Unit 1 Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

Unit1Hello!（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册一、教学内容

本节课为2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册Unit1Hello!。本单元主要围绕问候和自我介绍展开，旨在让学生掌握基本的英语交流技巧。教学内容包括以下部分：

1.学习单词：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou等；

2.学习句型：Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.；

3.学习日常问候语及回答；

4.通过角色扮演、歌曲、游戏等活动，练习运用所学词汇和句型进行简单的交流。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本单元的问候语及自我介绍用语，提高学生的语音、语调和口语表达能力。

2.文化意识：通过学习不同时间段的问候方式，让学生了解英语国家的基本礼仪和交际习惯。

3.思维品质：激发学生的观察、模仿和创造能力，通过角色扮演等活动，培养学生用英语进行思考和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和课后作业，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。三、重点难点及解决办法

重点：

1.单词的正确拼读和记忆；

2.问候语及自我介绍用语的正确使用；

3.对不同时间问候语的理解和运用。

难点：

1.部分单词的发音，如“hello”中的“ll”和“mynameis”中的“name”；

2.对日常交际语境的理解和反应。

解决办法：

1.采用多媒体教学，播放单词和句型的标准发音，让学生跟读并模仿，加强语音训练；

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习使用问候语和自我介绍用语；

3.设计互动游戏，如快速问答和配对游戏，增加学生练习的机会，提高其反应速度；

4.对发音难点进行分解教学，通过音标和发音规则的学习，帮助学生克服发音障碍；

5.定期复习，巩固所学内容，确保学生能够长期记忆并正确运用。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《湘鲁版英语三年级上册》教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT课件，包含单词和句型的图片、动画以及标准发音视频。

3.教学工具：准备白板、马克笔等教学工具，以便于板书和展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行角色扮演和互动游戏。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Unit1Hello!的预习资料，包括单词卡片和问候语的标准发音视频，要求学生预习并模仿发音。

设计预习问题：提出“如何用英语进行自我介绍？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读并模仿单词和句型的发音。

思考预习问题：学生思考如何用英语进行自我介绍，并尝试用自己的语言表达。

提交预习成果：学生将模仿的发音和自我介绍练习的录音提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过微信群和视频资源，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放英语问候的歌曲，引出本课主题Hello!，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解本单元的单词和句型，通过示例演示正确的使用方式。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同的问候场景。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，运用所学的问候语进行交流。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解单词和句型的用法，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握问候语的正确使用。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与Unit1Hello!相关的对话练习作业，要求学生用所学的问候语编写对话。

提供拓展资源：提供英语问候语的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成对话练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提出改进建议。

本节课的重难点在于单词的正确拼读和问候语的正确使用，通过课前自主探索、课中的实践活动和课后的拓展应用，旨在帮助学生掌握这些重点知识，并通过实际应用加以巩固。六、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课的教学内容是Unit1Hello!，围绕问候和自我介绍展开。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）词汇拓展：除了教材中的单词，还可以学习一些额外的问候语，如“goodnight”（晚上好）、“howdoyoudo”（你好吗，较正式的问候语）等。

（2）句型拓展：学习更多自我介绍的句型，例如“Whereareyoufrom?”（你来自哪里？）、“What'syourfavoritecolor?”（你最喜欢的颜色是什么？）等。

（3）文化拓展：了解英语国家的问候习惯和文化，例如在初次见面时，通常会握手或拥抱，而在某些情况下，亲吻脸颊也是一种常见的问候方式。

（4）歌曲拓展：学习英文歌曲《Hello》和《What'sYourName?》，通过歌曲的方式巩固问候和自我介绍的表达。

（5）故事拓展：阅读英文故事书，如《TheGreedyTriangle》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，在故事中寻找与问候和自我介绍相关的句子和情境。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握本节课的知识点，以下是一些具体的拓展学习建议：

（1）词汇练习：

-制作单词卡片，将新学的问候语和自我介绍句型写在卡片上，随时复习。

-与家长或朋友进行英语对话练习，尝试使用新学的词汇和句型。

（2）句型应用：

-在日常生活中，尝试用英语进行自我介绍，如在家庭聚会或学校活动中。

-观看英语学习视频，模仿视频中的自我介绍，并记录自己的表现。

（3）文化理解：

-通过观看英语国家的电影或电视节目，了解不同场合下的问候方式。

-在课堂上与同学分享不同国家的问候习惯，增进对多元文化的理解。

（4）歌曲学习：

-跟随音乐视频学习英文歌曲，注意歌曲中的问候语和自我介绍句型。

-尝试自己演唱歌曲，并邀请同学一起合唱。

（5）故事阅读：

-在家长或老师的帮助下，阅读英文故事书，并讨论故事中的问候和自我介绍情境。

-尝试编写自己的英文小故事，使用本节课学到的词汇和句型。

（6）角色扮演：

-与同学一起进行角色扮演活动，模拟不同的问候场景，如在学校、在公园等。

-记录角色扮演的过程，并在课后观看录像，分析自己的表现。七、内容逻辑关系

①词汇学习

-重点单词：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou

-重点短语：Howareyou?I'mfine.,Fine,thankyou.

②句型练习

-重点句型：Howareyou?（你好吗？）/I'mfine./Fine,thankyou.（我很好，谢