Unit 9 Section B 1a-1d 说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

Unit9SectionB1a-1d说课稿-2024-2025学年人教新目标八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit9SectionB1a-1d

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新目标八年级英语下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕Unit9SectionB1a-1d的内容展开，通过听、说、读、写的多种教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语口语交际能力。课程内容紧密联系教材，注重实际应用，符合八年级学生的知识深度。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行有效沟通和信息交流的能力，通过本节课的学习，能够熟练运用本单元所学的词汇和句型进行描述和表达。

2.文化意识：增强学生对英语国家文化的理解，通过学习本单元话题，了解不同文化背景下人们的生活方式和交流习惯。

3.思维品质：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过课堂讨论和实践活动，激发学生的创新思维和批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课后自主复习和拓展学习，提高英语学习的自觉性和效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：describe,appearance,personality等。

②学会使用一般现在时描述人物特征和性格。

③能够用英语进行简单的自我介绍和描述他人。

2.教学难点

①准确运用比较级和最高级来描述人物特征。

②在实际交流中灵活运用所学句型和词汇，进行自然的语言表达。

③在听力活动中，能够准确捕捉并理解关键信息，提高听力理解能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教新目标八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与Unit9SectionB1a-1d内容相关的图片、人物角色卡片以及听力练习材料。

3.多媒体资源：下载或制作与课程相关的视频片段，以便在课堂上演示。

4.教室布置：根据教学活动需要，预先划分好小组讨论区域，确保学生能够自由地进行交流和练习。五、教学过程1.导入新课

-我会通过一个简单的“猜猜我是谁”游戏来吸引学生的注意力。我会描述一个人的特征和性格，让学生猜测这个人是班上的哪位同学。这个活动旨在激发学生的兴趣，并引出本节课的主题。

2.复习旧知识

-我会让学生回顾上一节课学习的词汇和句型，例如：描述人物特征和性格的词汇，以及一般现在时的运用。

-学生将依次说出他们记得的词汇和句型，我会给予积极的反馈和纠正。

3.教学新内容

a.词汇教学

-我会展示一系列人物图片，并介绍新词汇，如：appearance,personality,describe等。

-学生将跟读并重复这些词汇，确保发音准确。

-我会设计一些简单的练习，让学生用新词汇描述他们看到的人物。

b.句型教学

-我会通过板书展示一些描述人物特征和性格的句型，例如：“He/Sheis...”,“He/Shehas...”,“He/Sheislike...”。

-学生将模仿句型，用新词汇填充空白，描述他们选择的人物。

c.听力练习

-我会播放一段听力材料，内容是关于描述不同人物特征的对话或短文。

-学生将听后回答相关问题，检验他们的听力理解能力。

-我会提供一些听力技巧，帮助学生更好地捕捉关键信息。

d.口语练习

-学生将被分成小组，每组选择一个人物进行描述。

-每组将轮流使用本节课学到的词汇和句型，向全班介绍他们选择的人物。

-我会观察每组的表现，并提供必要的指导和反馈。

4.课文主旨内容探究

a.阅读理解

-我会让学生阅读教材中的对话或文章，理解人物的描述和性格特点。

-学生将回答关于课文内容的问题，如：“这个人有什么特征？”“你从这段对话中学到了什么？”

-我会引导学生讨论人物的性格和特点，以及这些特点如何影响他们的生活。

b.课文分析

-我会让学生分析课文中的语言特点，如：如何使用比较级和最高级描述人物特征。

-学生将尝试仿写类似的句子，运用到自己的描述中。

5.实践活动

a.角色扮演

-学生将被分配不同的角色，模拟一个真实的社交场景，如聚会或面试。

-学生将使用本节课学到的词汇和句型，进行角色扮演，描述其他角色的特征和性格。

-我会观察学生的表现，并提供即时的反馈和建议。

b.小组讨论

-学生将分成小组，讨论他们对于人物描述的理解和感受。

-每组将分享他们的讨论结果，其他小组可以提出问题和意见。

6.总结与反思

a.课堂总结

-我会回顾本节课的主要内容，确保学生理解并掌握了核心词汇和句型。

-学生将复述他们学到的新知识，巩固记忆。

b.学生反思

-学生将反思他们在本节课中的表现，包括他们的学习收获和需要改进的地方。

-我会鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。

7.作业布置

-我会布置相关的课后作业，要求学生使用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于他们朋友或家人的描述。

-作业将有助于学生巩固所学知识，并在实际应用中提高英语能力。六、教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些简单的英语人物传记或小说，如《TheCatintheHat》（《帽子里的猫》），让学生在阅读中学习更多描述人物的语言表达。

-英语电影：鼓励学生观看一些以人物性格和特征为主题的英语电影，如《FindingNemo》（《海底总动员》），《ToyStory》（《玩具总动员》）等，以提高他们的听力和口语能力。

-网络资源：利用在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，寻找与人物描述相关的听力材料和练习。

2.拓展建议

-角色扮演：建议学生在课后与家人或朋友进行角色扮演活动，尝试用英语描述彼此的特征和性格，这样可以在实际语境中运用所学知识。

-词汇卡片：制作描述人物特征和性格的词汇卡片，学生可以在家中自我复习，或者与同学互相测试。

-日记写作：鼓励学生用英语写日记，记录他们每天遇到的人物，以及这些人物的特征和给自己留下的印象。

-家庭作业：布置一些与人物描述相关的写作任务，如写一篇关于家庭成员或朋友的描述，让学生在写作中练习使用新学的词汇和句型。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每组选择一个历史人物或名人，用英语制作一份关于这个人物的报告，包括他们的生平、成就和性格特点。

-文化探索：鼓励学生探索不同文化背景下的交际方式和人物描述习惯，比如通过研究不同国家的问候方式和自我介绍习惯，来了解文化差异。

-互动游戏：推荐学生参与一些在线的英语学习游戏，如人物描述的匹配游戏或填空游戏，这些游戏可以在轻松愉快的氛围中巩固学习内容。

-口语俱乐部：建议学生参加学校或社区的英语口语俱乐部，与其他学习者一起练习英语对话，提高口语交流能力。

-持续学习：鼓励学生持续关注英语学习资源，如订阅英语学习的电子邮件列表或关注相关的社交媒体账号，以便不断获取新的学习材料和灵感。七、教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法来提高学生的学习兴趣和参与度。通过角色扮演、小组讨论和听力练习，我看到了学生们在英语学习上的积极性和进步。以下是我对这节课的反思和总结。

教学反思：

在进行词汇教学时，我发现通过图片和实物展示能够更有效地帮助学生记忆和理解新词汇。学生们在描述人物特征时，能够更自信地运用这些词汇。然而，我也注意到，部分学生在发音上还存在一些问题，这提示我需要在今后的教学中加强对学生发音的指导。

在句型教学环节，我通过让学生模仿和实践来掌握描述人物的句型。这个方法收到了不错的效果，但我也发现，有些学生对于时态的运用还不够熟练。这让我意识到，需要更多地练习和巩固语法知识。

听力练习是一个亮点，学生们在听后能够回答相关问题，这表明他们的听力理解能力有所提高。但是，我也观察到一些学生在听力过程中容易分心，这需要我改进课堂管理策略，确保每个学生都能集中注意力。

在教学过程中，我注意到学生们在小组讨论和角色扮演活动中的参与度很高，但也有一些学生在表达时缺乏自信。我需要更多地鼓励这些学生，让他们相信自己的能力。

教学总结：

总体来看，这节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握、技能提升和情感态度上都有了明显的收获。他们能够用英语描述人物特征和性格，听力理解能力也得到了提高。同时，学生们在小组活动中展现出了良好的合作精神和沟通能力。

尽管如此，我也发现了教学中存在的一些问题。例如，个别学生在发音和时态运用上仍有困难，课堂管理方面也有待加强。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强