Unit 5 Fun Clubs Period I Section A(1a-Pronunciation) 说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5FunClubsPeriodISectionA(1a-Pronunciation)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FunClubsPeriodISectionA(1a-Pronunciation)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册Unit5FunClubsPeriodISectionA(1a-Pronunciation)。本节课主要围绕俱乐部活动的主题，教授字母组合“oo”在不同单词中的发音规则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了字母的基础发音，本节课的内容将帮助他们进一步掌握字母组合的发音规律。教材中列举了单词“book,look,good,foot”等，这些单词包含了字母组合“oo”的不同发音，有助于学生在实际语境中运用所学知识，提高发音准确性。同时，通过本节课的学习，学生能够将这一发音规则应用到其他含有“oo”的单词中，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确发音字母组合“oo”的不同音，并在句子中正确运用。

2.文化意识：学生了解英语中字母组合的发音规律，增强对英语语言文化的认识。

3.思维品质：学生通过观察、比较和总结，提高分析和解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，合作学习，培养自主学习英语的兴趣和习惯。教学难点与重点1.教学重点

-字母组合“oo”的发音规则：本节课的核心内容是让学生掌握字母组合“oo”在单词中的两种常见发音，即长元音/uː/和短元音/ʊ/。例如，单词“book”和“good”中的“oo”发长元音/uː/，而“foot”中的“oo”发短元音/ʊ/。

-单词的正确拼读：学生需要能够正确拼读包含字母组合“oo”的单词，如“book,look,good,foot”等，这是培养学生流利阅读的基础。

2.教学难点

-发音区分：学生可能会混淆字母组合“oo”在不同单词中的发音，如“book”和“foot”。教师需要通过大量的练习和听力训练，帮助学生辨别和正确发音。

-语音规则的应用：学生在遇到新的单词时，可能不知道如何应用“oo”的发音规则。例如，在单词“blue”中，学生可能不确定“oo”发长元音还是短元音。教师需要提供明确的指导，并通过实例让学生练习判断和应用发音规则。

-语音与拼写的关系：学生可能难以理解单词的发音与拼写之间的关系，尤其是在字母组合“oo”的发音变化上。教师需要通过对比分析，让学生明白相同的字母组合在不同单词中可能有不同的发音，从而提高学生的拼写能力。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师发音示范，让学生直观感受“oo”字母组合的不同发音。

2.互动练习法：通过小组讨论和个别发音练习，鼓励学生积极参与，增强实践能力。

3.任务驱动法：设计相关任务，如单词拼写比赛，激发学生学习兴趣，巩固发音规则。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示单词和发音规则，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在线练习发音，及时反馈。

3.网络资源：引入在线发音教程，作为课后自学资源，拓展学习渠道。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对字母组合“oo”发音规则的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们注意到英语单词中有哪些字母组合会发不同的音吗？比如‘oo’。”

2.展示一些包含字母组合“oo”的单词图片，如“book,look,good,foot”，让学生观察并尝试发音。

3.简短介绍本节课将要学习的字母组合“oo”的发音规则，为接下来的学习打下基础。

二、字母组合“oo”发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母组合“oo”的基本发音规则、组成部分和发音方法。

过程：

1.讲解字母组合“oo”的定义，包括其在单词中的位置和作用。

2.详细介绍字母组合“oo”的两种常见发音：长元音/uː/和短元音/ʊ/，使用PPT展示相关单词和发音示例。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解字母组合“oo”的实际应用和发音规则。

三、字母组合“oo”发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体单词案例，让学生深入了解字母组合“oo”的发音特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的包含字母组合“oo”的单词进行分析，如“blue,moon,too,food”等。

2.详细介绍每个单词的发音，让学生辨别并模仿正确的发音。

3.引导学生思考这些单词的发音规则如何应用到其他类似单词中，以及如何避免发音错误。

4.小组讨论：让学生分组讨论字母组合“oo”发音规则在不同语境下的应用，并提出记忆发音规则的方法。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个包含字母组合“oo”的单词进行深入讨论。

2.小组内讨论该单词的发音规则、记忆方法和实际应用。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对字母组合“oo”发音规则的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括单词的发音规则、记忆方法和实际应用。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母组合“oo”发音规则的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括字母组合“oo”的基本发音规则、案例分析等。

2.强调字母组合“oo”发音规则在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业：让学生找出并练习至少五个包含字母组合“oo”的单词，注意正确的发音和记忆方法。学生学习效果1.学生能够准确辨别并发出字母组合“oo”在单词中的两种不同音：长元音/uː/和短元音/ʊ/。例如，在学习了“book,look,good,foot”等单词后，学生能够清晰地区分“book”中的“oo”发长音，而“foot”中的“oo”发短音。

2.学生掌握了字母组合“oo”发音规则的应用，能够在遇到新的单词时，如“blue,moon,too,food”等，自主判断并正确发音。

3.通过本节课的学习，学生在单词拼写方面取得了显著进步。他们能够根据字母组合“oo”的发音规则，更准确地拼写单词，减少了拼写错误。

4.学生的语言感知能力得到提升。在课堂上通过听力练习，学生能够识别并模仿正确的发音，这有助于他们在日常英语交流中更准确地理解和表达。

5.学生在小组讨论中展现出良好的合作能力和解决问题的能力。他们能够通过合作学习，共同探讨字母组合“oo”发音规则的应用，并提出创新性的记忆方法。

6.通过课堂展示，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够自信地站在全班面前，分享自己的学习成果和讨论发现，增强了公共演讲的技巧。

7.学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高。通过对字母组合“oo”发音规则的学习，学生体验到了英语学习的乐趣，增强了学习动力。

8.学生的文化意识得到了增强。他们通过学习英语发音规则，对英语语言文化有了更深入的了解，为今后学习更复杂的语言现象打下了基础。

9.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯。他们通过课堂学习和课后练习，逐渐培养了自主学习和复习的习惯，这将对他们的长期学习大有裨益。

10.学生在课后作业中表现出较高的学习成效。他们能够独立完成关于字母组合“oo”发音规则的短文或报告，不仅巩固了课堂所学，还能够将知识应用到实际中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了互动教学软件，让学生在线练习发音，并及时反馈，这种即时互动的方式提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我引入了多元化的教学资源，如英语原声视频片段，让学生在实际语境中感受字母组合“oo”的发音，增强了学习的趣味性和实用性。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于分组不够合理或讨论主题设置不够吸引人。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖多媒体设备，导致学生在课堂上的实际口语练习时间不足。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽略了过程评价，没有充分激励学生在学习过程中的积极参与。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我将在今后的教学中更加细致地考虑分组策略，确保每个学生都能积极参与讨论。同时，我会选择更加贴近学生生