Unit 4 Plants around us PB Let's talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusPBLet'stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit4PlantsaroundusPBLet'stalk，来自2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册。本节课主要通过对话形式，让学生认识和了解身边的植物，学会用英语描述植物的名称和特征。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课将使用教材中的对话，引导学生复习已学的颜色、形状等词汇，并将其与植物的特征相结合。同时，通过本节课的学习，学生将能够运用已掌握的英语句型，如"What'sthis?""It'sa..."等，进行简单的植物描述。此外，本节课还将教授一些新的植物相关词汇，如"tree"、"flower"、"grass"等，丰富学生的英语词汇量。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流利地使用英语描述植物的外观特征，并在实际交流中正确运用新学的植物相关词汇。

2.文化意识：培养学生对周围环境中植物的观察和认识，增强学生对自然环境的保护意识。

3.思维品质：激发学生的想象力，通过讨论和描述植物，培养学生创新思维和逻辑思维能力。

4.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够自主学习和合作学习，提高英语学习的积极性和有效性。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述植物的英语词汇，如“tree”、“flower”、“grass”等。

2.学会使用英语句型“What’sthis?”和“It’sa…”进行植物描述。

难点：

1.对新词汇的正确发音和记忆。

2.在实际交流中灵活运用所学的词汇和句型。

解决办法：

1.通过多媒体展示各种植物图片，引导学生直观学习新词汇，并用中文标注帮助记忆。

2.创设情境，让学生在小组活动中练习使用目标句型，通过互动交流加强语言实践。

3.设计趣味性的游戏或竞赛，如“植物猜谜”游戏，让学生在游戏中复习和巩固新词汇。

4.鼓励学生自主制作植物卡片，并在班级内分享，增强记忆效果。

5.对发音困难的词汇，教师可提供额外的发音指导和个别辅导，确保每个学生都能正确发音。教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，激发学生对植物的兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.情境教学法：创建真实的语言环境，让学生在模拟的植物园中实践英语对话。

3.任务型教学法：设计具体的任务和活动，如制作植物介绍小册子，让学生在完成任务的过程中学习英语。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示植物图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用互动式白板软件，让学生参与课堂互动，提高学习的趣味性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如在线植物数据库，扩展学生的知识面，丰富教学内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布本节课的预习资料，包括植物图片和简单英语描述，要求学生预习并尝试朗读。

设计预习问题：设计问题如“你认识哪些植物？它们是什么颜色的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的准备情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，尝试朗读并理解植物名称和颜色描述。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己知道的植物和颜色。

提交预习成果：学生将预习的植物名称和颜色描述反馈至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉植物相关词汇，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同植物的图片，引出本节课的主题“Plantsaroundus”。

讲解知识点：讲解新词汇“tree”、“flower”、“grass”等，并用简单句子展示如何描述植物。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟在植物园中的对话，练习使用目标句型。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供及时的帮助和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述植物。

参与课堂活动：学生参与角色扮演活动，实践使用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生掌握新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制植物卡片并用英语描述的作业，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供植物相关的英语绘本和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成植物卡片的绘制和英语描述。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提高学习效率。

作用与目的：知识点梳理1.单词和短语

-tree：树

-flower：花

-grass：草

-plant：植物

-leaf：叶子

-stem：茎

-root：根

-flowerpot：花盆

-garden：花园

-nature：自然

2.句型和语法

-What'sthis?：这是什么？

-It'satree/flower/grass：这是一棵树/花/草

-Lookatthe...：看这个...

-Ilike...：我喜欢...

-Thisis...：这是...

-The...is/are...：这个/这些...是...

3.对话和情景

-对话1：A:What'sthis?B:It'satree.A:Iliketrees.B:Metoo!

-对话2：A:Lookattheflowers!Theyaresobeautiful.B:Yes,Ilikeflowers.

-情景：在花园里，学生A和学生B正在观察植物。学生A指着一片草地说：“What'sthis?”学生B回答：“It'sgrass.”学生A说：“Ilikegrass.”学生B也说：“Metoo!”

4.语法点

-本节课主要学习了名词和冠词的用法。例如，“atree”表示一棵树，“thetree”表示特指的树。

-学习了动词“like”的用法，表示喜欢某物或某人。

-学习了形容词的用法，如“beautiful”表示美丽的，“big”表示大的。

5.文化背景

-了解植物在自然界中的作用，如植物可以净化空气、提供氧气等。

-认识不同种类的植物，了解它们的特点和用途。

-培养学生对自然环境的保护意识。

6.语言技能

-听力：学生能够听懂关于植物的简单描述和问题，并能从中获取信息。

-口语：学生能够用英语描述植物的外观和特征，并能就植物进行简单的对话。

-阅读：学生能够读懂关于植物的简单文本，理解其中的信息。

-写作：学生能够用英语写下关于植物的简单描述或小故事。

7.学习策略

-利用图片和实物辅助学习，帮助学生更好地理解和记忆植物相关词汇。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中运用所学知识。

-设计多样化的课堂活动，激发学生的学习兴趣和参与度。

-鼓励学生主动提问和参与讨论，培养他们的思维能力和合作精神。

8.价值观教育

-培养学生对自然环境的尊重和热爱，让他们明白保护植物的重要性。

-引导学生关注身边的植物，培养他们的观察力和环保意识。

-通过学习植物，让学生感受到生命的奇妙和大自然的鬼斧神工。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体教学，通过展示生动的植物图片和视频，激发学生的学习兴趣，使他们对植物有更直观的认识。

2.我还设计了一个“植物猜谜”游戏，让学生在游戏中学习和复习植物相关的英语词汇，这种方法不仅提高了学生的学习积极性，也增强了他们对词汇的记忆。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对英语表达的自信心不足。

2.在教学方法上，我意识到对于一些抽象的植物特征描述，如颜色和形状，学生的理解可能不够深入，需要更多的实际操作和体验。

3.在教学评价方面，我发现自己过于依赖传统的笔试评价，忽视了学生在课堂表现和口语交流中的进步。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中，更多地鼓励学生参与到课堂活动中来。例如，可以设置一些小奖励，激励那些在小组活动中表现积极的学生，同时鼓励内向的学生在小组中发言。

2.对于植物特征描述的教学，我打算引入更多的实物教学，如将真实的植物带入课堂，让学生亲自观