相关词汇，能够进行简单的自我介绍和日常交流。在能力方面，学生的听力和口语表达能力有一定的基础，但阅读和写作能力尚待提高。

在素质方面，学生具备基本的合作和探究学习能力，能够参与小组讨论和互动活动。然而，部分学生在自主学习方面可能存在一定的依赖性，需要教师在课堂上引导和鼓励他们独立思考和解决问题。

在行为习惯方面，学生已经养成了按时完成作业和积极参与课堂活动的习惯。但在英语学习中，部分学生可能存在胆怯、不敢开口说英语的问题，需要教师在课堂上营造轻松、鼓励性的氛围，激发学生的学习兴趣和自信心。

总体来说，学生对本节课的内容具有一定的兴趣和好奇心，但需要在教师的引导下，充分利用课本资源，提高学生的英语综合运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-沪教牛津版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语故事音频/视频材料

-词汇卡片

-黑板和粉笔

-小组讨论用白板或便签纸

-教学PPT

-互动游戏软件或APP教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张祖父母的照片，询问学生是否认识他们，引导学生谈论自己的祖父母。

-回顾旧知：复习Unit3中学过的家庭成员词汇，如mom、dad、brother、sister等，为学生介绍新课的词汇打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍Unit4的主要词汇，如grandma、grandpa、hobby、love等，并解释它们的意思。

-举例说明：使用故事书中的图片，展示祖父母的爱好，如gardening、reading等，并引导学生用新词汇描述。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的语言描述祖父母的爱好，然后翻译成英语。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生使用词汇卡片进行配对游戏，将祖父母的照片与相应的爱好匹配。

-教师指导：在学生进行活动时，教师巡视课堂，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们最喜欢的祖父母爱好，并用英语表达。

-教师简要总结本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

5.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，要求他们写一篇简短的英语作文，描述他们的祖父母的爱好。

-教师提醒学生复习本节课学过的内容，并为下节课做好准备。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-如果时间允许，教师可以组织一个小游戏，如“猜猜祖父母的爱好”，以增强学生的语言实践能力。

-教师可以播放一段关于祖父母与孙子孙女互动的英语视频，让学生在真实语境中感受语言的使用。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：选择一些关于家庭和祖父母的英语绘本，如《GrandmaandGrandpa'sVisit》、《MyGrandparents》等，让学生在课后阅读，增强语言输入和理解能力。

-英语歌曲：推荐一些关于家庭的英语歌曲，如《Grandma'sFeatherBed》、《ILoveMyFamily》等，通过歌曲学习，提高学生的听力和口语能力。

-英语电影/动画：推荐观看与祖父母相关的英语电影或动画片段，如《ToyStory3》中Buzz与Woody与祖父母的互动场景，让学生在真实语境中学习语言。

-英语学习APP：推荐使用英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课后进行自主词汇学习和听力训练。

2.拓展建议：

-家庭采访：鼓励学生在家中采访祖父母，了解他们的生活经历和喜好，然后将采访内容整理成英语报告或小故事，提高写作能力。

-家庭树制作：学生可以制作一个家庭树，用英语标注家庭成员的名字和关系，同时描述每位家庭成员的特点和爱好，加强家庭主题的语言应用。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟与祖父母的对话场景，如购物、烹饪或讲述故事，增强口语表达和交流能力。

-文化探索：引导学生探索不同文化背景下祖父母在家庭中的角色和重要性，通过比较和分析，提高学生的文化意识。

-词汇拓展：鼓励学生收集和整理与家庭和祖父母相关的词汇，制作词汇卡片，定期进行复习和分享，扩大词汇量。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作关于祖父母的英语诗歌，通过诗歌表达对祖父母的情感和敬意，提高语言创造力和美感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了故事驱动的教学方法，通过引入关于祖父母的小故事来吸引学生的注意力，并激发他们对家庭话题的兴趣。

2.我还设计了一个互动游戏，让学生在游戏中练习使用新学的词汇和句型，这样的活动不仅增加了课堂的趣味性，也提高了学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新词汇时仍然感到不自信，这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。

2.在课堂管理方面，有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱，需要更好地控制课堂节奏。

3.教学评价方面，我发现学生对自我评价的标准不够明确，需要更多的指导来帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

（三）改进措施

1.为了提高学生的自信心，我计划在课后为学生提供更多的口语练习机会，比如设置英语角或安排课后小组讨论，让学生有更多机会在实际语境中使用新词汇。

2.为了更好地管理课堂秩序，我将在课堂上设置明确的规则，并在学生讨论时安排特定的计时器，以确保每个学生都有机会发言，同时保持课堂活动的有序进行。

3.在教学评价方面，我将为学生提供更具体的评价标准，比如设置自我评价表，让学生根据标准自我评估，并在下一次课堂上分享他们的进步和反思，这样可以帮助他们更好地认识到自己的学习成果和需要改进的地方。板书设计①重点知识点：

-家庭成员词汇：grandma、grandpa

-爱好相关词汇：hobby、gardening、reading、cooking

-描述人物活动的句型：Whatdoesyourgrandpaliketodo?Helikes...

②重点词汇：

-人物：gr