Unit 6 I'm tall. Lesson 35（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit6I'mtall.Lesson35（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit6"I'mtall."中的Lesson35，让学生能够在真实的语境中运用本单元所学的形容词来描述人物特征。通过听力、口语和书写练习，使学生能够熟练掌握本课的生词和句型，培养他们的观察、表达和交流能力，为今后的英语学习打下坚实基础。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们积极向上的学习态度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在通过以下方面提升学生的英语能力：

1.语言能力：使学生能够准确使用形容词描述人物特征，提高学生的听、说、读、写技能，增强语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：通过学习本课内容，使学生了解和尊重不同文化背景下人物特征的描述方式，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们主动发现和提出问题，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们在真实语境中运用英语的自信和积极性。三、学情分析本节课面对的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。在Unit6"I'mtall."的学习中，学生已经接触了描述人物特征的基本词汇和句型，但运用时可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高。他们可能能够听懂简单的指令和问题，但在表达时可能会出现词汇和语法错误。同时，学生的观察力和注意力较为集中，但持久性有待加强。

在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但个别学生可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。此外，学生在行为习惯上，可能存在注意力不集中、作业完成不及时等情况，这些习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上情况，本节课的教学设计和实施将注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，同时加强对学生的个别辅导，帮助他们克服学习中的困难，提高学习效果。四、教学资源-人教精通版英语四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程PPT

-彩色贴纸和画笔（用于学生活动）

-课堂活动卡片

-录音机或音频播放器（用于播放听力材料）

-学生作业本和练习册

-教学挂图

-互动式白板或智能平板（如有条件）五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首关于描述人物特征的英文歌曲，激发学生的兴趣。

-提问学生：“Canyoudescribeyourfriends?”让学生尝试用英语描述他们的朋友。

-引导学生进入本课主题：“Todaywewilllearnhowtodescribepeopleusingadjectiveslike'tall','short','fat','thin'.”

2.讲授新知（20分钟）

-呈现本课的生词和句型，如：“Heistall.Sheisshort.Heisfat.Sheisthin.”

-使用教材中的图片和实物，让学生练习使用这些形容词。

-通过小组活动，让学生相互描述对方的外貌特征，并纠正彼此的错误。

-播放听力材料，让学生听并回答问题，巩固所学内容。

3.巩固练习（10分钟）

-分发课堂活动卡片，让学生配对练习描述人物特征。

-设置一些小游戏的环节，如“Findtheperson”或“TrueorFalse”，让学生在游戏中运用所学知识。

-鼓励学生在全班面前展示他们的描述，提高他们的自信心。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的形容词和句型，确保学生理解并能正确运用。

-总结学生在课堂上的表现，给予肯定和鼓励。

-提醒学生继续复习和练习描述人物特征的句子。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述他们的家庭成员，并写下来。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增加亲子互动，同时加强家长对学生在校学习情况的了解。

-强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。六、学生学习效果1.学生能够熟练掌握并运用描述人物特征的形容词，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，能够准确地在口头和书面表达中使用这些词汇。

2.学生通过听力练习，提高了对英语听力的理解能力，能够识别并理解描述人物特征的句子，如“Heistall.”、“Sheisshort.”等。

3.学生在口语练习中，能够自信地与同伴交流，用英语描述同学或家庭成员的外貌特征，提高了口语表达的流利度和准确性。

4.学生通过书写练习，能够正确书写描述人物特征的句子，并且在书写过程中注意到了单词的大小写和句子的结构。

5.学生在课堂活动中表现出积极的参与态度，通过小组合作和游戏环节，增强了团队协作能力和竞争意识。

6.学生在学习过程中，逐渐养成了观察和思考的习惯，能够主动发现并提出问题，如“Whyishefat?”或“Howcanshebethin?”，这有助于培养他们的批判性思维。

7.学生通过本节课的学习，提高了对英语学习的兴趣，增强了学习英语的自信心，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

8.学生在完成作业时，能够将所学知识应用到实际生活中，用英语描述家庭成员，这不仅巩固了课堂所学，也促进了家长对学生在校学习情况的了解。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动、认真听讲和复习等。

10.学生在核心素养方面的提升，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，都得到了明显的提高，为他们的全面发展奠定了基础。七、教学反思与总结这节课通过Unit6"I'mtall."中的Lesson35，我尝试运用了多种教学方法来帮助学生掌握描述人物特征的形容词和句型。在反思整个教学过程时，我发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了一些需要改进的地方。

在教学策略方面，我利用了多媒体资源和实物教学，使学生在直观的情境中学习新词汇和句型，这一点收到了很好的效果。学生们对歌曲和图片的反应积极，能够快速地进入学习状态。此外，通过小组活动和游戏，我鼓励学生互动交流，提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些问题。例如，在小组活动中，有些学生过于依赖同伴，没有充分发挥自己的能力。这提示我，在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的表现，并适时给予个别指导，以确保每个学生都能参与到活动中来。

在课堂管理方面，我尽量维持了一个活跃而有序的学习环境。但我注意到，在课堂小结环节，时间把握不够准确，导致小结有些仓促。下次我会更加注意时间的分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

教学总结方面，本节课学生取得了明显的进步。他们能够正确使用形容词来描述人物特征，并且在口语表达中更加自信。通过听力练习，他们的理解能力也有所提高。在书写方面，学生能够正确书写句子，但还需加强练习，以提高书写的速度和准确性。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生仍然表现出注意力不集中的情况。为此，我计划在今后的教学中增加一些更具挑战性和趣味性的活动，以吸引学生的注意力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强个别辅导，关注每个学生的学习进度，确保他们都能跟上教学节奏。

2.设计更具互动性和参与性的课堂活动，让学生更积极参与到学习中。

3.提高课堂小结的效率，确保每个环节都能得到充分的时间展开。

4.增加书写练习，提高学生的书写速度和准确性。

5.与家长保持良好的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的进步。八、板书设计①重点知识点：

-形容词“tall”、“short”、“fat”、“thin”的书写和发音

-描述人物特征的句型：“He/She