Unit2 第四课时 SectionB (1a-2b)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit2第四课时SectionB(1a—2b)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册一、设计思路

本节课以人教版英语七年级上册Unit2第四课时SectionB(1a—2b)为教学内容，主要围绕“谈论衣物和喜好”这一主题展开。在设计本节课时，我将遵循以下思路：

1.通过图片和实物导入，激发学生学习兴趣。

2.利用1a部分的听力材料，培养学生听力和理解能力，让学生感知目标语言。

3.通过2a部分的口语练习，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.结合2b部分的阅读材料，引导学生深入理解课文内容，培养阅读技巧。

5.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的参与热情，增强合作意识。

6.通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的重点内容，巩固所学知识。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学的词汇和句型，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，让学生了解不同文化背景下人们对衣物的喜好和审美观念，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在讨论衣物喜好时，发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂活动和课后作业，让学生学会如何有效学习和使用英语。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握本节课的词汇和句型，如：“Whatdoeshe/shewear?He/Shewears...”和“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”等。

2.能在实际情境中运用所学知识进行交流，如描述人物的衣着和表达个人喜好。

难点：

1.对衣物类词汇的记忆和正确运用。

2.在口语交流中准确使用一般现在时态。

解决办法：

1.通过图片、实物和情景模拟，让学生在直观的环境中学习词汇，增强记忆。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实的交流场景中练习使用目标语言。

3.利用游戏和竞赛形式，增加学习的趣味性，帮助学生巩固词汇和句型。

4.通过听力练习，让学生在实际语境中感知和理解一般现在时态的用法。

5.提供个性化的反馈和指导，帮助学生在交流中纠正错误，提高准确性。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、互动式白板软件。

3.课程平台：学校教学管理系统。

4.信息化资源：在线英语学习资源库、英语学习APP。

5.教学手段：实物衣物展示、图片卡片、角色扮演道具。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对衣物和喜好话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同的人有不同的衣着风格吗？你们的喜好是什么？”

展示一些关于不同衣着风格的图片或视频片段，让学生初步感受衣物与个人喜好的多样性。

简短介绍本节课将要学习的内容，即如何用英语谈论衣物和表达个人喜好，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解谈论衣物和喜好的基本句型和词汇。

过程：

讲解本节课的词汇，如“shirt,pants,dress,skirt”等，以及句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”和“Whatdoeshe/shewear?He/Shewears...”。

使用图表或示意图帮助学生理解这些词汇和句型的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何在实际情境中运用所学知识。

过程：

选择几个典型的衣物描述和喜好表达的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和语言运用，让学生全面了解如何在真实场景中运用英语。

引导学生思考这些案例在实际交流中的重要性，并讨论如何用英语表达自己的喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与衣物和喜好相关的情境进行深入讨论。

小组内讨论该情境下可能使用的英语表达和词汇。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物和喜好话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境的描述、可能使用的英语表达和词汇。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物和喜好话题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括衣物和喜好话题的词汇、句型以及实际情境的运用。

强调衣物和喜好话题在日常生活中的普遍性，鼓励学生在日常生活中积极运用英语。

布置课后作业：让学生描述自己的衣橱中的一件衣物，并用英语表达自己的喜好。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置具体的作业要求，如描述一件衣物并表达喜好，或编写一个小对话。

提醒学生作业提交的截止日期，并鼓励他们提前准备。

提供一些参考资源，帮助学生完成作业。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语学习》杂志中关于衣物和时尚的特刊。

-《英语简易读物》中涉及日常生活对话的故事书。

-网络上的英语学习博客，专门讨论不同国家和文化中的衣着习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看英语原声视频，如YouTube上的英语教学频道，学习更多关于衣物和时尚的英语表达。

-鼓励学生阅读英文原版书籍或杂志，关注时尚和衣物的英文报道，如《Vogue》的英文版。

-提议学生尝试用英语在社交媒体上描述自己的日常穿搭，并与国际朋友交流意见。

-建议学生制作自己的英语学习博客或视频，记录和分享学习衣物英语的过程和心得。

-指导学生通过在线英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行衣物和时尚话题的语言练习。

-鼓励学生参加学校的英语角活动，与同学们一起用英语讨论衣物和时尚话题，提高实际口语交流能力。

-让学生尝试编写英语小故事或对话，围绕衣物和喜好主题，激发学生的创造力和想象力。

-提供一些英语学习网站和APP的推荐列表，让学生根据自己的兴趣选择合适的学习资源。

-鼓励学生关注英语学习的社交媒体账号，如Twitter上的英语教学账号，获取最新的学习资料和技巧。

-让学生尝试翻译与衣物相关的英文广告或产品说明，锻炼他们的语言转换能力。

-建议学生参与英语演讲或辩论俱乐部，围绕衣物和时尚的话题进行演讲或辩论练习。

-鼓励学生参加英语写作比赛，提交关于衣物和时尚话题的英语文章或故事。

-提供一些英语学习的播客推荐，让学生在休闲时间收听，提高英语听力水平。

-让学生尝试用英语描述不同季节的衣物搭配，分享自己的时尚观点和建议。

-鼓励学生参加英语戏剧社团，通过表演与衣物和时尚相关的短剧，提高英语表达能力。

-提供一些英语学习的小游戏，如在线单词拼写游戏或衣物分类游戏，让学生在游戏中学习新词汇。七、教学反思与改进

今天的课堂上，我尝试了多种方法来帮助学生理解和运用Unit2第四课时SectionB(1a—2b)的内容。通过实物和图片的展示，我发现学生们对衣物词汇的记忆更加深刻。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在使用新学的句型时还是感到有些吃力。这让我意识到，我可能没有给足他们实践的机会。下次，我计划增加更多的口语练习环节，比如角色扮演或情景对话，让学生在实际语境中更多地练习使用这些句型。

其次，我在小组讨论环节发现，一些学生似乎不太愿意参与进来。这可能是因为他们感到不自信，或者是对话题不感兴趣。为了解决这个问题，我打算在未来的课程中，提前准备一些更贴近学生生活的话题，并且通过小组合作游戏来增加互动性和趣味性，以此来提高他们的参与度。

另外，我也注意到在课堂展示环节，一些学生的表达并不流畅。这可能是因为他们没有充分准备，或者是对自己的英语水平不够自信。我计划在下次课前，给学生一些准备材料，比如可能的提问和回答示例，帮助他们更好地准备展示内容。

在改进措施方面，我打算采取以下几个步骤：

1.增加课堂互动环节，让学生有更多机会开口说英语。我会设计一些简单的游戏，比如“快速问答”或“找不同”，让学生在轻松的氛围中练习英语。

2.个性化教学，对于基础较弱的学生，我会提供额外的辅导材料，比如词汇卡片或在线学习