人教版信息技术三年级上册《第三单元 用金山文字处理文稿 13 插入图文符号》说课稿

人教版信息技术三年级上册《第三单元用金山文字处理文稿13插入图文符号》说课稿一、设计意图

本节课旨在通过教授金山文字处理软件中的插入图文符号功能，帮助学生掌握基本的文档排版技巧，提升他们的信息技术应用能力。结合三年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课的设计意图是让学生能够熟练地在文档中插入图片、符号等元素，丰富文档内容，增强文档的视觉效果，从而激发学生的学习兴趣，提高他们的信息素养和创新能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：信息意识方面，培养学生主动获取信息、筛选信息的习惯，提高其信息敏感度；计算思维方面，通过实践操作，锻炼学生解决问题的逻辑思维和创新能力；信息素养方面，使学生掌握金山文字处理软件的基本操作，提升文档排版能力；道德伦理方面，引导学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，培养良好的信息道德品质。通过本节课的学习，学生将能够在实际操作中综合运用所学知识，提高个人信息素养。三、学习者分析

1.学生已经掌握了金山文字的基本操作，如文字输入、字体设置等，具备初步的文档编辑能力。

2.三年级学生的学习兴趣主要集中在直观、有趣的操作上，他们喜欢探索新事物，具有一定的动手能力和好奇心。他们的学习风格偏向于直观演示和动手实践，对于抽象的理论知识接受度较低。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对图文插入功能的理解不够深入，操作过程中可能出现误操作；在排版时对整体布局把握不足，导致文档美观度不高；对于一些高级功能的运用可能感到困惑，需要教师针对性的指导和反复实践。四、教学资源

-金山文字处理软件

-投影仪或电子白板

-教学课件

-示例文档

-实践操作指导手册

-学生用机

-教学视频

-课堂练习题五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一个有趣的图文并茂的文档，激发学生的兴趣。

-提问：你们知道这个文档中是怎么加入图片和符号的吗？

-学生回答后，引出本节课的主题——插入图文符号。

2.讲授新知（20分钟）

-展示金山文字软件界面，介绍插入图片和符号的菜单位置。

-分步骤演示如何插入本地图片和剪贴画，以及如何调整图片大小和位置。

-演示如何插入符号，包括特殊字符和表情符号。

-强调在插入图片和符号时的注意事项，如版权问题、文档格式整洁等。

-让学生跟随演示进行操作，确保每个学生都能跟上教学进度。

-提供几个简单的练习案例，让学生实践插入图文符号。

3.巩固练习（10分钟）

-给学生发放练习文档，要求他们在文档中插入指定的图片和符号。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-鼓励学生发挥创意，在文档中加入个性化的元素。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学习的要点，强调插入图文符号的技巧和注意事项。

-点评学生的练习成果，给予鼓励和反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生制作一个主题明确的图文并茂的文档。

-说明作业要求和提交截止时间，提醒学生按时完成作业。

-开放性作业：鼓励学生探索金山文字的其他高级功能，并在下节课分享。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-金山文字高级排版技巧资料

-图文设计基础理论书籍

-信息技术应用案例集

-信息伦理与法律法规资料

-信息技术发展史相关资料

-信息技术在日常生活中的应用案例

-不同类型的图文素材集

-文档排版美学原则资料

-金山文字官方教程和操作指南

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读金山文字的高级排版技巧资料，以提升文档排版的专业性。

-推荐学生阅读图文设计基础理论书籍，帮助他们理解版式设计的基本原则。

-提供信息技术应用案例集，让学生了解信息技术在各个领域的实际应用。

-教授学生信息伦理与法律法规知识，培养他们遵守信息法律法规的意识。

-向学生介绍信息技术发展史，增强他们对信息技术发展的认识和兴趣。

-分享信息技术在日常生活中的应用案例，让学生理解学习信息技术的实际意义。

-提供不同类型的图文素材集，供学生在文档创作时使用，丰富文档内容。

-推荐学生阅读文档排版美学原则资料，提高他们对文档美观度的把控能力。

-建议学生查阅金山文字官方教程和操作指南，以加深对软件功能的理解。七、教学反思与总结

在完成《插入图文符号》这一课时的教学后，我深感教学过程中的各个环节都是相互影响、相互作用的。以下是我对本次教学的一些反思与总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试通过直观演示和动手实践相结合的方式，让学生能够更直观地理解图文插入的操作。从学生的反应来看，这种教学方法是有效的，他们对于图文插入的兴趣明显提升。但在实际操作中，我发现部分学生在插入图片和符号时，对于一些细节操作还是存在困难，这可能是因为我在演示时没有足够强调这些细节。今后，我需要在演示时更加细致，确保每个步骤都被学生理解。

在课堂管理方面，我注意到在学生动手实践环节，有些学生可能会走神或者分心。我意识到，对于三年级的学生来说，长时间的集中注意力是有挑战性的。因此，我需要在课堂中加入更多的互动环节，比如小组讨论、竞赛等，以提高学生的参与度和注意力。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们在知识掌握方面有了显著的进步。他们不仅学会了如何插入图片和符号的基本操作，还能在文档中运用这些元素进行简单的排版。在技能方面，学生们的动手能力得到了锻炼，他们能够更加熟练地使用金山文字处理软件。

在情感态度方面，学生们对于信息技术的学习兴趣得到了提升。他们在课堂上的积极参与和对作业的热情都让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生在面对操作难题时，可能会表现出挫败感。针对这一点，我在今后的教学中会更加注重培养学生的耐心和解决问题的能力。

改进措施和建议：

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下改进措施和建议：

-在演示环节，增加互动问答，确保学生理解每个操作步骤。

-将课堂实践环节分成几个小任务，每个任务后都有简短的总结和反馈，帮助学生巩固知识点。

-在课堂中穿插一些与信息技术相关的趣味小故事，以提高学生的学习兴趣。

-定期组织小组讨论，让学生在讨论中解决问题，提高他们的合作能力和解决问题的能力。

-对学生在操作中遇到的问题进行记录，针对常见问题制作教学视频，供学生在课后复习。八、板书设计

①插入图片

-重点知识点：金山文字中插入图片的步骤、调整图片大小和位