Unit 4 Natural Disasters Reading for writing 说课稿 -2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingforwriting说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturalDisastersReadingforwriting说课稿-2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教版（2019）高中英语必修第一册Unit4NaturalDisasters中的“Readingforwriting”部分。该部分主要包括以下内容：

1.阅读课文《ATerribleEarthquake》；

2.学习如何描述自然灾害，包括地震、洪水、台风等；

3.掌握描述自然灾害的词汇和句型；

4.学会撰写关于自然灾害的短文。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述自然灾害的能力，以及撰写相关主题短文的技能。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关内容，增强学生对自然环境的敬畏之心，以及对人类与自然和谐共处重要性的认识。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，学会从不同角度分析自然灾害的影响，并探讨预防措施。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过查找资料、讨论交流，提高对自然灾害的认识和应对策略。重点难点及解决办法重点：

1.掌握描述自然灾害的词汇和句型；

2.学会撰写关于自然灾害的短文。

难点：

1.准确使用英语描述自然灾害的细节和影响；

2.组织语言，构建逻辑清晰、结构完整的短文。

解决办法：

1.通过多媒体展示自然灾害的图片或视频，引导学生直观感受灾害场景，辅助学生记忆相关词汇；

2.创设模拟情景，让学生在小组内讨论自然灾害的影响和预防措施，练习使用目标语言；

3.提供写作框架和模板，帮助学生构建短文结构，逐步引导学生独立完成短文；

4.对学生进行个别指导，针对其写作中的问题提供具体反馈和改进建议，帮助学生提升写作技能；

5.定期组织写作练习和评价，通过反复实践，巩固学生的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版高中英语必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、视频，以及描述自然灾害的英语文章或新闻报道。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以自由讨论和合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用一段自然灾害的短视频吸引学生的注意力，并提出问题：“Whatarenaturaldisasters?”让学生自由发言，激活他们对自然灾害的已有知识。

2.讲授新知（20分钟）

-分享课文《ATerribleEarthquake》的摘要，引导学生关注文章中的关键词汇和句型；

-通过PPT展示自然灾害的英语表达方式，包括词汇和句型，让学生跟读并模仿；

-通过小组讨论，让学生分享他们对自然灾害的了解，并使用目标语言进行描述；

-指导学生如何构建关于自然灾害的短文，包括开头、中间和结尾的结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生用英语描述一种自然灾害，并写出预防措施；

-学生在小组内交换练习，互相批改并提供反馈；

-教师选取几份作业进行全班分享和讨论，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，包括自然灾害的描述和短文写作；

-学生分享他们在本节课中的收获和疑问；

-教师总结并鼓励学生在日常生活中关注自然灾害，提高自我保护意识。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生选择一种自然灾害，撰写一篇关于其影响和预防措施的短文；

-明确作业要求和提交时间，提醒学生注意作业的质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然灾害类型：地震、洪水、台风、海啸、火山爆发等；

-自然灾害的影响：对人类生活、经济、生态环境等方面的影响；

-自然灾害的预防措施：地震预警系统、洪水防控、台风预警等；

-自然灾害的救援与援助：国际救援组织、志愿者行动、政府救援计划等；

-自然灾害的相关数据：全球自然灾害发生频率、死亡人数、经济损失等；

-自然灾害的科学研究：地震预测、气候变化对自然灾害的影响等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于自然灾害的英文报道和科普文章，提高他们的阅读理解能力和文化意识；

-推荐学生观看自然灾害相关的纪录片，如《DiscoveryChannel》的自然灾害系列，以增强视觉冲击力和直观感受；

-让学生参与模拟自然灾害的应急演练，提高他们的自救互救能力和应对突发事件的信心；

-组织学生进行自然灾害主题的英语演讲或辩论，锻炼他们的口语表达和逻辑思维能力；

-鼓励学生参加社会实践活动，如加入志愿者组织参与自然灾害救援行动，亲身体验救援过程；

-指导学生进行自然灾害相关的科学实验，如模拟地震发生的过程，了解地震预警系统的原理；

-引导学生关注国内外自然灾害的实时信息，了解自然灾害的动态变化，提高他们的信息素养；

-鼓励学生结合所学知识，撰写关于自然灾害的英语论文或报告，提升他们的学术写作能力；

-定期组织自然灾害知识竞赛，检验学生对自然灾害知识的掌握程度，激发学习兴趣。板书设计①自然灾害相关词汇：

-earthquake

-flood

-typhoon

-tsunami

-volcano

②自然灾害描述句型：

-"Aterribleearthquakestruck..."

-"Thefloodcausedseveredamage..."

-"Typhoonsoftenbringheavyrain..."

-"Tsunamiscanbeextremelydestructive..."

-"Volcaniceruptionscanleadtodisaster..."

③短文写作结构：

-Introduction:Introducethenaturaldisasteranditsimpact.

-Body:Describethedetailsofthedisasteranditseffectsonpeople'slives.

-Conclusion:Discusspreventionmeasuresandtheimportanceofpreparedness.教学反思与改进在完成Unit4NaturalDisastersReadingforwriting的教学后，我进行了以下反思活动：

首先，我观察了学生在课堂上的参与度和反应。我发现大部分学生能够积极参与讨论，但在描述自然灾害时，一些学生仍然感到词汇和句型的运用有难度。此外，学生在撰写短文时，结构上存在一些问题，比如文章的开头和结尾不够精彩，中间部分的逻辑性有待加强。

为了评估教学效果，我设计了一个简单的课后问卷，让学生评价他们对课堂内容的理解和兴趣程度。问卷结果显示，学生对自然灾害的知识有了更深入的了解，但他们希望在写作方面得到更多的实践和指导。

基于这些反馈，我制定了以下改进措施：

1.增加课堂上的互动活动，比如小组竞赛，让学生在游戏中学习自然灾害的英语表达，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.提供更多的写作模板和示例，让学生在撰写短文时有更清晰的指导，特别是在开头和结尾的写作技巧上。

3.开展定期的写作工作坊，让学生在老师的指导下，实际操作写作，并及时得到反馈和修改建议。

4.利用多媒体资源，如视频和互动软件，来模拟自然灾害场景，帮助学生更好地理解灾害的影响和应对措施。

5.鼓励学生进行自主学习，比如查找相关的