全国清华版信息技术小学一年级上册新授课 第16课 汉字输入小技巧 说课稿

全国清华版信息技术小学一年级上册新授课第16课汉字输入小技巧说课稿一、设计意图

本节课通过教授汉字输入小技巧，旨在让学生掌握基本的汉字输入方法，提高他们运用信息技术的能力。结合小学一年级学生的认知特点，本课程以生动有趣的方式引导学生学习，使他们能够在实际操作中熟练运用所学技巧，为后续学习打下坚实基础。同时，通过本节课的学习，培养学生的信息素养和自主学习能力，激发他们对信息技术的兴趣。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新意识。通过汉字输入技巧的学习，学生将提高信息检索与处理能力，增强信息意识。同时，通过解决问题过程中对输入技巧的探究，发展计算思维，提升逻辑思维与问题解决能力。创新意识则体现在学生能够结合所学技巧，创造性地解决实际问题，为未来的信息技术应用奠定基础。三、学情分析

小学一年级的学生正处于信息技术学习的起步阶段，他们对电脑和键盘有初步的认识，但尚未掌握系统的汉字输入技巧。在知识方面，学生已具备基本的汉字书写能力，但汉字输入方法对他们来说是全新的。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，他们需要通过实践来加深对汉字输入技巧的理解。在素质方面，学生具有较强的好奇心和探究欲望，但耐心和专注力有待培养。

行为习惯方面，学生可能存在一些不利于信息技术学习的问题，如上课时分心、操作不规范等。这些行为习惯可能会影响他们对课程学习的兴趣和效果。针对这些情况，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的耐心和专注力，同时引导他们养成良好的信息素养和行为习惯，为后续学习打下坚实基础。四、教学资源准备

1.教材：每人一本《全国清华版信息技术小学一年级上册》教材。

2.辅助材料：准备教学所需的PPT演示文稿，包含汉字输入技巧的动画演示和实例操作步骤。

3.实验器材：确保电脑设备的正常运行，每位学生一台电脑，并安装好拼音输入法。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和实操练习。五、教学过程

1.导入新课

（1）教师通过提问方式引导学生回顾上节课所学的内容，如：“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉我在电脑上输入文字时，我们通常会使用什么输入法？”学生回答后，教师总结：“对，我们使用了拼音输入法。今天，我们将进一步学习一些汉字输入的小技巧，让我们的输入更加高效。”

（2）教师简要介绍本节课的学习目标：“本节课，我们将学习一些汉字输入的小技巧，包括如何快速找到要输入的汉字、如何使用词组输入、如何使用快捷键等。通过这些技巧的学习，希望大家能够提高输入速度，更好地运用信息技术。”

2.课文主旨内容探究

（1）教师带领学生学习教材中的“汉字输入小技巧”部分，让学生了解各种输入技巧的名称和作用。

（2）教师通过实例演示，让学生直观地感受各种输入技巧的使用方法。

（3）教师引导学生进行小组讨论，分享自己在使用输入法时的经验和遇到的问题，鼓励学生相互交流、互相学习。

3.突出全文侧重点

（1）快速找到要输入的汉字

教师演示如何使用拼音输入法快速找到要输入的汉字，如通过音节、声母、韵母等途径。学生跟随教师一起操作，熟悉找到汉字的方法。

（2）使用词组输入

教师演示如何使用词组输入，如输入“电脑”时，只需输入“diannao”即可。学生跟随教师一起操作，练习使用词组输入。

（3）使用快捷键

教师演示如何使用快捷键，如Ctrl+C复制、Ctrl+V粘贴等。学生跟随教师一起操作，熟练掌握快捷键的使用。

4.实际性教学内容

（1）教师布置课堂练习，让学生在实际操作中运用所学技巧。练习内容可以包括输入一段文字、使用词组输入、使用快捷键等。

（2）学生在操作过程中，教师巡回指导，针对学生的操作问题进行个别辅导，确保每位学生都能掌握所学技巧。

（3）教师组织学生进行课堂小结，让学生分享自己在练习过程中的心得体会，总结所学技巧。

（4）教师布置课后作业，要求学生在家里练习所学技巧，提高输入速度。

5.总结与拓展

（1）教师引导学生回顾本节课所学的内容，如：“同学们，今天我们学习了哪些汉字输入小技巧？谁能分享一下自己觉得最实用的技巧？”学生回答后，教师总结：“通过今天的学习，我们掌握了一些实用的汉字输入技巧，希望大家能够在日常生活中多加练习，提高输入速度。”

（2）教师提出拓展性问题：“除了我们今天学习的这些技巧，你们还知道哪些其他的输入技巧？如果知道，请分享给大家。”学生分享后，教师总结：“同学们，输入技巧有很多，我们需要不断学习和实践，才能更好地运用信息技术。”

（3）教师鼓励学生在课后继续探索和学习更多的输入技巧，提高自己的信息技术素养。

6.课堂结束语

（1）教师对学生的学习表现给予肯定和鼓励：“同学们，今天你们表现得非常棒，不仅学会了汉字输入的小技巧，还积极分享自己的经验和心得。希望大家能够在今后的学习中继续努力，不断提高自己的信息技术能力。”

（2）教师提醒学生课后认真完成作业，巩固所学内容。

（3）教师预告下节课的学习内容：“下节课，我们将学习如何在电脑上制作简单的表格，请大家提前做好准备。”六、学生学习效果

学生学习效果

1.掌握了汉字输入的基本技巧：学生能够熟练使用拼音输入法，快速找到并输入所需的汉字。他们学会了通过音节、声母、韵母等多种方式来提高汉字输入的准确性。

2.提升了输入速度：通过学习词组输入、使用快捷键等技巧，学生的输入速度得到了显著提升。他们在完成课后练习时，能够更快地完成文字输入任务，提高了学习效率。

3.增强了信息处理能力：学生在掌握汉字输入技巧的同时，也增强了信息检索与处理的能力。他们能够更有效地利用电脑进行学习资料搜索、信息整理等。

4.培养了自主学习习惯：在学习过程中，学生通过小组讨论、分享经验等方式，逐渐养成了自主探究和合作学习的习惯。他们在遇到输入问题时，能够主动尝试解决，而不是依赖教师。

5.提升了问题解决能力：学生在掌握汉字输入技巧的过程中，不仅学会了如何输入文字，更重要的是学会了如何面对问题、分析问题并解决问题。他们在遇到输入难题时，能够运用所学技巧，创造性地解决问题。

6.增强了信息意识：学生在学习汉字输入技巧的过程中，逐渐认识到信息技术在日常生活中的重要性。他们开始关注身边的信息技术，意识到信息技术对学习、生活的影响。

7.形成了良好的行为习惯：学生在课堂练习和课后作业中，逐渐形成了认真操作、规范输入的行为习惯。他们在使用电脑时，能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。

8.提高了信息素养：通过本节课的学习，学生的信息素养得到了提升。他们不仅掌握了汉字输入技巧，还学会了如何利用信息技术更好地进行学习。

9.增强了学习兴趣：学生在学习汉字输入技巧的过程中，感受到了信息技术带来的乐趣。他们对于后续的信息技术课程产生了浓厚的兴趣，为未来的学习打下了良好的基础。七、内容逻辑关系

①汉字输入技巧的学习

-重点知识点：拼音输入法的使用、词组输入、快捷键操作

-重点词：音节、声母、韵母、词组、快捷键

-重点句：使用拼音输入法，我们可以通过音节找到想要的汉字；词组输入可以让输入更高效；快捷键可以帮助我们快速完成操作。

②信息处理能力的提升

-重点知识点：信息检索、信息整理、信息应用

-重点词：检索、整理、应用

-重点句：学会使用汉字输入技巧，可以更快地检索信息；通过信息整理，我们可以更好地理解和使用信息；掌握信息应用，能够提高我们的学习效率。

③自主学习与合作学习的习惯养成

-重点知识点：自主学习、合作学习、探究学习

-重点词：自主、合作、探究

-重点句：自主学习让我们独立解决问题；合作学习帮助我们交流分享经验；探究学习激发我们的好奇心和探究欲望。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合实际情境教学：在教授汉字输入技巧时，我尝试将学生熟悉的场景融入教学，如输入喜欢的动画片名、歌曲名等，让学生在真实语境中学习。

2.引入游戏化元素：通过设计一些简单的输入游戏，激发学生的学习兴趣，让他们在游戏中掌握输入技巧。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：在教学中，我没有充分考虑到学生之间的个体差异，导致部分学生在学习中遇到困难，无法跟上教学进度。

2.教学评价不够全面：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，忽略了学生的自主学习能力和创新能力的评估。

3.校企合作不够紧密：虽然课堂上教授了实用的输入技巧，但缺乏与企业实际需求的对接，可能导致学生所学技能与实际工作需求存在差距。

（三）改进措施

1.针对学生个体差异，我将采取分层教学策略，为不同水平的学生提供不同的学习材料和学习任务，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

2.为了全面评