Unit 4 I have a pen pal Part B Let's talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课的设计意图在于通过Unit4"Ihaveapenpal"PartB"Let'stalk"的学习，让学生能够在实际语境中运用本单元所学的词汇和句型，提高他们的英语口语交际能力。针对六年级学生的认知水平和学习需求，本节课将注重培养学生的听说技能，通过讨论交流，激发学生的兴趣，增强他们运用英语进行实际交流的自信心。同时，结合教材内容，引导学生学会描述自己的朋友和了解他人的朋友，促进学生之间的友谊和沟通。二、核心素养目标1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行关于朋友信息的有效交流。

2.文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下朋友之间的交流方式。

3.思维品质：学生在交流中能够进行比较、分析，形成对朋友之间相似与差异的认识。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，自主探究学习，提高英语学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍。

-学生能够使用简单的英语句型描述人物特征和喜好。

-学生对朋友的概念有一定的理解，能够用中文描述朋友的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是通过歌曲、游戏等互动形式。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与简单的英语对话。

-学生偏好通过合作学习、小组讨论的方式学习，喜欢在互动中学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用新词汇和句型进行交流时出现困难，尤其是在发音和语法上。

-学生可能会因为害羞或缺乏自信，不敢在课堂上主动用英语表达。

-学生在理解和使用比较级和最高级描述人物特征时可能会遇到挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版英语六年级上册教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit4"Ihaveapenpal"PartB"Let'stalk"相关的图片、人物角色卡片以及音频资料，帮助学生更好地理解对话内容。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和学生作品。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张有趣的笔友图片，询问学生是否有过笔友，或想象拥有一位外国笔友的感觉。

-回顾旧知：快速复习上一课学习的关于描述人物特征和喜好的词汇及句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Let'stalk”，讲解对话中的新词汇和句型，如“penpal”、“favorite”等。

-举例说明：通过展示教材中的对话例子，帮助学生理解如何用英语介绍自己的笔友。

-互动探究：将学生分成小组，让他们用自己的语言描述一位虚构的笔友，然后转换成英语进行交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的笔友信息卡片，用所学句型进行角色扮演，模拟对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几组学生分享他们的对话，给予正面反馈和建设性建议。

-总结本节课学习的内容，强调关键句型和词汇的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生编写一段关于自己笔友的介绍，要求使用本节课学到的词汇和句型。

-鼓励学生在课后与笔友进行实际交流，将所学应用到真实场景中。六、知识点梳理一、词汇

1.人物特征描述词汇：tall,short,thin,fat,happy,sad,kind,friendly,smart等。

2.人物喜好描述词汇：favoritefood,sport,color,subject,music等。

3.日常交际用语：Hello,Howareyou?,I'm...yearsold,Ilike...,Myfriendis...等。

二、句型

1.描述人物特征：He/Sheis...(形容词)。

2.描述人物喜好：He/Shelikes...(动词likes后跟名词或动名词)。

3.自我介绍：Mynameis...I'm...yearsold.I'mfrom...Ilike...。

三、语法

1.一般现在时态的使用，描述某人或某物的特征和喜好。

2.形容词的比较级和最高级，用于描述人物特征时的比较。

3.使用“have/has”表达拥有关系，如：Ihaveapenpal.Hehasacat.

四、交际能力

1.能够用英语进行简单的自我介绍和介绍朋友。

2.能够用英语描述朋友的特征和喜好。

3.能够在小组内用英语进行简单的交流，表达自己的意见和感受。

五、文化意识

1.了解不同文化背景下朋友之间的交流方式和友谊观念。

2.认识到英语作为一种国际交流工具的重要性。

六、学习策略

1.通过听、说、读、写的实践活动，提高英语综合运用能力。

2.学会使用词典、网络等资源自主学习新词汇和表达。

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，增强英语学习的互动性和合作性。

七、情感态度

1.培养学生对英语学习的积极态度，激发学习兴趣。

2.通过介绍朋友的特征和喜好，增强学生之间的了解和友谊。

3.鼓励学生将所学应用到实际生活中，提高跨文化交际能力。七、内容逻辑关系①重点知识点：

-人物特征描述：tall,short,thin,fat,happy,sad等形容词的使用。

-人物喜好描述：favoritefood,sport,color,subject,music等名词短语。

-朋友之间的交流：如何用英语介绍自己的笔友及其特征和喜好。

②重点词汇：

-penpal（笔友）

-favorite（最喜欢的）

-tall,short,thin,fat（高，矮，瘦，胖）

-happy,sad,kind,friendly（快乐的，悲伤的，善良的，友好的）

-likes（喜欢）

③重点句型：

-"Ihaveapenpal.His/Hernameis..."

-"He/Sheis...(形容词).He/Shelikes..."

-"Myfriendis...yearsold.He/Shecomesfrom..."八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂导入环节，我尝试使用了真实的笔友交流案例，让学生更直观地感受到学习英语的实际意义。

2.在互动探究环节，我设计了角色扮演活动，让学生在模拟真实的交流环境中练习英语，提高他们的口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现在小组讨论时，部分学生可能会偏离主题，导致课堂纪律稍显混乱。

2.教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致巩固练习环节略显匆忙，学生未能充分实践。

3.教学评价方面，我意识到评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂纪律，我将制定明确的讨论规则，并在小组讨论前进行详细说明，确保学生能够围绕主题进行有效交流。

2.我将优化课堂时间分配，确保巩固练习环节有足够的时间进行，