Unit 4 What can you do？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4Whatcanyoudo？PartC的内容。本部分主要包括以下教学内容：

1.学习动词短语，如：playtheguitar,drawpictures,swim等，并能运用情态动词can询问他人的能力。

2.学习句子结构"Whatcanyoudo?"以及回答"Yes,Ican./No,Ican't."。

3.通过听力练习，提高学生对英语听力的理解和应用能力。

4.通过课堂活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

5.培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通和表达的能力，通过听说活动，提高学生的语言理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的兴趣爱好，增强学生对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中积极思考，运用逻辑推理和批判性思维，提出问题和解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习，提高学生查找信息、整合知识和创造性应用的能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握情态动词can的用法，能够正确询问和回答他人的能力，例如："Whatcanyoudo?""Icanplaytheguitar."

-学会描述个人兴趣爱好的动词短语，如：playtheguitar,drawpictures,swim等。

-在真实语境中运用所学句型和短语进行交流，例如：在小组活动中讨论每个人的能力。

具体举例：

-教师将通过示例和练习，强调情态动词can的用法，如："Canyouswim?""Yes,Ican.""No,Ican't."

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用所学动词短语，如模拟一个才艺展示的情景。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-正确使用情态动词can的否定句和疑问句，尤其是在否定句中添加助动词do的变化，例如："Ican'tplaythepiano.""Can'tyoudrawpictures?"

-在听力练习中，准确理解并提取关键信息，如从对话中判断出说话者的能力。

-在口语交流中，自然地使用can的过去式could，以及表达过去能力的句子结构。

具体举例：

-教师将通过大量练习和错误纠正，帮助学生掌握can的否定句和疑问句的构成，如通过填写空白、改写句子等方式巩固知识点。

-在听力练习中，教师会提供不同场景的对话，让学生练习如何从对话中捕捉关键信息，如："Hecan'tdrive,buthecouldwhenhewasyoung."

-在口语交流环节，教师会引导学生使用过去式could来表达过去的能力，例如通过讨论过去和现在的变化，如："IcouldswimwhenIwasachild,butnowIcan't."教学方法与策略本节课将采用以下教学方法和策略：

1.采用任务型教学法，通过设置实际交流场景，如才艺展示会，让学生在实践中学习和运用目标语言。

2.使用小组合作学习，让学生在小组内讨论和分享自己的兴趣爱好，增强互动和合作能力。

3.运用多媒体辅助教学，如播放英文歌曲或视频片段，激发学生的学习兴趣，同时提供真实的语言环境。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色进行对话，提高口语表达能力和情景应对能力。

5.通过游戏和竞赛形式，增加课堂趣味性，巩固学生对动词短语和情态动词can用法的记忆。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于不同人展示才艺的视频，引发学生对本节课主题的好奇和兴趣。

-回顾旧知：教师提出问题，如："Whatdidwelearnabout'can'inthelastlesson?"，引导学生回顾上节课学习的情态动词can的基本用法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课的核心内容，包括情态动词can的否定句和疑问句的构成，以及描述个人兴趣爱好的动词短语。

-举例说明：教师通过例句展示情态动词can在不同场景下的应用，如："Canyouplaytheguitar?""Ican'tdrawpictures."

-互动探究：学生分成小组，讨论并列举自己能做的事情，用情态动词can进行交流，教师巡回指导并给予反馈。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生参与角色扮演游戏，模拟不同的生活场景，使用情态动词can进行对话。

-教师指导：教师观察学生的表现，提供必要的语言支持，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调情态动词can的用法，并邀请学生分享他们在课堂中的学习体会。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业，要求学生写一篇短文，描述自己和朋友的兴趣爱好，使用本节课学习的动词短语和情态动词can。同时，鼓励学生在家练习与父母用英语交流，询问对方的能力。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够正确使用情态动词can构成疑问句和否定句，例如："Canyouswim?""Ican'tplaythepiano."

2.学生掌握了描述个人兴趣爱好的动词短语，如：playtheguitar,drawpictures,swim等，并能在适当语境中使用这些短语。

3.通过课堂活动和角色扮演，学生能够在真实语境中自然地运用所学句型和短语进行交流，提高了口语表达能力。

4.学生在听力练习中能够准确理解对话内容，提取关键信息，如判断对话中人物的能力。

5.学生通过小组合作学习，增强了团队合作意识，学会了在小组内分享和讨论自己的观点。

6.学生在课堂总结环节能够主动参与，总结所学知识点，表明他们对本节课内容的理解和掌握。

7.学生在作业中能够独立完成短文写作，运用情态动词can和动词短语描述自己和朋友的兴趣爱好，展现了他们的书面表达能力。

8.学生在家与父母用英语交流，询问对方的能力，这不仅巩固了所学知识，也增强了学生的自信心和自主学习能力。

9.学生通过本节课的学习，对英语学习的兴趣得到了提升，他们更加愿意参与英语交流活动，表现出积极的学习态度。

10.整体上，学生的学习效果符合教学目标，他们在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都取得了显著的进步。板书设计①重点知识点：

-情态动词can的疑问句和否定句构成。

-描述个人兴趣爱好的动词短语。

②重点词汇：

-动词