Unit4 Breaking Boundaries 单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundaries单元说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容Unit4BreakingBoundaries是2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册的一个单元。本单元主要围绕“打破界限”这一主题展开，内容包括：

1.阅读课文《LeapOveraWall:TheStoryoftheMarsRover》介绍火星探测车的历史及其对人类探索火星的意义；

2.听力部分《SpaceExploration:ChallengesandOpportunities》讨论太空探索的挑战与机遇；

3.口语部分以小组讨论形式探讨人类在太空探索中的角色与责任；

4.写作部分要求学生撰写一篇关于太空探索的短文，表达自己的观点和看法；

5.语法部分讲解动词不定式的用法及其在句子中的作用。

本单元旨在培养学生对科技发展、太空探索的兴趣，提高学生的阅读、听力、口语、写作能力，以及语法知识的运用。核心素养目标分析本单元核心素养目标分析如下：

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够理解并运用与太空探索相关的词汇、句型和语法结构，提高阅读、听力、口语和写作能力。

2.文化意识：学生能够了解太空探索的历史和文化背景，增强对科技发展和人类文明进步的认识。

3.思维品质：通过分析课文内容，学生能够培养批判性思维，学会从不同角度审视太空探索的利与弊。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，提高学习效率。

5.情感态度：学生能够培养对科技探索的兴趣和热情，增强对未知领域的好奇心和探索精神。教学难点与重点1.教学重点

①掌握与太空探索相关的词汇和短语，如rover（探测车）、exploration（探索）、challenges（挑战）等。

②理解和运用动词不定式结构，例如“toexplore”和“toovercome”等，在句子中的用法。

③能够听懂并概括关于太空探索的听力材料，提取关键信息。

④学会撰写关于太空探索的短文，表达自己的观点，并运用合适的语法和句型。

2.教学难点

①区分和理解单元中出现的多义词和近义词，例如“leap”和“jump”，“challenge”和“difficulty”等。

②在口语交流中，正确使用动词不定式结构，并能够自然地结合情景进行表达。

③分析和评价课文中关于太空探索的不同观点，培养批判性思维能力。

④在写作中，正确使用复杂的句型和语法结构，如虚拟语气、倒装句等，以增强文章的表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了外研版高中英语选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备与太空探索相关的图片、视频和音频材料，用于导入新课和辅助听力训练。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行口语交流练习，并确保有足够的空间进行活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用一段关于火星探测车的短视频激发学生兴趣，同时提出问题：“你们对太空探索有什么了解？火星探测车有什么意义？”

-学生观看视频后，邀请几位同学分享他们的看法和已知信息，为讲授新课做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍本节课的教学目标和重点，包括太空探索相关词汇、动词不定式的用法等。

-使用PPT展示课文《LeapOveraWall:TheStoryoftheMarsRover》的摘要，引导学生关注课文中的关键信息。

-通过板书和口头解释，详细讲解动词不定式的结构和用法，给出例句，让学生跟读并模仿。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习，每组分发一张包含不同动词不定式句子的练习纸，要求学生识别并改正错误。

-学生在小组内讨论，互相帮助，完成后向全班展示他们的成果。

-教师选取几组学生的答案进行点评，给予反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问学生关于课文内容的问题，例如：“课文中的火星探测车面临了哪些挑战？它们是如何被克服的？”

-学生思考后，轮流回答问题，教师根据答案进行适当引导和补充。

-通过角色扮演活动，让学生模拟太空探索的场景，使用本节课学到的词汇和语法结构进行对话。

5.情境互动与创新教学（5分钟）

-利用在线互动平台，如Quizlet或Kahoot，进行太空探索主题的小游戏，检验学生对词汇和语法的掌握。

-学生通过手机或电脑参与游戏，教师实时监控学生的表现，并给予鼓励和指导。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并询问学生是否理解和掌握。

-学生反思本节课的学习过程，分享他们的学习体会和收获。

-教师布置作业，要求学生撰写一篇关于太空探索的短文，运用本节课学到的知识和技能。学生学习效果学生学习效果如下：

1.学生能够掌握与太空探索相关的词汇和短语，如rover、exploration、challenges等，并在语境中正确运用这些词汇。

2.学生理解和掌握了动词不定式的用法，能够识别并正确使用动词不定式结构，如toexplore、toovercome等，在句子中表达目的、原因等语义。

3.学生通过听力训练，能够听懂并概括关于太空探索的听力材料，提取关键信息，提高听力理解能力。

4.学生在口语交流中，能够运用所学的词汇和语法结构，自然地表达自己对太空探索的看法和观点，增强口语表达能力。

5.学生通过写作练习，能够撰写关于太空探索的短文，运用合适的语法和句型，表达自己的观点，提升写作能力。

6.学生在课堂提问和情境互动中，能够积极思考并回答问题，展示对课文内容的理解和分析能力。

7.学生通过角色扮演和在线互动游戏，提高了对太空探索主题的兴趣，增强了对科技探索的热情。

8.学生在学习过程中，培养了批判性思维能力，能够分析和评价课文中的不同观点，形成自己的见解。

9.学生通过小组合作和讨论，提高了合作能力和沟通技巧，学会了在团队中分享和倾听。

10.学生在学习过程中，形成了对科技探索的积极态度，增强了自信心和探索精神，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。教学反思与总结今天，我上了一节关于“BreakingBoundaries”的英语课，这是一次富有挑战性的教学体验。在课后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

首先，在教学方法的运用上，我尝试了多种互动方式，如视频导入、小组讨论、角色扮演和在线游戏，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现学生们对这些活动表现出很高的热情，他们积极参与，乐于表达自己的观点。然而，我也注意到，在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而没有充分参与。未来，我计划在课前更多地与学生交流，了解他们的个性和需求，以便在课堂上更好地引导他们参与。

在策略使用上，我注重了学生语言能力的培养，尤其是动词不定式的运用。通过例句和练习，学生基本能够掌握这一语法点。但是，我也发现，一些学生在实际运用中仍然存在困难。为此，我计划在下一节课中安排更多的实际语境练习，让学生在实践中提高。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和表达。总体来说，学生们在课堂上表现得比较放松，但也有些学生在活动中过于活跃，可能会影响到其他同学。我会在今后的教学中更加注意平衡学生的参与度，确保每个学生都有机会发言。

关于教学效果，我认为学生们在知识掌握和技能提升方面取得了明显的进步。他们不仅学会了相关的太空探索词汇和语法结构，还能在听力、口语和写作方面运用这些知识。我特别高兴看到一些学生在课堂提问和写作练习中展现出的批判性思维和创造力。

然而，我也意识到，在教学过程中还存在一些不足。例如，对于一些基础薄弱的学生来说，课堂内容可能过于复杂，他们可能需要更多的个别辅导。此外，我在课堂上的反馈可能还不够及时和具体，这可能会