人教版 历史与社会 九上2.4.2工农武装割据 说课稿VIP

人教版历史与社会九上2.4.2工农武装割据说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容为人教版《历史与社会》九年级上册第二章第四节第二课时“2.4.2工农武装割据”。本节课主要围绕毛泽东提出的“工农武装割据”思想进行讲述，内容包括：毛泽东在井冈山的斗争实践，以及“工农武装割据”思想的提出背景、主要内容及其在中国革命史上的重要意义。通过学习，使学生了解这一思想的形成过程及其对中国革命的影响。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养和发展学生的历史思维能力、批判性思维能力和实践创新能力。具体目标为：

1.历史思维能力：通过分析毛泽东提出的“工农武装割据”思想，使学生能够理解历史事件之间的内在联系，提高对历史发展规律的认识。

2.批判性思维能力：引导学生对“工农武装割据”思想的提出背景、内容和影响进行深入思考，形成自己的观点和判断。

3.实践创新能力：鼓励学生结合所学知识，探讨“工农武装割据”思想在当今社会的启示和借鉴意义，培养学生的实践创新能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握“工农武装割据”的思想内涵及其在中国革命中的作用。具体细节如下：

-毛泽东在井冈山斗争中提出的“工农武装割据”思想，这是本节课的核心内容。

-理解“工农武装割据”思想的三个基本要素：武装斗争、土地革命、根据地建设。

-掌握这一思想如何指导中国革命从局部胜利走向全国胜利。

2.教学难点

本节课的教学难点在于深入理解和分析“工农武装割据”思想的实施过程和深远影响。具体细节如下：

-难点一：理解“工农武装割据”思想的形成背景，包括当时国内外政治、经济形势和革命斗争的实际情况。

举例：如何从历史背景出发，解释毛泽东为何选择在井冈山建立革命根据地。

-难点二：分析“工农武装割据”思想的具体实践，包括在根据地内的土地革命、政权建设、武装斗争等方面。

举例：详细讲解在井冈山等根据地如何进行土地改革，以及这些措施对当地农民的影响。

-难点三：理解“工农武装割据”思想对中国革命进程的影响，包括它如何为长征、抗日战争以及最终的全国解放奠定基础。

举例：阐述“工农武装割据”思想在抗日战争时期如何继续发挥作用，为民族解放作出贡献。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授梳理“工农武装割据”的历史背景、思想内容和历史意义，通过讨论激发学生的思考和分析能力。

2.教学活动：设计课堂讨论活动，让学生分组探讨“工农武装割据”思想的实施对当时社会的影响，以及它对现代社会的启示。此外，通过角色扮演活动，模拟革命根据地的建设过程，增强学生的体验感和理解力。

3.教学媒体使用：利用多媒体播放相关历史影像资料，帮助学生直观感受历史场景，同时使用PPT展示关键信息，提高教学效率和信息传递的准确性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们知道中国革命是如何从弱小走向强大的吗？”引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的“国民大革命失败的原因”，为学生理解“工农武装割据”思想的提出背景打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“工农武装割据”思想的提出背景、内涵及其在中国革命中的作用。

-提出背景：国内外政治、经济形势和革命斗争的实际情况。

-内涵：武装斗争、土地革命、根据地建设三个基本要素。

-作用：指导中国革命从局部胜利走向全国胜利。

-举例说明：以毛泽东在井冈山的斗争为例，讲解“工农武装割据”思想的具体实践。

-互动探究：引导学生分组讨论“工农武装割据”思想在革命中的重要性，以及它对现代社会的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生结合教材内容，绘制“工农武装割据”思想的发展脉络图，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调“工农武装割据”思想在中国革命中的重要作用。

-引导学生思考“工农武装割据”思想对现代社会的启示，激发学生的社会责任感和使命感。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“工农武装割据”思想的小论文，要求结合教材内容和课堂讨论，分析这一思想的历史意义和现实启示。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，为下一节课的学习做好准备。知识点梳理1.中国革命的历史背景

-国内外政治、经济形势

-国民大革命失败的原因

2.“工农武装割据”思想的提出

-毛泽东在井冈山的斗争实践

-“工农武装割据”思想的内涵

3.“工农武装割据”思想的基本要素

-武装斗争

-土地革命

-根据地建设

4.“工农武装割据”思想的实践

-井冈山革命根据地的建立

-土地革命的开展

-武装斗争的进行

5.“工农武装割据”思想的历史意义

-指导中国革命从局部胜利走向全国胜利

-为长征、抗日战争以及最终的全国解放奠定基础

6.“工农武装割据”思想的现实启示

-对现代政治、经济、社会建设的借鉴意义

-培养学生的社会责任感和使命感

7.中国革命的历程

-国民大革命

-工农武装割据

-长征

-抗日战争

-解放战争

8.中国革命胜利的原因

-中国共产党的正确领导

-广大革命人民群众的支持

-革命武装力量的英勇斗争

9.中国革命胜利的影响

-推动了国家政治、经济、文化的发展

-提高了人民的生活水平

-为中华民族的伟大复兴奠定了基础

10.中国革命的历史教训

-坚持党的领导

-紧密联系人民群众

-坚持革命武装斗争内容逻辑关系①革命背景与思想提出

-重点知识点：国民大革命失败的原因

-重点词：国内外形势、革命转折

-重点句：“毛泽东在井冈山的斗争，为中国革命找到了一条新的道路。”

②“工农武装割据”思想的内涵

-重点知识点：“工农武装割据”思想的三个基本要素

-重点词：武装斗争、土地革命、根据地建设

-重点句：“‘工农武装割据’思想是中国革命战略的精髓。”

③实践与历史意义

-重点知识点：井冈山革命根据地的建立及其影响

-重点词：革命实践、历史意义

-重点句：“‘工农武装割据’思想的实践，为中国革命胜利奠定了坚实基础。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用角色扮演的教学方法，让学生模拟毛泽东等革命领导者的角色，深入体验“工农武装割据”思想的实践过程，增强学生的参与感和历史代入感。

2.利用多媒体技术，播放历史纪录片和动画，以直观的方式展示革命根据地的建设和战斗场景，帮助学生更好地理解历史背景和事件发展。

3.设计课堂讨论环节，引导学生从不同角度分析“工农武装割据”思想的历史意义，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论中参与度不高，可能是因为讨论题目设置不够贴近学生的实际认知水平。

2.在教学组织方面，时间安排不够合理，导致课堂总结和作业布置环节略显仓促，影响了教学效果。

3.在教学方法上，虽然尝试了多种教学手段，但未能充分考虑到所有学生的学习风格和接受能力，导致个别学生难以跟上教学节奏。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我将在未来的教学中，设计更加贴近学生生活的讨论题目，并在课前进行充分的准备工作，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

2.为了优化时间管理，我将在课