写作 观点要明确2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

写作观点要明确2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：写作——观点要明确

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（河北专版）

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将结合九年级语文上册教材，重点教授写作技巧中的观点明确性。通过实例分析、讨论交流和实践练习，使学生掌握如何在写作中明确表达自己的观点，提高作文质量。二、核心素养目标培养学生运用语言文字进行思维和表达的能力，通过本节课学习，使学生能够理解并运用明确的观点进行写作，提升逻辑思维与批判性思维。同时，增强学生的文化自信，培养他们独立思考、创造性表达的习惯，以及在写作中体现社会主义核心价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的写作基础，了解文章的基本结构，掌握了基本的写作技巧，如记叙、议论和说明等。同时，他们已经学习过如何在文章中表达观点，但可能尚未熟练掌握如何使观点明确、有力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试新的写作方法。在能力方面，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在批判性思维和创造性表达上还有待提高。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在明确表达观点时，可能会出现逻辑不清晰、论述不充分的问题。

-部分学生可能在写作过程中缺乏自信，害怕表达自己的观点。

-面对复杂的主题时，学生可能难以提炼出核心观点并进行有效论述。

-在遵循社会主义核心价值观的同时，如何做到既体现主流价值观又具有个性化和创新性，也是学生可能面临的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解写作技巧和案例分析，引导学生理解观点明确的重要性。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点，相互学习，提高批判性思维能力。

3.实践法：安排写作练习，让学生在实践中运用所学技巧，形成明确的观点表达。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示写作技巧和范文，增强视觉效果，提高学生兴趣。

2.教学软件：利用在线写作平台，实时反馈学生的写作进度和问题，提升教学互动性。

3.网络资源：提供相关写作素材和参考文章，拓宽学生的知识视野，丰富写作内容。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于社会现象的短视频，引导学生关注视频中的问题，并提出问题：“视频中呈现了哪些不同的观点？你认为哪个观点最明确？”

-提出问题：邀请学生分享自己的看法，并提问：“在写作时，如何让自己的观点更加明确？”

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-讲解写作技巧：详细介绍如何在文章开头明确表达自己的观点，包括使用主题句、论据支持等。

-分析范文：选择一篇教材中的范文，分析作者是如何明确表达观点的，引导学生学习并模仿。

-互动讨论：让学生分成小组，讨论如何在写作中运用所学技巧，每组选代表分享讨论成果。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习写作：给出一个写作题目，要求学生在限定时间内完成一个段落，明确表达自己的观点。

-相互评价：学生相互交换作文，进行评价和反馈，指出对方的观点是否明确，并提出改进意见。

-教师点评：教师选取几篇学生的作文进行点评，强调明确表达观点的重要性，并给出改进建议。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提问学生关于如何明确表达观点的问题，检查学生对新知识的理解程度。

-互动讨论：引导学生就某个热点话题进行小组讨论，每个小组需要明确表达自己的观点，并给出支持论据。

-角色扮演：学生扮演不同角色，就某个话题进行辩论，练习如何清晰、有力地表达自己的观点。

-用时：10分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调明确表达观点在写作中的重要性。

-学生反思：学生反思自己在写作中表达观点的常见问题，并思考如何在未来的写作中改进。

-用时：5分钟

总用时：45分钟

本教学过程设计注重学生的参与和互动，通过视频导入、范文分析、互动讨论、写作练习和课堂提问等多种方式，帮助学生理解并掌握如何在写作中明确表达自己的观点。同时，通过课堂提问和互动讨论，培养学生的批判性思维和创造性表达能力，符合实际学情，紧扣教学重难点。六、学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并描述什么是明确的观点，以及它在写作中的重要性。

-学生掌握了如何在文章开头使用主题句来明确表达自己的观点。

-学生学会了通过使用论据和例子来支持自己的观点，使文章更具说服力。

-学生能够识别并改正自己在写作中表达观点时常见的问题，如逻辑不清晰、论据不足等。

2.技能提升方面：

-学生在写作练习中能够运用所学技巧，明确表达自己的观点，提高了写作质量。

-学生通过课堂讨论和角色扮演等活动，增强了口头表达和辩论能力。

-学生在相互评价和教师点评的过程中，学会了如何客观评价自己和同伴的写作，提升了批判性思维。

3.思维发展方面：

-学生能够独立思考，对给定的话题进行深入分析，形成自己的见解。

-学生通过讨论和辩论，学会了如何从不同角度看待问题，拓展了思维广度。

-学生在写作中开始尝试运用创新性的表达方式，展现了个性化和创造性。

4.情感态度与价值观方面：

-学生对写作产生了更加积极的态度，愿意主动参与写作活动，享受写作过程。

-学生在写作中开始关注社会主义核心价值观，能够在文章中体现正确的价值取向。

-学生通过表达自己的观点，增强了自信心和自我认同感。

5.实际应用方面：

-学生能够在日常写作任务中，如日记、作文、评论等，运用明确的观点写作。

-学生在参与学校或社区活动时，能够更好地表达自己的意见和看法。

-学生在未来的学习和生活中，能够运用批判性思维和创造性表达能力，解决实际问题。七、板书设计①明确观点的概念与重要性

-重点知识点：观点的定义、