Unit7《Lesson 26 I Love My Family》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册

Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为Unit7《Lesson26ILoveMyFamily》，选自2024-2025学年北京版（2024）英语三年级上册。本课主要教授家庭成员的英文表达，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，以及相关句型“Ilovemyfamily”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的家庭成员词汇和句型与学生在之前学习过的单元有关联，如Unit4《MyFamily》中学过的家庭成员词汇和简单句型。通过本节课的学习，学生能够巩固和扩展对家庭成员的认识，并运用所学句型进行表达。同时，本节课的内容也为后续单元的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习《Lesson26ILoveMyFamily》，学生将能够用英语描述家庭成员，增强语言实践能力。在文化意识方面，学生将了解不同文化中家庭成员的称呼和表达爱意的方式。思维品质上，学生通过观察、比较和思考，提升对家庭关系的理解。学习能力上，学生将学会通过情景模拟和互动游戏来练习新词汇和句型，培养自主学习与合作学习的习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基本的英语问候语和一些家庭相关的词汇，如“mom”、“dad”等。他们还掌握了简单的英语句型构造，能够进行基础的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对英语学习通常充满好奇心，喜欢通过游戏和活动来学习新知识。他们在视觉和听觉学习上表现较好，喜欢互动和参与性强的课堂活动。此外，他们的模仿能力和记忆力较强，适合通过重复和模仿来掌握新词汇和句型。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-家庭成员词汇的准确发音可能对学生是一个挑战，特别是对于一些容易混淆的词汇。

-构建复杂句型的能力尚在发展，学生可能在组成完整句子时遇到困难。

-在实际应用中，学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上大声说英语。

-家庭背景和文化差异可能影响学生对家庭关系的理解，需要引导他们尊重和欣赏不同的家庭结构和文化。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟家庭场景，让学生在实际语境中使用新学的词汇和句型，增强语言实际运用能力。

2.互动讨论法：鼓励学生相互介绍自己的家庭成员，并进行小组讨论，提高学生的参与度和交流能力。

3.游戏教学法：利用角色扮演和记忆游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示家庭成员图片和动画，增强视觉效果，帮助学生记忆词汇。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，提供即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线英语学习平台，提供丰富的学习材料，拓宽学生视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己家庭成员的英语怎么表达吗？为什么我们要学习这个？”

-展示一张家庭成员的图片，让学生指出并说出他们所知道的家庭成员的英语单词。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括家庭成员的英语表达和相关句型，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英语表达方式，掌握基本词汇和句型。

过程：

-讲解家庭成员的英语单词，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，并板书。

-详细介绍如何使用“Ilovemyfamily”等句型，通过示例句子帮助学生理解。

-使用图表或示意图展示家庭成员之间的关系，帮助学生记忆单词和句型。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英语表达在实际情境中的应用。

过程：

-选择几个典型的家庭成员介绍场景，如家庭聚会、电话交流等，进行分析。

-详细介绍每个场景中如何使用家庭成员词汇和句型，让学生全面了解其应用。

-引导学生思考这些场景对实际生活的影响，并讨论如何在不同情境下运用所学的英语。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员角色进行扮演，并讨论如何用英语介绍。

-小组内讨论该角色的特点和相关句型，准备进行角色扮演。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果和角色扮演。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台进行角色扮演，展示如何用英语介绍家庭成员。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的家庭成员词汇和句型，以及如何在情境中应用。

-强调英语在日常生活中的重要性，鼓励学生在家庭和学校中积极使用英语。

-布置课后作业：让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，巩固所学内容。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够正确发音并书写家庭成员的基本英语词汇，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。他们在课堂互动和角色扮演中能够自信地使用这些词汇，表明他们对这些基础词汇有了扎实的掌握。

2.句型应用：学生学会了使用“Ilovemyfamily”等基本句型来介绍和表达对家庭成员的感情。在小组讨论和课堂展示中，他们能够灵活运用这些句型，展示出对句型的理解和应用能力。

3.交流能力：通过角色扮演和小组讨论，学生的英语交流能力得到了提升。他们能够用英语进行简单的对话，并在模拟真实家庭场景中自然地表达自己的想法和感受。

4.文化理解：学生对不同文化中家庭成员的称呼和表达爱意的方式有了初步的认识。他们在讨论中能够分享对家庭关系的理解，并尊重和欣赏不同的家庭结构和表达方式。

5.学习策略：学生在学习过程中学会了通过观察、模仿和重复来掌握新词汇和句型。他们能够利用课堂上学到的学习策略，如通过图片和情景来记忆单词，提高了学习效率。

6.自主学习：学生在课后能够自主复习和练习所学的英语内容。通过完成课后作业，如写关于自己家庭的短文，他们能够将所学知识应用到实际生活中，进一步巩固学习成果。

7.学习兴趣：学生对英语学习的兴趣得到了增强。他们在课堂上的积极参与和对英语游戏的喜爱表明，他们更加乐于探索和学习英语。

8.问题解决：学生在小组讨论中学会了如何合作解决问题。他们能够针对给定的主题进行思考，提出创新性的想法，并在讨论中找到解决问题的方法。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的英语知识和技能，还在学习过程中提升了自身的核心素养，为未来的英语学习打下了坚实的基础。通过不断的实践和应用，学生将能够更好地将所学知识转化为实际能力