Unit 5 Here and now Section B 2a - 2b说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册

Unit5HereandnowSectionB2a-2b说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是Unit5HereandnowSectionB2a-2b，该部分为人教版七年级英语下册的内容。本节课主要围绕描述位置和动作的现在进行时态展开。2a部分是一篇关于人物在公园里进行不同活动的对话，2b部分则是一段关于不同场景下人物动作的描述。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了现在进行时态的基本结构和用法，本节课将通过具体的语境让学生进一步巩固和运用这一语法点。同时，本节课所涉及的词汇和句型与学生的日常生活紧密相关，有助于提高学生的实际应用能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit5HereandnowSectionB2a-2b，学生将能够运用现在进行时态描述人物的动作和位置，提高语言输出的准确性和流畅性。同时，通过对话和场景描述的练习，学生将增强对英语国家文化背景的理解，提升跨文化交际意识。此外，本节课还注重培养学生的观察力和逻辑思维，通过分析语境和角色行为，提升学生的思维品质和解决问题的能力。三、学情分析本节课面向的是人教版七年级英语下册的学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，对现在进行时态有了一定的了解，但可能在实际应用中仍存在一定的困难。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能在口语表达和听力理解上相对较弱。

在素质方面，学生具备了一定的观察力和好奇心，但可能在自主学习能力和批判性思维上还需加强。此外，学生在行为习惯上，由于年龄特点，可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。

在课程学习的影响上，学生对英语学习的兴趣和动力是影响学习效果的关键因素。由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，易于激发他们的学习兴趣。然而，学生对于英语学习的态度和行为习惯可能会影响到他们对课程内容的吸收和掌握。因此，在教学过程中，需要注重调动学生的积极性，培养良好的学习习惯，以提高教学效果。四、教学方法与策略本节课将采用多元化的教学方法，以适应教学目标和学习者的特点。首先，通过讲授法介绍现在进行时态的语法规则，确保学生理解基础概念。接着，采用讨论法，让学生在小组内分享并讨论2a部分的对话，增强口语表达和听力理解能力。

具体的教学活动包括角色扮演，让学生模拟2a部分的对话场景，提高学生的实际应用能力；以及游戏活动，如“动作接龙”，让学生在游戏中练习现在进行时态的句型。

在教学媒体使用上，将利用PPT展示重点句型和场景图片，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课程内容。同时，利用录音机播放原声对话，提升学生的听力技能。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在进行时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道现在进行时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同场景下人物动作的图片，让学生初步感受现在进行时态的魅力和实用性。

简短介绍现在进行时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在进行时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和语法规则。

过程：

讲解现在进行时态的定义，包括其构成（be动词+动词ing）。

详细介绍现在进行时态的用法和特点，使用示例句子帮助学生理解。

3.现在进行时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在进行时态的用法和重要性。

过程：

选择几个典型的现在进行时态的句子或对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的语境、用法和意义，让学生全面了解现在进行时态的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在进行时态描述日常活动。

小组讨论：让学生分组讨论现在进行时态在不同场景下的运用，并提出创新性的句子或对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在进行时态相关的场景进行深入讨论。

小组内讨论该场景下如何正确使用现在进行时态，并尝试编写小对话或描述。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在进行时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和使用现在进行时态的句子或对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在进行时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、语法规则、案例分析等。

强调现在进行时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一段关于自己日常活动的描述，使用现在进行时态，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握现在进行时态的语法规则：通过本节课的学习，学生能够理解和运用现在进行时态，正确构造句子描述正在进行的动作或状态。他们能够在不同的语境中识别并使用现在进行时态，如描述课堂活动、家庭生活场景等。

2.提高口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了提升。他们能够更自信地使用英语进行交流，并在对话中自然地运用现在进行时态。

3.增强听力理解能力：通过听录音和参与课堂讨论，学生的听力理解能力得到了锻炼。他们能够更好地理解英语口语中的细节信息，尤其是在理解现在进行时态的语境中。

4.增进团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了分享想法、倾听他人意见，并在团队中发挥各自的作用。

5.提升文化意识：通过对不同场景下现在进行时态的讨论，学生增进了对英语国家文化背景的理解。他们能够认识到语言与文化之间的联系，并在使用英语时更加注重文化差异。

6.培养创新思维：在小组讨论中，学生被鼓励提出创新性的想法和解决方案。他们学会了如何从不同角度思考问题，并将所学知识应用于新的情境中。

7.巩固和拓展词汇量：在学习现在进行时态的过程中，学生接触到了新的动词和词汇。他们能够将这些词汇应用到句子中，从而丰富自己的语言表达。

8.提高写作能力：通过课后作业的撰写，学生能够将所学知识转化为书面语言。他们能够用现在进行时态编写连贯、有逻辑的段落，描述正在进行的动作或状态。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了现在进行时态的语法规则，而且在语言应用、团队合作、文化理解等多方面都取得了显著进步。这些学习效果将为学生的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。七、教学反思与总结在完成Unit5HereandnowSectionB2a-2b的教学后，我进行了深刻的反思和总结。以下是我的思考和感悟。

教学反思：

这节课我尝试了多种教学方法，如导入新课时的图片展示和开场提问，以及案例分析中的小组讨论。我发现这些方法有效地激发了学生的兴趣和参与度。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有积极参与，这导致讨论的效果不如预期。我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，创造更加包容和鼓励的氛围。

在策略方面，我使用了角色扮演和游戏来练习现在进行时态，这些活动让学生在轻松的氛围中学习。但同时，我也发现一些学生在角色扮演时过于依赖中文，这可能影响了他们的英语思维习惯。我应该在活动中更多地引导他们使用英语，培养他们的英语思维能力。

在教学管理上，我努力维持课堂秩序，确保每个学生都能集中注意力。但我发现，在小组讨论时，一些小组的讨论偏离了主题，这需要我在今后的教学中加强对小组讨论的引导和监控。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识层面掌握了现在进行时态的用法，能够正确构造句子描述正在进行的动作。在技能层面，学生的口语表达和听力理解能力得到了提升，他们能够更自信地用英语进行交流。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和热情有所增加，他们对英语国家文化的理解也更加深入。

尽管如此，我也注意到了一些问题。例如，一些学生在运用现在进行时态时仍然存在困难，特别是在复杂语境中。此外，部分学生在团队合作中表现