Unit2 There are forty students in our class（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册VIP

Unit2Therearefortystudentsinourclass（说课稿）-2023-2024学年人教精通版英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版英语四年级下册Unit2"Therearefortystudentsinourclass"。本单元主要围绕学校生活场景，教授学生如何使用"therebe"句型来描述人、物和地点的数量。教学内容包括：

1.学习并掌握"therebe"句型的基本结构及其用法。

2.学习与学校生活相关的词汇，如"classroom"、"teacher"、"student"等。

3.培养学生运用"therebe"句型进行实际情景交际的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习过一些关于学校生活场景的词汇和简单句型，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够运用"therebe"句型描述学校环境及人物数量，进一步丰富他们的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：学生能够正确运用"therebe"句型描述班级人数和物品，并能就学校环境进行简单交流。

2.文化意识：学生了解不同文化背景下学校生活的异同，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：学生通过观察、分析班级实际情况，培养观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：学生能够主动参与课堂活动，积极合作，提高自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握"therebe"句型的正确结构和用法。

2.学习与学校环境相关的词汇。

难点：

1."therebe"句型中单复数和就近原则的应用。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.采用直观教具和实物展示，帮助学生直观理解"therebe"句型的用法。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用句型。

3.针对单复数和就近原则的难点，设计专门的练习题和游戏，加强学生的理解和记忆。

4.创设贴近生活的情景，让学生在模拟真实环境中运用所学词汇和句型，提高语言运用能力。教学资源准备四、教学资源准备

1.教材：人教精通版英语四年级下册，确保每位学生都配备。

2.辅助材料：准备与学校环境相关的图片和单词卡片，以及教学视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，准备白板和黑板供教学使用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本单元的课文录音和单词卡片，要求学生预习"therebe"句型的结构。

设计预习问题：设计问题如"你能用'therebe'句型描述你的教室吗？"，引导学生思考句型的用法。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主听录音，看单词卡片，学习新词汇。

思考预习问题：学生尝试用"therebe"句型描述熟悉的环境。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题描述提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同班级的照片，引导学生用"therebe"句型描述照片中的内容。

讲解知识点：详细讲解"therebe"句型的结构，包括单复数和就近原则。

组织课堂活动：分组讨论，每组用"therebe"句型描述一个场景，然后向全班展示。

解答疑问：解答学生在使用句型时遇到的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何正确使用"therebe"句型。

参与课堂活动：学生分组讨论并准备展示内容。

提问与讨论：学生提出疑问并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解"therebe"句型的结构和用法。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中运用句型。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生用"therebe"句型描述自己的家或公园。

提供拓展资源：提供相关的在线资源，如动画视频，帮助学生更好地理解句型。

反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生用"therebe"句型描述自己的家或公园。

拓展学习：学生观看在线视频，加深对句型的理解。

反思总结：学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提出改进措施。

作用与目的：学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握"therebe"句型：学生能够正确使用"therebe"句型描述人、物和地点的数量。例如，在描述教室时，学生能够说"Therearetwentydesksinourclassroom."，并且能够根据不同情况使用单复数形式。

2.词汇量的增加：学生学会了与学校生活相关的词汇，如"classroom"、"teacher"、"student"等。他们能够在句子中正确使用这些词汇，例如"Thereisateacherandmanystudentsintheclassroom."。

3.交际能力的提升：通过课堂活动和课后作业，学生能够在实际情景中运用"therebe"句型进行交流。他们在小组讨论中能够互相提问并回答，例如"A:Howmanybooksarethereonthedesk?B:Therearefivebooksonthedesk."。

4.观察力和思维能力的培养：学生在观察学校环境时，能够注意到细节，并用"therebe"句型进行描述。他们在描述过程中，锻炼了观察力和逻辑思维能力。

5.自主学习能力的提高：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够独立查找资料，主动学习新知识，并在学习过程中提出问题。

6.团队合作和沟通能力的增强：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们在讨论中积极发表意见，倾听他人观点，提高了沟通能力。

7.文化意识的提高：通过学习"therebe"句型，学生了解到了不同文化背景下学校生活的异同，增强了对跨文化交流的认识。

8.学习兴趣的激发：学生在学习过程中，感受到了英语学习的乐趣。他们在完成课后作业和拓展学习时，表现出较高的积极性。

9.问题解决能力的提升：学生在学习过程中，遇到问题时能够主动寻求帮助，通过讨论和思考解决问题。他们在解决问题时，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

10.自我反思和总结能力的培养：学生在学习结束后，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够认识到自己的不足，并提出改进措施。板书设计①重点知识点：

-"therebe"句型的结构和用法

-"therebe"句型中的单复数和就近原则

②重点词汇：

-classroom,teacher,