Unit 1 Space Lesson 2 Let's practice（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit1SpaceLesson2Let'spractice（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit1SpaceLesson2Let'spractice，选自2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册。本节课主要围绕空间主题，通过听、说、读、写的实践活动，让学生掌握与空间相关的词汇和句型，如“above,below,on,under,between,behind”等，并能在实际场景中运用这些词汇和句型进行描述。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的空间词汇和句型与学生在之前学习中接触过的相关内容相衔接，如方位词和位置描述。通过复习和拓展，帮助学生巩固已学知识，提高其在实际场景中运用英语进行描述的能力。同时，本节课的教学内容也为下一单元的学习奠定了基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确运用空间词汇和句型进行描述的能力，提高其在日常交流中表达空间位置信息的能力。

2.文化意识：通过学习空间主题的内容，增强学生对空间概念的理解，以及对不同文化背景下空间表达的认知。

3.思维品质：鼓励学生在实际场景中观察、分析和描述空间关系，培养其观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主探究等，提升其自主学习英语的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前已经学习过基本的英语方位词汇和简单的位置描述句型，对空间概念有了初步的认识和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对空间概念的学习具有较强的兴趣。他们在英语学习方面具备一定的听说读写能力，能够进行基本的交流和表达。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对空间词汇的准确理解和运用；（2）在复杂场景中进行空间描述时的语言组织能力；（3）与同伴合作时，如何有效地表达自己的观点和倾听他人的意见。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-北师大版（三起）英语六年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色教学卡片

-空间场景模型或实物

-英语学习软件/应用程序

-课堂活动指导手册

-学生作业本和文具

-教师备课资料夹（包含教学计划和辅助材料）教学过程1.导入新课

-我会通过向学生展示一些空间场景的图片，如书桌上的物品、教室内的布局等，引导学生回顾已学的空间词汇和句型。

-然后，我会提出问题：“你们能描述一下这些图片中的空间关系吗？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.学习空间词汇和句型

-我会使用多媒体设备展示空间词汇和句型的图片和例句，如“abovethebook,belowthedesk,onthechair,underthetable,betweenthebooks,behindthedoor”等。

-接着，我会引导学生跟读并模仿例句，同时让他们在自己的座位周围找出相应的物品，练习使用这些词汇和句型进行描述。

3.实践活动1：找一找

-我会邀请几名学生上台，随机放置一些物品在讲台上，如书、笔、盒子等。

-然后，我会要求其他学生使用刚刚学习的空间词汇和句型，准确描述这些物品的位置关系。

-学生们将有机会轮流上台放置物品，并描述其他同学寻找物品的位置。

4.文本主旨内容探究

-我会引导学生阅读课文“Let'spractice”部分，让他们找出并圈出课文中出现的空间词汇和句型。

-接着，我会提问：“课文中的空间词汇和句型是如何运用的？它们描述了哪些空间关系？”

-学生们将有机会分享他们的观察和发现，我会给予积极的反馈和指导。

5.实践活动2：角色扮演

-我会组织学生进行角色扮演活动，让他们模拟在教室、家庭或其他场景中描述物品位置的情况。

-学生们将分组，每组选择一个场景，并使用空间词汇和句型进行描述。

-其他学生将倾听并猜测所描述的物品位置，答对的小组将获得奖励。

6.小组讨论

-我会要求学生分组，每个小组选择一个场景，并讨论如何使用空间词汇和句型进行描述。

-学生们将在小组内互相交流、讨论，并共同完成一个关于该场景的简短描述。

-每个小组将有机会向全班展示他们的描述，并接受其他小组的反馈和评价。

7.总结和复习

-我会与学生一起总结本节课所学的空间词汇和句型，并回顾它们在课文中的运用。

-然后，我会给出一些练习题目，让学生在纸上或与同伴一起练习使用这些词汇和句型。

-最后，我会给予学生一些家庭作业，要求他们在家里描述一些物品的位置，并写下来。

8.反馈和评价

-在课程的最后，我会邀请学生分享他们在本节课中的学习心得和收获。

-我会给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出他们的进步和需要改进的地方。

-最后，我会提醒学生继续复习和巩固所学内容，并鼓励他们在日常生活中积极运用所学的空间词汇和句型。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-我会为学生提供一些与空间主题相关的英语阅读材料，如短篇文章、故事书或科普书籍，其中包含丰富的空间词汇和描述。

-这些材料将有助于学生进一步巩固和拓展对空间概念的理解，同时提高他们的阅读理解能力。

-《空间的秘密》：一本介绍空间概念和空间关系的科普书籍，适合学生了解空间的基本知识和应用。

-《寻找隐藏的宝藏》：一个充满趣味的故事，通过描述主人公寻找宝藏的过程，让学生在实际语境中学习空间词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-我会鼓励学生在课后自主寻找与空间相关的英语学习资源，如在线视频、互动游戏或学习应用程序。

-学生可以尝试使用这些资源进行听力练习、口语表达和写作练习，以提高他们对空间概念的表达能力。

-视频资源：推荐学生观看一些英语教学频道，如YouTube上的英语学习频道，寻找与空间主题相关的视频，如“空间词汇教学”、“空间描述练习”等。

-互动游戏：引导学生尝试一些在线英语学习游戏，如“空间词汇猜谜”、“场景描述挑战”等，以趣味方式巩固所学知识。

-学习应用程序：推荐学生使用英语学习应用程序，如Duolingo、RosettaStone等，完成与空间主题相关的练习和任务。

3.课后自主学习任务：

-我会布置一些课后自主学习任务，要求学生运用所学的空间词汇和句型进行实际应用。

-描述家居环境：要求学生用英语描述自己的家居环境，包括家具的位置、物品的摆放等，鼓励他们尽可能多地使用本节课所学的空间词汇和句型。

-创作空间故事：鼓励学生创作一个短小的英语故事，故事中需要包含对空间关系的描述，如人物在房间内的移动、物品的相对位置等。

-观察日记：要求学生记录下自己在日常生活中观察到的空间现象，如户外景物的布局、交通工具的行驶路线等，并用英语进行描述。

4.课后探究项目：

-我会引导学生进行一些课后探究项目，让他们在更深层次上理解和应用空间概念。

-空间设计挑战：鼓励学生设计一个小型的空间布局，如房间、公园或商场，并解释他们的设计理念，包括空间利用、功能分区等。

-空间词汇卡片制作：要求学生制作一套空间词汇卡片，每张卡片上包含一个空间词汇、图片和例句，用于帮助他人学习空间概念。内容逻辑关系①空间词汇的学习与运用

-重点知识点：掌握空间词汇“above,below,on,under,between,behind”等。

-重点词汇：above,below,on,under,between,behind。

-重点句型：使用这些词汇描述物品的位置，如“Thebookisonthetable.Thepenisunderthechair.”

②空间关系的描述与表达

-重点知识点：学会在句子中正确运用空间词汇描述物品之间的相对位置。

-重点词汇：与空间描述相关的词汇，如infrontof,nextto,farfrom等。

-重点句型：构造包含空间关系的句子，如“Heissittingbetweenmeandher.Thetreeisfarfromthehouse.”

③实际场景中的空间