Unit 2 My schoolbag A Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolbagALet’stalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Unit2MyschoolbagALet’stalk

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用本单元所学的词汇和句型，描述自己的书包和其中的物品，提升语言表达和交际能力；同时，增强对学校生活的文化认知，培养良好的学习习惯和合作意识；在思考和分析对话内容的过程中，发展逻辑思维和批判性思维；通过自主学习与合作学习，提高解决问题的能力和学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些关于学校用品的英语单词，如“pen”,“pencil”,“book”等；

-熟悉了简单的英语疑问句和回答，如“What’sthis?”，“It’sa...”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对学习英语充满兴趣，尤其是通过游戏和互动方式学习；

-学生具备一定的听说能力，但书面表达能力较弱；

-学生倾向于通过直观演示和实践活动来学习，喜欢合作和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在描述书包和物品时，可能会遇到词汇量不足的问题；

-在使用新学的句型进行交流时，可能会出现语法错误；

-学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意在课堂上主动发言；

-对于一些抽象的词汇和概念，学生可能需要更多的时间和实例来理解和掌握。教学方法与策略本节课将采用任务型教学法、情景教学法以及合作学习法，以学生为中心，激发其学习兴趣。通过角色扮演，让学生在模拟的校园环境中使用目标语言；设计互动游戏，如“找不同”和“记忆匹配”，以增强学生对新词汇的记忆和应用。在教学媒体使用上，将利用PPT展示课程内容，同时运用实物展示和动作演示，帮助学生更好地理解和记忆。通过这些方法，促进学生积极参与，提高其语言实践能力和团队合作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的歌曲或童谣，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，进行热身活动，调动学生的积极性；

-通过提问学生关于他们书包里有什么物品的问题，激发学生的好奇心和参与兴趣；

-展示一个装有不同物品的书包，引导学生预测本课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

-使用PPT展示本课的课题“Unit2MyschoolbagALet’stalk”和目标语言；

-播放教材中的对话录音，让学生听并理解对话内容；

-引导学生观察教材中的图片，学习新词汇，如“schoolbag”,“pencil-case”,“ruler”等；

-分组进行角色扮演，模拟对话，让学生在实践中学习如何描述书包和物品；

-提供简单的句子框架，帮助学生构建句子，如“What’sinyourschoolbag?”，“Ihavea...”；

-进行个别提问，检查学生对新知识的掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一个“找朋友”的游戏，学生需要找到拥有相同物品的同学，并用目标语言进行交流；

-通过“TrueorFalse”游戏，让学生判断关于对话内容的陈述是否正确；

-让学生自主编写小对话，描述自己的书包和物品，然后在小组内分享。

4.课堂小结（5分钟）

-复习本节课所学的新词汇和句型，确保学生能够正确使用；

-让学生用英语简单描述自己的书包，以检验学习效果；

-鼓励学生分享在课堂上的学习体会和感受。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，用英语写一篇小短文，描述自己的书包和其中的物品；

-鼓励学生与家长一起练习对话，增强家校互动；

-提醒学生预习下一课的内容，为新课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语绘本：《MySchoolbag》等相关绘本，通过故事情境让学生巩固和扩展关于学校用品的词汇；

-英语歌曲或视频：如《ThePencilSong》、《TheSchoolbagSong》等，通过歌曲学习，提高学生的听说能力；

-互动游戏：设计一些在线或离线的互动游戏，如“记忆游戏”、“猜谜游戏”等，让学生在游戏中复习和巩固词汇；

-实物资源：收集一些学校用品的实物或模型，如铅笔、橡皮、书本等，用于课堂上的直观教学。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里收集各种学校用品，并尝试用英语描述它们，家长可以协助并纠正发音；

-建议学生观看英语动画片或儿童节目，关注节目中出现的学校用品和相关的日常对话；

-让学生尝试编写自己的小故事，故事中需要包含本节课学到的词汇和句型，以此来提高写作能力；

-鼓励学生之间进行英语对话练习，可以是面对面的交流，也可以是通过网络平台进行视频对话；

-建议学生阅读英语绘本，不仅能够增加词汇量，还能了解更多的文化背景知识；

-指导学生如何使用英语词典或词汇卡片，帮助他们自主学习和复习新学的单词；

-鼓励学生参加英语角或英语俱乐部，与其他学生一起练习英语，提高口语交流能力；

-定期组织英语主题活动，如“我的书包秀”，让学生展示自己的书包并用英语介绍其中的物品；

-家长可以参与孩子的英语学习，通过日常对话练习，帮助孩子在家庭环境中实践英语。板书设计①重点知识点：

-学校用品的英语单词：schoolbag,pencil-case,ruler,book,eraser等；

-描述书包和物品的句型：What’sinyourschoolbag?Ihavea...

②重点词汇：

-schoolbag,pencil-case,ruler,book,eraser等；

-bein,have等。

③重点句型：

-What’sinyourschoolbag?

-Ihaveapencil-case.

-Isthereabookinyourschoolbag?

-Yes,thereis./No,thereisn’t.反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物教学，通过展示真实的书包和文具，让学生更直观地学习新词汇，这样的教学方式增加了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了互动游戏，如“找不同”和“记忆匹配”，这些游戏不仅让课堂氛围更加活跃，而且帮助学生巩固了新学的词汇和句型。

3.在课堂小结环节，我鼓励学生用英语描述自己的书包，这种个性化表达的方式让学生感到新鲜，同时也提高了他们的语言运用能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在使用新句型时仍然存在困难，可能是因为他们在口语表达上缺乏自信；

2.在课堂管理方面，由于学生积极参与，有时会导致课堂纪律稍微有些混乱，需要更好地平衡活跃的课堂氛围和纪律控制；

3.在教学评价方面，我意识到对学生的评价还不够全面，需要更多地关注学生在课堂上的参与度和进步，而不仅仅是语言输出的准确性。

（三）改进措施

1.为了提高学生的口语自信，我计划在课堂上设置更多的互动环节，让学生在小组内进行练习，然后再在全班面前展示，逐步