will do 和 be going to do 表将来时的区别（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

willdo和begoingtodo表将来时的区别（说课稿）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过深入讲解和实际操练，帮助学生清晰理解和掌握“willdo”和“begoingtodo”两种表达将来时的区别。结合译林版（三起）英语六年级下册的教材内容，我将引导学生通过例句分析和情景对话练习，增强语言实践能力，从而更好地运用这两种结构进行日常交流。本节课旨在提升学生的英语语法知识和实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过比较“willdo”和“begoingtodo”的用法，提高学生准确运用将来时态进行表达的能力。

2.文化意识：让学生了解英语中表达将来计划的两种方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察和分析例句，归纳总结语法规则的能力。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力。三、学情分析

本节课面向的是六年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法结构和词汇。在能力上，学生能够进行简单的日常交流，但表达未来计划时，对“willdo”和“begoingtodo”的区别掌握不够准确，容易混淆。在素质方面，学生们具备一定的观察力和分析能力，能够通过示例学习新知识。

在行为习惯上，学生已形成一定的学习规律，能够遵循老师的指导进行学习，但有时缺乏自主学习的能力，需要教师在课堂上不断引导和激励。此外，部分学生对英语学习兴趣不足，可能影响他们对新知识点的接受和掌握。

针对这些情况，本节课将利用生动有趣的例句和实际情景，帮助学生理解和区分“willdo”和“begoingtodo”的用法，从而提高他们的英语表达能力。同时，通过课堂互动和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、交互式白板软件

-课程平台：学校在线学习平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏化学习五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生关于他们未来的计划，如“你周末打算做什么？”来引起学生对将来时态的兴趣。

-回顾旧知：快速复习已经学过的动词时态，特别是现在进行时和一般将来时，让学生识别它们之间的差异。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍“willdo”和“begoingtodo”的概念，解释它们各自用于表达将来时的不同情境。

-举例说明：使用教材中的例句和生活实际中的例子，展示两种表达方式的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并找出句子中使用“willdo”和“begoingtodo”的情境。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生编写包含“willdo”和“begoingtodo”的句子，并进行小组分享。

-教师指导：在学生活动中走动观察，提供即时反馈和纠正错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点，强调“willdo”通常用于临时决定，而“begoingtodo”用于已经计划好的事情。

-回答学生提出的问题，确保他们理解了两种将来时态的区别。

5.作业布置（约5分钟）

-分配作业：要求学生写一篇小短文，描述他们的周末计划，使用“willdo”和“begoingtodo”进行表达。

-强调作业要求，并提醒学生在下节课前完成作业。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-英语原版书籍：选择一些适合学生阅读水平的英语原版书籍，其中包含丰富的将来时态使用场景，如《TheCatintheHat》等，让学生在阅读中自然学习。

-英语电影和电视剧：推荐一些简单的英语电影和电视剧片段，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，让学生在观看中注意角色的将来时态表达。

-英语歌曲：选取一些包含将来时态的英语歌曲，如《TomorrowWillBeBetter》等，让学生在学唱过程中加强对时态的理解。

-英语学习APP：推荐一些英语学习应用程序，如Duolingo或RosettaStone，其中包含将来时态的练习和游戏。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里或图书馆借阅英语原版书籍，并记录下书中的将来时态句子，与同学分享。

-让学生观看英语电影和电视剧的片段，之后进行小组讨论，分析片段中角色是如何使用将来时态的。

-组织英语歌曲学唱活动，让学生在音乐中感受和学习将来时态的用法。

-建议学生定期使用英语学习APP进行练习，特别是将来时态相关的模块，以巩固课堂所学。

-鼓励学生尝试用英语写日记，特别关注使用将来时态描述未来的计划和意图。

-创造语言环境：如果可能的话，鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，实践将来时态的使用。

-家庭作业延伸：布置一些需要学生自主查找资料和创作的作业，如制作关于将来时态的PPT报告或小册子。

-鼓励学生之间的互助学习，通过小组合作完成一些与将来时态相关的项目，如编写小剧本或制作情景对话视频。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合生活实际：在教学中，我尝试将学生的个人计划和日常生活融入课堂，使他们在真实的语境中使用“willdo”和“begoingtodo”，提高他们的语言实际运用能力。

2.利用多媒体资源：我运用了多媒体工具，如PPT和视频，来生动展示不同情境下将来时态的用法，增强了视觉效果，提高了学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生过于活跃，而另一些学生则较少参与，导致学习效果不均衡。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业评分来评价学生，忽视了学生的个性化发展和学习过程。

3.课后延伸不足：课堂上的教学内容未能充分延伸至课后，学生缺乏巩固和拓展所学知识的机会。

（三）改进措施

1.调整分组策略：我将根据学生的性格和学习风格，更合理地分组，确保每个学生都能积极参与讨论，发挥各自的优势。

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