Unit 7 reading 2 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit7reading2说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为译林版七年级英语上册Unit7的Reading2部分。本节课将通过阅读文章“Welcometotheunit”，让学生了解如何描述不同的季节以及在不同季节里的活动，学习并掌握相关的词汇和句型。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在Unit7第一部分学习的季节话题紧密相关。学生在之前的学习中已经掌握了四季的基本词汇和简单句型，本节课将进一步巩固这些知识，并通过阅读文章拓展对季节和活动的描述，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和理解文本的能力，能够运用所学词汇和句型描述季节和季节活动，提高学生的英语表达和交流能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生能够了解不同文化背景下人们对于季节的认识和活动习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方法，发现季节变化的规律，提高学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯。学情分析本节课的对象是2024-2025学年译林版七年级的学生。在知识层面，学生已经完成了小学阶段的英语学习，掌握了一定的基础词汇和基本语法，对季节和天气的简单表达有初步的了解。在能力层面，学生的阅读理解能力、听说能力和表达能力正处于发展阶段，需要通过有针对性的教学活动来进一步培养和提升。

在素质方面，学生具备一定的好奇心和探索欲，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，需要教师在教学过程中设计有趣、互动性强的活动来吸引学生的注意力。此外，学生的自主学习能力尚待提高，需要教师在教学中引导他们形成良好的学习习惯，如主动查阅资料、参与讨论等。

在行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的依赖性，习惯于被动接受知识，而不是主动探索。因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，逐步培养独立思考和解决问题的能力。

学生对课程学习的态度和兴趣将直接影响他们的学习效果。因此，教师需要关注学生的情感需求，营造积极、轻松的学习氛围，帮助他们克服学习中的困难，建立自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了译林版七年级英语上册教材，以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与季节相关的图片和图表，以及包含季节活动的视频片段，用于辅助教学，增强直观性。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示PPT和教学资源，提高教学效率。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的季节有哪些特点吗？我们在不同的季节里都会做些什么？”

-展示一些关于不同季节的图片或视频片段，让学生初步感受季节变化的特点。

-简短介绍季节描述的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节描述的基本概念、组成部分和表达方式。

过程：

-讲解季节描述的定义，包括描述季节的词汇和句型。

-详细介绍季节描述的组成部分，如季节名称、天气特征、活动内容等。

-通过实例或案例，让学生更好地理解季节描述的实际应用或作用。

3.季节描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的季节描述案例进行分析，如Reading2中的文章。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节描述的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用季节描述解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论季节描述的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与季节描述相关的主题进行深入讨论，如不同季节的习俗、活动等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节描述的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括季节描述的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调季节描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节描述。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己最喜欢的季节的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《季节的故事》：一本介绍不同季节特点、习俗和活动的书籍，帮助学生更深入地了解四季变化。

-《英语季节诗歌选集》：收录了多首关于季节的英语诗歌，让学生感受英语文学中对季节的描绘和赞美。

-《季节与生活》：一本探讨季节变化对人们生活、农业、旅游等方面影响的书籍，拓宽学生对季节认知的视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理关于不同国家或地区季节特点的信息，制作一份季节特点对比报告。

-鼓励学生通过阅读英文文章或观看英文视频，了解其他国家的人们是如何描述季节的，并总结出不同文化背景下的季节描述特点。

-让学生观察身边的季节变化，记录下每个季节的天气、植物、动物等方面的变化，分析季节变化对生态环境的影响。

-组织学生进行季节主题的英语角活动，让学生在活动中练习使用季节相关的词汇和句型，提高口语表达能力。

-鼓励学生创作季节主题的英语作文或绘画作品，展示自己对季节的理解和感悟。

-引导学生关注季节与人们生活的关系，探究如何在日常生活中节能减排，保护环境，为可持续发展做出贡献。教学反思今天的课堂整体来说，我觉得进行得还是比较顺利的。学生们对季节描述这一主题表现出了浓厚的兴趣，参与度很高。但回顾整个教学过程，我也发现了一些不足之处，值得我深思和改进。

首先，导入环节的设计很成功，通过展示图片和视频，学生们很快就被吸引进课堂氛围中。我提出了引导性的问题，让学生们思考季节与生活的联系，这激发了他们的好奇心和学习欲望。这一点让我感到欣慰，说明我的导入策略是有效的。

在教学基础知识环节，我发现有些学生对于季节描述的词汇和句型掌握得不够扎实，这影响了他们对文章的理解。我意识到，在讲解这些基本概念时，我应该更加细致，可能需要更多的例子和练习来帮助学生巩固。

案例分析环节是课堂的亮点之一。学生们在小组讨论中表现出了很高的积极性，能够结合文章内容提出自己的想法。但是，我也注意到一些学生在表达时仍然存在困难，他们可能需要更多的语言实践机会来提高自己的表达能力。

在小组讨论环节，学生们合作得很好，能够积极地分享自己的观点。但是，我也发现了一些学生在讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的主动性。我想，我需要在未来的课堂上更加注重培养每个学生的独立思考能力。

课堂展示和点评环节让我看到了学