Unit 5 Family Activities Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

Unit5FamilyActivitiesLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教新起点版英语三年级下册Unit5FamilyActivitiesLesson1为核心，围绕“家庭活动”这一主题展开。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的英语听说能力。通过生动的情景创设、互动式教学和多元化的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型，达到学以致用的目的。同时，关注学生的个体差异，注重分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提升。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确拼读和运用本课所学词汇和句型的能力，提高他们在真实情境中用英语进行简单交流的自信。

2.文化意识：通过了解家庭成员间的活动，增进学生对家庭文化的认识，培养他们对多元文化的尊重和包容。

3.思维品质：激发学生的想象力，引导他们思考家庭活动中的乐趣和价值，培养批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高他们通过观察、模仿和实践来学习英语的兴趣和效率。重点难点及解决办法重点：

1.词汇：family,activity,play,fun等相关词汇的掌握。

2.句型：Whatdoyouliketodo?Iliketo...的运用。

难点：

1.词汇的正确发音和拼写。

2.句型的准确运用和替换练习。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物和动作演示，帮助学生建立词汇与实物的直接联系，增强记忆。利用游戏和歌曲等趣味性活动，让学生在轻松氛围中练习发音和拼写。

2.句型教学：设计角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用句型，并通过模仿、重复和替换练习，提高句型的熟练度。同时，进行小组互动，让学生在同伴交流中巩固所学。

突破策略：

-创设真实语境，让学生在情境中自然习得语言。

-利用多媒体资源，增加学习趣味性，提高学习效果。

-鼓励学生主动参与，通过实践和反思，提升语言运用能力。教学方法与策略1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过讲授与互动讨论相结合，引导学生主动参与。

2.设计角色扮演、情景模拟等教学活动，让学生在实际语境中练习目标语言，如描述家庭活动。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，辅助教学，增强学生的学习兴趣和参与度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本课预习资料，包括家庭活动的相关词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如"Whatfamilyactivitiesdoyoulike?"，引导学生思考并准备课堂讨论。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考问题，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭活动的图片，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解重点词汇和句型的用法，提供例句。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家庭活动场景。

-解答疑问：解答学生在学习和活动中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，练习目标语言。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解语言点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实践活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的互动和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与家庭活动相关的写作或口头作业。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解家庭活动相关文化。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握方面：学生能够熟练掌握Unit5FamilyActivitiesLesson1中的重点词汇和句型，如family,activity,play,fun等，并能够在实际情境中正确运用这些词汇和句型。通过本节课的学习，学生对家庭活动的相关表达有了更深入的了解，能够用英语描述自己喜欢的家庭活动。

2.语言技能运用方面：学生在课堂上积极参与角色扮演、情景模拟等教学活动，能够在实际语境中运用所学知识。通过小组讨论和合作学习，学生的口语表达能力和沟通能力得到了提升，能够流利地进行简单的英语对话。

3.学习策略运用方面：学生在预习和课后拓展环节中，学会了如何利用网络资源和多媒体工具进行自主学习。他们能够根据自己的需求和兴趣，选择合适的学习材料，有效地进行自主学习。

4.文化意识提升方面：通过本节课的学习，学生对家庭活动有了更全面的认识，了解了不同文化背景下的家庭活动差异。他们在学习过程中，对多元文化表现出尊重和包容的态度。

5.思维品质发展方面：学生在课堂上积极参与讨论，勇于提出自己的观点和疑问。他们在解决问题时，表现出较强的批判性思维和创新能力。

6.学习动机和兴趣方面：学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，对家庭活动的话题充满好奇心。他们在学习过程中，始终保持积极的学习态度，愿意主动参与各种教学活动。

7.自我监控和反思能力方面：学生在课后能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现自身的不足，并提出改进措施。他们学会了如何调整学习策略，以更好地适应英语学习。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了情境教学法，通过模拟真实的家庭活动场景，让学生在实际语境中学习英语，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我还采用了信息技术手段，如在线平台和多媒体资源，丰富了教学内容，使教学过程更加生动有趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对讨论话题不够感兴趣。

2.在教学方法上，我发现自己在讲解某些知识点时可能过于详细，导致课堂时间分配不够合理，影响了学生的实践活动。

3.在教学评价方面，我意识到可能过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生的口语表达能力和实际应用能力的评估。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论环节设置更多互动性强的任务，比如小组竞赛或角色扮演，以激发学生的兴趣和动力。

2.我将调整课堂时间的分配，精简讲解内容，确保有足够的时间让学生进行实践活动，从而提高他们的实际操作能力。

3.我计划采