七年级人教版上册第四单元 综合探究四 如何认识城市-以莫斯科为例 说课稿

七年级人教版上册第四单元综合探究四如何认识城市——以莫斯科为例说课稿主备人备课成员设计思路本节课以人教版七年级上册地理第四单元综合探究四“如何认识城市——以莫斯科为例”为核心内容，旨在通过引导学生探究莫斯科城市的形成、发展和特点，帮助学生掌握城市地理的基本知识，培养其地理观察和分析能力。课程设计分为导入、探究、讨论和总结四个环节，以问题驱动法为主线，结合多媒体教学手段，充分调动学生的主动性和参与性，确保教学内容与实际相结合，提高教学效果。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析莫斯科城市的地理环境与人类活动的相互关系，提升学生地理信息提取和综合分析能力；发展学生的地理实践力，通过实际案例探究，引导学生关注城市发展与个人生活的联系，增强社会责任感；培养空间思维和地理审美，使学生在认识城市的过程中，形成对地理环境的深刻理解和欣赏。教学难点与重点1.教学重点

①莫斯科的地理位置、气候特点及其对城市形成的影响。

②莫斯科城市发展的历史背景和主要特点。

③莫斯科城市规划和建设中的人地关系。

2.教学难点

①如何引导学生通过地图和资料分析莫斯科的地理位置和气候特点。

②如何帮助学生理解莫斯科城市发展的历史背景与城市特点之间的内在联系。

③如何培养学生从城市规划和建设的角度，思考人地关系和谐发展的策略。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，先介绍莫斯科的基本地理信息，再引导学生探讨其形成和发展的原因。

2.设计案例分析活动，让学生分组研究莫斯科城市规划的案例，通过角色扮演模拟城市规划师，讨论城市发展与环境保护的平衡。

3.利用多媒体教学，展示莫斯科的图片和视频资料，增强学生的直观感受，同时使用交互式白板进行互动教学，提高学生的参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于莫斯科地理环境、历史背景的预习资料，要求学生了解莫斯科的基本信息。

设计预习问题：设计问题如“莫斯科的地理位置对其气候有何影响？”引导学生思考城市与地理环境的关系。

监控预习进度：通过平台反馈或学生上报，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读，了解莫斯科的自然和人文特征。

思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示莫斯科的图片和视频，引出本课主题。

讲解知识点：讲解莫斯科的地理特征和城市规划，结合实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论莫斯科城市规划的合理性，进行角色扮演模拟城市规划决策过程。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过角色扮演体验城市规划过程。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，深化对城市发展的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：清晰讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于莫斯科城市规划和环境保护的作业，巩固课堂知识。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站等资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈，指导学生学习。

学生活动：

完成作业：完成课后作业，巩固对莫斯科城市特征的理解。

拓展学习：利用提供资源进行拓展学习，加深对城市发展的认识。

反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）莫斯科地理环境拓展：介绍莫斯科河流域、莫斯科地铁系统、莫斯科城市绿化等地理特征，以及这些特征对莫斯科城市发展的影响。

（2）莫斯科历史背景拓展：详细讲解莫斯科公国、沙皇俄国、苏联时期和现代俄罗斯时期莫斯科城市发展的历史变迁。

（3）莫斯科城市规划与建设拓展：介绍莫斯科的城市规划理念、历史文化保护、城市交通规划和现代城市建设成果。

（4）莫斯科城市问题拓展：探讨莫斯科在快速发展过程中面临的挑战，如人口膨胀、交通拥堵、环境污染等。

（5）国际城市比较拓展：对比分析莫斯科与纽约、巴黎、东京等国际大都市的地理环境、历史文化、城市规划等方面的异同。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：推荐学生阅读《莫斯科城市规划史》、《俄罗斯地理》、《城市地理学》等书籍，以加深对莫斯科及城市地理学的理解。

（2）观看纪录片：建议学生观看《莫斯科：千年古城》、《俄罗斯之旅》等纪录片，了解莫斯科的历史、文化和城市规划。

（3）实地考察：鼓励学生在假期或周末参观莫斯科，实地了解莫斯科的地理环境、城市规划和历史文化。

（4）开展主题活动：组织学生开展以“莫斯科城市探索”为主题的研究性学习活动，让学生分组研究莫斯科的地理、历史、文化等方面内容，并进行交流分享。

（5）撰写论文：鼓励学生结合本节课内容，撰写关于莫斯科城市发展的论文，培养学生的写作能力和分析能力。

（6）参与社会实践：鼓励学生参加与城市规划、环境保护相关的社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（7）交流分享：组织学生进行课堂内外的交流分享，让学生互相学习、借鉴，拓宽知识视野。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了角色扮演的教学方法，让学生模拟城市规划师的角色，这样的实践操作使得学生能够更加直观地理解城市规划的复杂性和挑战性。

2.我引入了多媒体资源，如莫斯科的3D城市规划模型，帮助学生形象地理解城市空间布局和规划原则，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在角色扮演活动中参与度不高，可能是因为他们对莫斯科的背景知识不够熟悉，影响了活动的效果。

2.在教学方法上，虽然我使用了多媒体资源，但在课堂互动环节，学生的思考深度和广度不够，没有达到预期的教学目标。

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在课前提供更多关于莫斯科的背景资料，包括城市历史、文化、经济发展等，以便学生能够更好地理解角色扮演活动中的情境。