Unit 3 Sports and Fitness Reading for Writing 说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

Unit3SportsandFitnessReadingforwriting说课稿-2024-2025学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课的设计意图在于通过Unit3SportsandFitness中的ReadingforWriting部分，培养学生的高阶阅读理解能力和写作技巧。结合高一学生的英语水平和学习需求，本节课旨在让学生在阅读过程中掌握文章的主旨大意，分析文章结构和语言特点，进而提高学生的写作能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用所学知识进行写作，为后续的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，以及在写作中准确、流畅地表达思想的能力。

2.文化意识：通过学习体育和健身相关的文章，增强学生对体育文化的认识，理解体育活动在不同文化背景下的意义。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行批判性思维，对文章内容进行推理、判断和评价，培养创造性思维。

4.学习策略：指导学生运用不同的阅读策略，如扫读、寻读和精读，以提高阅读效率，并在写作中运用所学语言知识进行有效表达。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经接触过基本的英语阅读和写作技巧，能够理解简单的英语文章，并具备一定的词汇和语法基础。此外，他们可能已经了解一些与体育和健身相关的词汇和表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对体育活动充满兴趣，因此对体育和健身主题的文章可能更易产生共鸣。他们在学习过程中可能偏好互动式和任务驱动的学习方式，喜欢通过实际操作和实践来巩固知识。同时，学生的英语能力参差不齐，部分学生可能对阅读和写作较为自信，而另一些学生则可能需要额外的支持和指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读复杂文章时可能会遇到词汇量不足、句子结构难以理解等问题。在写作方面，他们可能难以组织文章结构，或者在使用高级语法结构和表达时感到困难。此外，对于英语基础较弱的学生来说，跟上课程进度和理解文章深层含义可能是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版《英语（2019）必修第一册》，以便于学生跟随课堂进度阅读和学习。

2.辅助材料：准备与体育和健身主题相关的英语文章、视频片段，以及词汇表和写作模板，以增强学生对文本的理解和写作能力。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便于学生进行合作学习和分享讨论，同时确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑）正常运行。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布Unit3SportsandFitness的ReadingforWriting部分的预习资料，包括课文原文和关键词汇表。

设计预习问题：设计问题如“文章的主旨是什么？”和“作者使用了哪些写作技巧？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习提交情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读课文，理解内容并记录难点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示体育明星的短视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解文章的结构和写作技巧，如compareandcontrast结构。

组织课堂活动：分组讨论文章中的对比点，学生互相分享观点。

解答疑问：解答学生在阅读和讨论中产生的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，提出自己的看法。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生掌握阅读和写作技巧，提升语言运用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生模仿课文写一篇关于自己喜爱运动的短文。

提供拓展资源：提供相关体育和健身主题的英文文章和视频，供学生自学。

反馈作业情况：批改作业，给出具体评语和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识和技巧，完成写作任务。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固学习内容，提高写作能力，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解文章的主旨大意和细节信息。例如，在预习阶段，学生通过阅读Unit3SportsandFitness的ReadingforWriting部分，能够概括出文章的中心思想，识别作者的观点和论据。在课堂讨论中，学生能够准确回答关于文章内容的问题，表明他们对文章的理解更加深入。

2.写作技巧的掌握：学生在学习了课文中的写作技巧后，能够在自己的写作中运用这些技巧。比如，通过模仿课文中的compareandcontrast结构，学生在完成课后写作任务时，能够清晰地比较两种运动的优势和劣势，使得文章结构更加清晰，逻辑性更强。

3.词汇和语法的运用：学生在学习本单元的过程中，积累了一定的体育和健身相关的词汇，如"fitness","diet","training"等。同时，他们在写作中能够正确使用这些词汇，以及课文中出现的高级语法结构，如倒装句、虚拟语气等，从而提高了写作的准确性和丰富性。

4.思维品质的培养：在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演等方式，学会了从不同角度分析和评价问题。例如，在讨论运动对健康的影响时，学生不仅考虑了运动的积极作用，还能够考虑到过度运动可能带来的负面影响，这表明他们的批判性思维能力得到了提升。

5.学习策略的应用：学生在教师的指导下，学会了如何有效地使用学习策略。例如，在阅读过程中，学生学会了使用扫读和寻读技巧来快速定位信息，而在写作过程中，他们学会了使用思维导图来组织思路，这些策略的应用大大提高了学习效率。

6.学习兴趣的激发：通过学习本单元的内容，学生对体育和健身话题产生了浓厚的兴趣。这种兴趣不仅体现在课堂上积极参与讨论，还体现在课后主动寻找相关资料进行拓展阅读和写作练习。

7.自主学习能力的增强：学生在本节课的学习过程中，逐渐形成了自主学习的习惯。他们能够在课前自主预习，课中积极思考，课后主动复习和拓展，这种自主学习能力对于他们的长远发展具有重要意义。

8.团队合作和沟通能力的提升：在小组讨论和课堂活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作。他们能够倾听他人的意见，表达自己的观点，并在讨论中达成共识，这些能力的提升对于他们未来的学习和工作都非常有益。教学反思与总结在这节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，旨在提高学生对Unit3SportsandFitnessReadingforWriting部分的理解和写作能力。现在，我想对整个教学过程进行反思，并总结一下教学效果。

首先，关于教学方法，我采用了自主学习法、讲授法、实践活动法和合作学习法。我发现自主学习法能够有效激发学生的学习兴趣和主动性，他们在预习阶段就表现出了较高的积极性。讲授法在讲解复杂知识点时起到了很好的作用，帮助学生快速理解文章结构和写作技巧。实践活动法让学生在实践中学习，提高了他们的写作技能。合作学习法则增强了学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，我也发现了一些不足之处。在自主学习阶段，部分学生由于缺乏自律，预习效果并不理想。对此，我应该在今后的教学中加强对学生的监督和指导，确保他们能够充分利用自主学习时间。此外，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，今后我需要更加注重激发学生的参与热情。

在教学策略方面，我设计了一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生深入思考。这些问题在课堂讨论中起到了很好的引导作用，帮助学生理解文章内容。但同时，我也发现有些问题难度过大，超出了部分学生的能力范围。未来，我会根据学生的实际水平调整问题的难度，以确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松、和谐的学习氛围，让学生能够自由表达自己的观点。但我也注意到，有时课堂纪律稍显松散，导致部分学生注意力不集中。为此，我将在今后的教学中加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体上是好的。学生在阅读理解、写作技巧、词汇和语法运用、思维品质、学习策略、学习兴趣、自主学习能力和团队合作沟通能力等方面都取得了显著的进步。他们能够更好地理解文章内容，运用所学知识进行写作，并在讨论中展现出批判性思维和合作精神。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在课堂活动中的参与度不高，这可能影响了他们的学习效果。针对这一问题，我计划在今后的教学中采取更多互动性的教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的参与热情。板书设计①重点知识点：

-体育和健身相关词汇：fitness,exercise,nutrition,workout等。

-阅读技巧：寻找主题句、识别论据、理解作者观点。

-写作技巧：compareandcontrast结构、过渡词汇的使用。

②重点词：

-关键动词：enhance,promote,maintain,improve等。

-关键形容词：beneficial,effective,essential,healthy等。

-关键名词：diet,lifestyle,routine,equipment等。

③重点句：

-比较句型：Notonlyisswimmingagreatworkout,butitalsohelpsinimprovingflexibility.

-原因