Unit 1 Friendship Experiencing and understanding language Reading说课稿-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册

Unit1FriendshipExperiencingandunderstandinglanguageReading说课稿-2024-2025学年沪教版（2024）英语七年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过阅读《Unit1FriendshipExperiencingandunderstandinglanguage》这一章节，帮助七年级学生深入理解友谊的主题，培养他们运用英语获取信息、分析问题和交流思想的能力。结合沪教版（2024）英语七年级上册的教学要求，我将引导学生掌握文章的基本结构，理解生词和短语，提高阅读理解能力，同时注重培养学生的跨文化意识和情感价值观，使他们在学习过程中充分体验友谊的珍贵。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够掌握描述友谊和交流感受的基本词汇和句型，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下对友谊的认识和表达方式，培养跨文化沟通的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生通过分析和评价文章内容，发展批判性思维和创造性思维，形成对友谊的深度理解。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的习惯，通过课堂互动和小组合作，提升信息检索、处理和运用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过基础的英语语法和词汇，能够进行简单的英语对话和阅读。他们对友谊的概念有一定的了解，能够用中文描述友谊的相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，尤其是在情景对话和故事阅读方面。他们具备一定的学习能力和合作能力，喜欢通过互动和小组活动来学习。同时，学生可能偏好视觉和听觉相结合的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解文章的深层含义和抽象概念时可能会遇到困难，特别是在涉及文化差异和情感表达方面。此外，生词和复杂句型的理解、阅读速度的提高以及从中文思维模式转向英文思维模式，都是他们可能面临的挑战。在口语表达和写作方面，学生可能会因为词汇和语法知识的限制而感到困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教科书《Unit1FriendshipExperiencingandunderstandinglanguage》

-多媒体投影仪

-英语学习软件

-听力材料

-互动式白板

-课程教学平台

-生词卡片

-小组讨论材料

-口语练习角色扮演卡片教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于友谊的短视频，让学生观察并讨论视频中的友谊场景。

2.提出问题：邀请学生分享他们对友谊的理解和经历，引导学生用英语简单描述。

3.引出主题：将学生的回答与课文主题联系起来，宣布本节课我们将学习《Unit1FriendshipExperiencingandunderstandinglanguage》。

二、讲授新课（15分钟）

1.阅读指导：让学生快速阅读课文，了解大意，并回答预设的简单问题。

2.生词学习：通过多媒体展示生词和短语，并用例句帮助学生理解和记忆。

3.文章分析：分段讲解课文，重点分析友谊的不同层面和表达方式，引导学生关注文章结构和语言特点。

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论课文中描述友谊的例子，并用自己的语言复述。

2.角色扮演：挑选几组学生，让他们根据课文内容进行角色扮演，模拟友谊的场景。

3.点评与反馈：教师对学生的讨论和表演进行点评，提供即时反馈和指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.口语练习：学生两两配对，用课文中的句型和词汇描述自己的友谊故事。

2.写作练习：学生在纸上写下自己对友谊的看法，并尝试用英语表达。

3.快速问答：教师提出与课文相关的问题，学生快速回答，检验理解和记忆。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的学习内容，强调友谊的重要性和如何用英语描述友谊。

2.学生反思：学生分享本节课的学习收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

注意：整个教学过程中，教师要不断监控学生的学习状态，适时调整教学节奏，确保每个环节的顺利进行。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够流利地使用本节课所学的词汇和句型描述友谊，能够就友谊主题进行简单的对话和讨论。

2.阅读理解加强：通过阅读课文，学生对友谊有了更深刻的理解，能够概括文章大意，分析文章结构和语言特点。

3.生词记忆巩固：学生对本节课学习的生词和短语有了较好的记忆，能够在不同语境中正确运用。

4.文化意识增强：学生对不同文化背景下友谊的理解和表达有了初步的认识，能够尊重和欣赏文化差异。

5.思维品质发展：学生能够对课文内容进行批判性思考，提出自己的见解，并在讨论中展现出创造性思维。

6.学习能力提高：学生通过自主学习、小组合作和课堂互动，提高了信息检索、处理和运用的能力。

7.口语表达自信：学生在角色扮演和口语练习中更加自信，能够流利地用英语表达自己的观点和感受。

8.写作能力进步：学生在写作练习中能够运用所学知识，用英语描述自己的友谊故事，写作能力得到提升。

9.情感价值观培养：学生对友谊有了更加深刻的认识，能够理解友谊的珍贵，并在日常生活中积极践行友谊的价值观。

10.学习兴趣激发：学生对英语学习的兴趣得到激发，对友谊主题的探索让他们更加期待英语课堂的学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我尝试使用了情感共鸣的策略，通过播放真实的友谊故事视频，让学生在情感上与课文主题产生共鸣，这样能够更自然地引入课文学习。

2.在巩固练习环节，我设计了一个互动式的口语练习，让学生在小组内分享自己的友谊故事，这不仅锻炼了他们的口语能力，也增强了课堂的互动性和学生的参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够细致，有些学生在小组讨论时参与度不高，导致学习效果不均衡。

2.在教学方法上，尽管我尝试了多种互动方式，但仍然有学生感到不适应，特别是在角色扮演环节，一些学生表现出紧张和抗拒。

3.在教学评价上，我意识到对学生的评价过于注重结果，而忽略了他们在学习过程中的努力和进步。

（三）改进措施

1.为了更好地管理学生的学习进度，我计划在课堂上设置更多的观察点，关注每个学生的学习状态，并在课后与学生进行一对一的交流，了解他们的学习需求和困难。

2.针对教学方法