人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步说课稿：第3单元 第5课《昌盛的秦汉文化》

人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步说课稿：第3单元第5课《昌盛的秦汉文化》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步说课稿：第3单元第5课《昌盛的秦汉文化》课程基本信息1.课程名称：人教版《历史与社会》八年级上册（新）同步课程：《昌盛的秦汉文化》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《历史与社会》八年级上册第3单元第5课《昌盛的秦汉文化》，通过讲解秦汉时期的文化成就，使学生了解这一时期在我国历史发展中的重要地位，培养学生对传统文化的认识与热爱。核心素养目标1.历史思维：培养学生运用历史视角分析问题的能力，理解秦汉文化的历史背景和发展脉络。

2.文化认同：增强学生对中华优秀传统文化的自豪感，提高文化自信。

3.批判性思维：引导学生客观评价秦汉文化的成就与不足，形成独立思考和判断的能力。

4.信息素养：培养学生从史料中提取有效信息，进行整理和分析的能力。教学难点与重点1.教学重点

①秦汉时期的科技成就，包括造纸术、指南针、圆规等发明创造的历史背景和影响。

②秦汉时期的文学艺术，如《史记》、汉赋、书法、绘画等代表作品及其艺术特点。

2.教学难点

①秦汉时期科技发展的历史条件，分析政治、经济、社会环境对科技成就的促进作用。

②秦汉文学艺术作品中的文化内涵和审美价值，引导学生深入理解并鉴赏这些作品的艺术特色。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑

-电子白板

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级QQ群/微信群

3.信息化资源

-教育教学PPT

-网络历史资料库

-电子版历史书籍

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-视频资料观看

-课堂互动问答教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示秦汉时期的文物图片，如兵马俑、铜车马等，激发学生对秦汉文化的兴趣。

-回顾旧知：回顾上一课学习的秦汉政治制度，引导学生思考政治制度与文化发展的关系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解秦汉时期的科技成就，如造纸术的发明过程、影响及其在文化传承中的作用；介绍《史记》的作者司马迁及其文学价值和历史价值。

-举例说明：通过展示秦汉时期的书法、绘画作品，如《二十四孝图》、汉画像石等，具体说明秦汉文学艺术的特点和成就。

-互动探究：将学生分成小组，讨论秦汉文化对后世的影响，以及如何传承和发扬这些文化成就。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，绘制秦汉时期的文化成就思维导图，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确掌握知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调秦汉文化在我国历史发展中的重要地位，以及我们应该如何传承和发扬这些优秀文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于秦汉文化的短文，内容包括秦汉时期的科技、文学艺术成就及其对后世的影响。要求字数在300字左右，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-秦汉时期科技成就：介绍秦汉时期的四大发明（造纸术、指南针、火药、印刷术）的起源、发展及其对世界的影响。

-秦汉文学艺术：进一步探讨秦汉时期的辞赋、乐府诗、汉赋、六朝骈文等文学形式，以及秦汉时期的著名书法家和画家。

-秦汉历史人物：深入了解秦始皇、汉武帝等历史人物的政治举措、文化贡献以及他们的历史评价。

-秦汉考古发现：介绍近年来考古学家在秦汉遗址中的重要发现，如秦始皇陵、汉阳陵等。

-秦汉社会生活：描述秦汉时期的社会风貌、民俗习惯以及百姓的生活状态。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《史记》、《汉书》等历史文献，以及《两汉文化研究》、《秦汉社会生活》等专业书籍，以深入了解秦汉时期的历史背景和文化内涵。

-观看纪录片：鼓励学生观看《秦始皇》、《汉武大帝》等历史纪录片，通过影像资料直观感受秦汉时期的历史风貌。

-参观博物馆：建议学生利用周末或假期参观博物馆，如陕西历史博物馆、中国国家博物馆等，亲身体验秦汉文化的魅力。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生到秦汉时期的遗址进行实地考察，如秦始皇陵、汉阳陵等，让学生身临其境地感受历史。

-研究性学习：鼓励学生结合教材内容，开展研究性学习，如探讨秦汉时期科技成就的传播途径、分析秦汉文学艺术的特点等，培养学生的研究能力和创新思维。

-文化创作：鼓励学生尝试创作以秦汉时期为背景的文学作品、绘画作品等，通过创作活动加深对秦汉文化的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生分别扮演秦汉时期的科学家、文学家和艺术家，通过角色扮演的方式，让学生更加深入地理解秦汉文化的多元性和丰富性。

2.我还引入了跨学科的教学思路，将历史与艺术、科技相结合，通过分析秦汉时期的艺术作品和科技成果，帮助学生建立起跨学科的知识体系。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂互动环节的时间分配不够合理，导致部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

2.在教学方法上，虽然尝试了角色扮演，但部分学生对这种教学方式不太适应，可能会产生抵触情绪。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准过于单一，未能充分考虑到学生的个性化差异，可能会打击部分学生的积极性。

（三）改进措施

1.针对课堂互动环节的问题，我将在未来的教学中更加注重时间管理，确保每个学生都有机会参与讨论，提高学生的参与度和积极性。

2.对于教学方法的问题，我将根据学生的反馈调整教学策略，对于不适应角色扮演的学生，可以提供其他形式的参与方式，如小组讨论、个人报告等，以适应不同学生的学习风格。

3.在教学评价方面，我将采取多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及学生的自我评价，全面评估学生的学习成果，鼓励学生的个性化发展。同时，我也会及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。板书设计1.秦汉时期的科技成就

①造纸术：发明时间、发明者、对文化传承的影响

②指南针：发明时间、应用领域、对航海的推动作用

③圆规：在建筑和设计中