Unit 4 说课稿 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit4说课稿2023-2024学年人教版八年级英语下册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit4，主要围绕描述过去发生的事情和经历展开。本单元的核心语法点是过去进行时和过去完成时，以及相关词汇和句型的运用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在七年级所学的现在进行时和现在完成时有所关联，学生在已有知识的基础上，将进一步学习描述过去事件和经历的语法结构。此外，本单元的话题与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用过去进行时和过去完成时描述过去事件和经历的能力，提高学生的英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过本单元的学习，让学生了解不同文化背景下人们对于过去事件的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较等方式，发现和总结过去进行时和过去完成时的使用规律，提高学生的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握过去进行时和过去完成时的语法结构和用法。

2.能够运用相关词汇和句型描述过去的事件和经历。

难点：

1.区分过去进行时和过去完成时的用法。

2.准确使用过去时态描述复杂的过去事件。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生理解过去进行时表示正在进行的动作，而过去完成时表示在过去某个时间点已经完成的动作。可以使用时间轴辅助教学，直观展示两种时态的区别。

2.设计情境练习，让学生在具体语境中练习使用过去进行时和过去完成时，如编写小故事或日记，描述过去的一天。

3.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际交流中运用所学时态，增强语感。

4.提供充足的练习材料，包括填空、改写句子和翻译练习，帮助学生巩固和掌握重点难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解过去进行时和过去完成时的语法规则，提供典型例句。

2.任务型教学法：设计实际交流任务，如角色扮演和故事创作，让学生在实践中学习。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，促进学生间的互动和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体课件：使用PPT展示语法点和练习题，增加课堂互动性。

2.教学软件：利用在线平台进行即时反馈和个性化练习。

3.网络资源：整合网络资源，如视频和音频材料，丰富教学素材，提高学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于过去事件的短视频，如一次学校旅行或节日庆祝的片段，引导学生关注视频中的人物和事件。

-提出问题：询问学生视频中发生了什么，引导学生用英语描述他们所看到的过去事件。

-引导讨论：让学生分享自己的类似经历，激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍过去进行时和过去完成时的概念，通过PPT展示两种时态的定义和用法。

-举例说明：给出几个过去进行时和过去完成时的例句，让学生观察并找出关键时间标志词。

-互动讨论：邀请学生尝试用自己的话解释两种时态的区别，并给出自己的例句。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：让学生完成一些填空练习，用过去进行时或过去完成时填空。

-练习二：小组讨论，每个小组创作一个小故事，要求故事中包含至少三个使用过去进行时和过去完成时的句子。

-练习三：角色扮演，学生分成小组，扮演不同角色，用过去进行时和过去完成时描述一个过去的场景。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问学生关于过去进行时和过去完成时的理解，检查学习效果。

-让学生相互提问，检查彼此的理解程度。

-教师针对学生的回答给予即时反馈，纠正错误，强化正确用法。

5.师生互动环节（5分钟）

-教师提出一个真实的过去事件，如“昨天学校停电了”，让学生用过去进行时和过去完成时描述这个事件。

-学生轮流提问，教师回答，要求使用本节课学到的时态。

-教师引导学生进行思维拓展，如讨论在哪些情况下使用过去进行时比使用过去完成时更为合适。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时和过去完成时的区别和用法。

-布置作业：要求学生编写一篇短文，描述一次难忘的过去经历，使用至少三种不同的时态。六、教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展阅读材料：选择一些英文小故事或文章，其中含有丰富的过去进行时和过去完成时的例句，让学生在阅读中进一步巩固这两种时态的用法。

2.英文电影或电视剧片段：挑选一些英文电影或电视剧中包含过去时态的片段，让学生观看并分析角色是如何使用过去进行时和过去完成时来描述过去事件的。

3.历史事件资料：收集一些历史事件的简短描述，如科学发现、重要人物的成就等，这些描述中使用了过去进行时和过去完成时，可以让学生练习识别和运用这些时态。

拓展建议：

1.鼓励学生在课后自主阅读拓展阅读材料，并做笔记，记录下遇到的过去进行时和过去完成时的句子，以及它们在句子中的作用和意义。

2.安排学生在课堂上分享他们观看的电影或电视剧片段，讨论片段中的过去时态使用，以及这些时态如何帮助更好地理解故事情节。

3.要求学生选择一个感兴趣的历史事件，用过去进行时和过去完成时撰写一篇简短的描述，这不仅能够加深对时态的理解，还能增强对历史知识的兴趣。

4.推荐学生阅读一些英文历史书籍或传记，这些书籍中通常会使用丰富的过去时态来叙述，有助于学生在一个更广泛的语言环境中学习和掌握时态。

5.鼓励学生参与英语角或英语俱乐部等活动，与其他学习者一起练习使用过去进行时和过去完成时进行对话，提高实际语言运用能力。

6.提供一些在线英语学习平台的建议，如英语学习网站或应用程序，这些平台通常提供各种练习和对话，可以帮助学生进一步巩固所学时态。

7.鼓励学生记录下自己日常生活中使用过去进行时和过去完成时的例子，例如在日记中描述一天的某个时刻或过去的一个事件，这样能够让学生将所学知识应用到实际生活中。七、内容逻辑关系

①重点知识点：

-过去进行时的定义和用法。

-过去完成时的定义和用法。

-过去进行时和过去完成时的区别。

②重点词汇：

-与过去事件相关的动词，如"was/weredoing"、"haddone"。

-表示过去时间的状语，如"yesterday"、"lastweek"、"amomentago"。

-常用于描述过去事件的形容词和副词，如"happy"、"sad"、"suddenly"。

③重点句子：

-使用过去进行时描述正在进行的动作，例如："Iwasreadingabookwhenshecalledme."

-使用过去完成时描述在过去某个时间点已经完成的动作，例