Unit 6 Section A 1a-2c 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit6SectionA1a-2c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6SectionA1a-2c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册教学内容Unit6SectionA1a-2c，本节课选自2024-2025学年人教版八年级英语上册。本节课主要围绕“Findingdirections”这一主题展开，内容包括：

1.1a听力练习：通过听一段对话，让学生掌握如何用英语描述方向和位置；

2.1b口语练习：让学生根据所听内容，进行角色扮演，练习询问和描述方向；

3.2a-2c阅读与写作练习：通过阅读一篇关于城市导览的文章，让学生了解如何用英语介绍某个地点的位置和路线，并完成相关写作任务。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，特别是在实际情境中运用英语描述方向和位置的能力。

2.文化意识：通过了解不同文化背景下对方向和位置的描述方式，增强学生对文化差异的敏感性。

3.思维品质：训练学生的逻辑思维和批判性思维，鼓励他们在阅读和写作过程中进行分析、比较和创造。

4.学习能力：指导学生掌握有效的学习策略，如通过听力和阅读输入，口语和写作输出，实现语言知识的内化和运用。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述方向和位置的词汇和表达方式，如“turnleft/right”，“gostraight”，“between”，“infrontof”等；

②能够在实际情境中正确询问和描述方向，进行有效的交流和沟通；

③通过阅读和写作练习，能够理解并运用文章中的信息来介绍地点和路线。

2.教学难点

①区分和使用不同类型的介词来描述位置，如“on”，“in”，“at”，“above”，“below”等；

②在口语交流中，正确使用过去时态描述走过的路线；

③在写作任务中，能够组织语言清晰、连贯地介绍一个地点的位置和前往该地点的路线。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版八年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与“Findingdirections”主题相关的地图、方向指示标志图片，以及城市导览的视频片段。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和辅助口语练习。

4.教室布置：将教室座位安排成小组形式，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithUnit6,SectionA.Cananyonetellmewhatwe'regoingtolearnabouttoday?

-Yes,that'sright!We'regoingtotalkabout"Findingdirections".Now,let'simagineyou'reinanewcityandyouneedtofindyourwaytoaspecificplace.Howwouldyouaskfordirections?

2.听力练习（1a）

-Now,let'slistentoaconversationwheretwofriendsareaskingfordirections.Listencarefullyandtrytounderstandtheplacesthey'retalkingabout.

-[Playtherecording]Afterlistening,let'sanswersomequestionstogether.Whoarethey?Wherearetheygoing?Whatdirectionsdidtheyaskfor?

3.口语练习（1b）

-Greatjob!Now,let'spracticespeaking.Supposeyouareoneofthefriendsintheconversation.Role-playthedialoguewithyourpartner.Usetheexpressionsandvocabularyyoujustheard.

-[Studentspracticeinpairs]Whileyou'repracticing,remembertousephraseslike"Turnleft/right,""Gostraight,""It'sbetween..."and"It'sinfrontof..."

4.阅读理解（2a-2c）

-Alright,nowlet'smoveontothereadingpart.Wehaveatextaboutacityguide.Readthetextsilentlyandtrytofindthemainidea.

-[Studentsreadsilently]Now,let'sdiscussthetext.Whatisthetextmainlyabout?Canyoufindanynewvocabularyorphrasesthatareusedtodescribedirectionsandplaces?

5.阅读细节理解（2a-2c细节讨论）

-Good!Now,let'slookatsomespecificdetailsinthetext.In2a,wehavesomequestions.Let'sanswerthemtogether.Whowrotetheguide?Whatplacesarementionedintheguide?

-[Studentsanswerquestions]Remembertolookforcluesinthetexttofindtheanswers.

6.写作练习（2c）

-Nowthatwe'vereadtheguide,let'strywritingourown.Imagineyouareatourguide,andyouneedtowriteashortguideaboutyourschooloraplaceyouknowwell.

-[Studentswriteindividually]Herearesomethingstoinclude:thenameoftheplace,itslocation,howtogetthere,andanyinterestingfeatures.Usethevocabularyandphraseswe'vepracticedtoday.

7.课文主旨内容探究

-Alright,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velistenedtoaconversation,practicedspeaking,readatext,andwrittenourownguide.Whatisthemainpurposeofthislesson?

-Yes,it'stohelpyouunderstandandgivedirectionsinEnglish.Directionsareveryimportantwhenyou'retravelingorexploringanewplace.

8.小组讨论

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,sharetheguidesyou'vewritten.Discusswithyourgroupmemberswhichguideisthemostinformativeandclear.

-[Studentsdiscussingroups]Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirfavoriteguidetotheclass.

9.课堂小结

-Welldone,everyone!Todaywe'velearnedhowtoaskforandgivedirectionsinEnglish.We'vealsopracticedreadingandwritingaboutplacesandroutes.I'mveryproudofyourwork.

-Beforewefinish,let'squicklyreviewthekeyvocabularyandphrases.Cananyoneremindusofsomeofthephrasesweusedtoday?

-[Studentsreviewvocabulary]Great!Remembertopracticethesephrasesathomeandtrytousetheminyourdailyconversations.

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortguideaboutyourfavoriteplaceinyourcity.Includedirectionsonhowtogetthereandanyinterestingthingstodoorsee.We'llsharetheseguidesinournextclass.

-Don'tforgettoreviewthevocabularyandphrasesfromtoday'slesson.Practicespeakingwithyourfamilyorfriends.Seeyounexttime!

Throughoutthelesson,Iwillbemonitoringyourprogressandprovidingfeedback.Iwillalsobeavailabletoansweranyquestionsyoumayhaveandofferhelpwhereneeded.Let'sworktogethertomakethisaproductiveandenjoyablelearningexperience!学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：学生在听力练习（1a）中，能够听懂并理解对话内容，掌握询问和描述方向的关键词汇和表达方式。他们能够准确回答关于对话的问题，表明他们能够从听力材料中获取所需信息。

2.口语交流能力增强：在口语练习（1b）中，学生能够自信地使用所学词汇和短语进行角色扮演，模拟真实场景中询问和提供方向的经历。他们在交流中更加流利，能够自然地使用英语进行对话。

3.阅读理解能力提高：通过阅读文本（2a-2c），学生能够理解文章的主旨和细节内容。他们能够识别并运用新的词汇和短语，提高了对英语阅读材料的理解和分析能力。

4.写作能力进步：在写作练习（2c）中，学生能够创作出包含必要信息的简短指南，介绍他们熟悉的地方。他们能够正确使用介词和方向描述词汇，使写作内容清晰、连贯。

5.课文主旨内容掌握：学生在课文主旨内容探究环节中，能够概括和总结本节课的核心内容，理解方向描述在英语交流中的重要性，并将所学知识应用到实际情境中。

6.小组合作能力加强：在小组讨论环节，学生能够有效地与同伴合作，分享自己的写作成果，讨论并评价彼此的指南，提高了他们的团队合作和批判性思维能力。

7.知识迁移和应用：学生在课堂小结中能够回顾并复述所学词汇和短语，表明他们能够将新学的知识内化并应用到日常生活和未来的学习中去。

8.自主学习能力提升：通过完成课后作业，学生能够独立地运用所学知识，创作出个人化的指南，这表明他们在自主学习方面的能力有所提升。板书设计①重点知识点

1.方向描述词汇：turnleft/right,gostraight,between,infrontof,behind,nextto等。

2.位置描述词汇：on,in,at,above,below,near,far等。

3.常用表达：Excuseme,couldyoutellmethewayto...?Gostraightandthenturnleft/right.

②重点词

1.Direction-relatedwords:left,right,straight,between,infrontof,behind,nextto.

2.Location-relatedwords:on,in,at,above,below,near,far.

3.Functionalexpressions:Excuseme,couldyoutellme...?HowdoIgetto...?

③重点句

1."Couldyoupleasetellmehowtogettothepostoffice?"

2."Gostraight,thenturnleftatthetrafficlights."

3."Therestaurantisbetweenthebankandthelibrary."教学反思与总结在整个教学过程中，我对Unit6SectionA1a-2c的教学进行了深入的思考和总结。以下是我的反思和总结：

教学反思：

在设计这节课的时候，我特别注意到了情境的创设和学生的参与度。我尝试通过听力练习引入话题，然后用口语练习让学生实际操作，接着通过阅读和写作练习巩固知识点。在这个过程中，我发现了一些值得反思的地方。

首先，在听力练习部分，我没有充分估计到学生对于听力材料的理解难度。有些学生在理解对话内容时遇到了困难，这影响了他们对后续口语练习的参与度。下次我会选择更贴近学生生活经验的听力材料，并提前做一些背景