Unit 8 Lesson 44 说课稿 2024-2025学年冀教版英语八年级下册

Unit8Lesson44说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit8Lesson44说课稿2024-2025学年冀教版英语八年级下册”本节课选自冀教版英语八年级下册第八单元，主题为“ComparativeShopping”。本节课主要让学生学习如何进行商品比较，掌握购物时进行价格、质量比较的句型和表达方法。通过本节课的学习，学生能够提高日常生活中的英语应用能力，培养跨文化交流意识。教学内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够运用所学的比较级和最高级形容词以及相关词汇，描述和比较不同商品的特点，提高表达商品信息和进行购物交流的能力。

2.文化意识：学生通过讨论不同购物方式和文化背景，增强对国内外购物习惯和文化的理解和尊重。

3.学习策略：培养学生通过情景模拟、合作交流等方式，有效学习和运用英语进行实际交流，提高自主学习能力。

4.思维品质：鼓励学生在比较商品时，发展批判性思维，学会分析、综合信息，做出明智的购物决策。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，包括形容词的比较级和最高级。

-学生能够使用一些基本的购物用语，如询问价格、描述商品特征等。

-学生对国内外购物环境有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对购物话题通常比较感兴趣，因为这与他们的日常生活紧密相关。

-学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的英语对话。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过互动和小组讨论学习，有的则偏好独立思考和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用比较级和最高级形容词时出现错误，特别是在口语表达中。

-在模拟购物场景时，学生可能因为词汇量不足或语法结构不熟练而难以流畅表达。

-学生可能对于如何在实际情境中灵活运用所学知识感到困惑，需要更多的实践机会来巩固学习成果。四、教学资源-冀教版英语八年级下册教材

-教师用书

-多媒体投影仪

-电脑及互动教学软件

-英语听力材料

-磁带/音频文件

-简易购物场景道具

-学生练习册

-黑板和粉笔

-小组讨论卡片

-教学PPT或幻灯片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比较购物英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中是否经常需要比较不同商品进行购物？你们知道如何用英语表达比较吗？”

-展示一些购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物时比较的重要性。

-简短介绍本课的主题，包括比较级和最高级的使用，以及如何用英语进行购物交流，为接下来的学习打下基础。

2.比较购物英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比较购物英语表达的基本概念、组成部分和语法规则。

过程：

-讲解比较级和最高级形容词的定义，以及它们的构成规则。

-详细介绍比较购物中常用的句型和表达方式，使用PPT或黑板上的示例来帮助学生理解。

-通过一些简单的购物对话实例，让学生更好地理解这些表达在实际交流中的应用。

3.比较购物英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体购物场景，让学生深入了解比较购物英语表达的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的购物场景案例进行分析，如服装店、电子产品店等。

-详细介绍每个案例中如何使用比较级和最高级形容词，以及相关的购物用语。

-引导学生思考这些表达在日常购物中的实际应用，并讨论如何在不同情境下灵活运用。

-小组讨论：让学生分组讨论在购物时如何用英语进行比较，并提出一些可能的对话情景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在真实场景中运用英语进行交流的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个购物场景，如超市、书店等。

-小组内讨论在该场景下如何使用比较级和最高级形容词进行购物交流。

-每组准备一个简短的对话或角色扮演，以展示如何在实际购物中使用英语。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比较购物英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示准备好的对话或角色扮演。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的表演，提出改进建议，并强调比较购物英语表达的重要性和注意事项。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比较购物英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括比较级和最高级形容词的使用，以及购物场景下的英语交流。

-强调在日常生活中使用英语进行购物交流的价值，鼓励学生在实际情境中多加练习。

-布置课后作业：让学生编写一个购物对话，使用本节课学到的比较级和最高级形容词，以及购物用语。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《实用英语购物用语手册》：提供各种购物场景下的英语表达，包括服装、电子产品、食品等。

-《英语比较级和最高级形容词用法解析》：深入讲解比较级和最高级形容词的用法，以及在不同语境中的变化。

-《跨文化交流中的购物习惯差异》：介绍不同国家和文化背景下的购物习惯和交流方式，帮助学生更好地理解跨文化交流。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察并记录一周内家庭购物时使用比较级和最高级形容词的情况，分析其使用频率和语境。

-鼓励学生访问当地的购物中心或市场，用英语与店员进行交流，尝试使用本节课学到的购物用语和比较级、最高级形容词。

-建议学生观看英语购物相关的视频，如购物节目、广告等，注意其中的英语表达和语境。

-让学生尝试编写一个小型的购物对话剧本，包含不同商品的比较，以及购物时的讨价还价场景。

-鼓励学生阅读英文原版购物相关的书籍或文章，如购物指南、商品评测等，提高阅读理解能力。

-建议学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者一起练习购物英语对话，提高口语交流能力。

-让学生通过在线英语学习平台，如英语流利说、多邻国等，进行相关的听力、口语和写作练习。

-鼓励学生关注英语购物相关的社交媒体账号，如Instagram、YouTube上的购物博主，学习他们的表达方式。

-让学生调查并报告不同文化中购物礼仪的差异，如美国、英国、日本等，了解不同文化背景下的购物习惯和交流方式。七、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了一系列反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。以下是我的反思和未来的改进计划。

首先，我发现学生在使用比较级和最高级形容词时，虽然能够理解概念，但在实际应用中仍然存在一些困难。例如，有些学生在构造句子时，对于形容词的变化规则掌握得不够扎实，导致出现了错误。我计划在未来的教学中，增加一些针对性的练习，如填空、改错等，以巩固学生的语法知识。

其次，我在课堂上注意到，一些学生在小组讨论环节表现出较强的参与度，而另一些学生则较为沉默。这可能是因为他们对英语表达的自信度不同，或者是讨论主题不够吸引他们。为了解决这个问题，我打算在下次课上提前与学生沟通，了解他们的兴趣点，并尽量将讨论主题设置得更加贴近学生的生活经验，以提高他们的参与度。

另外，我在课堂展示环节发现，一些学生的表达不够流畅，可能是因为准备时间不足或者缺乏足够的练习。为了改善这一点，我计划在未来的课程中，提前为学生提供更多的练习机会，比如在课前安排一些简短的角色扮演活动，让学生在轻松的环境中练习英语表达。

在教学过程中，我也意识到，尽管我提供了丰富的教学资源，如图片、视频和实物道具，但有些学生仍然难以将抽象的语法知识与实际情境相结合。因此，我打算在未来的教学中，增加更多的情境模拟活动，让学生在模拟的购物环境中自然而然地使用英语进行比较。

此外，我在布置课后作业时，发现有些学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足，或者缺乏完成作业的动力。为了提高作业质量，我计划在课堂上花更多的时间与学生讨论作业的价值，并鼓励他们认真对待每一次作业。

最后，我认为在课堂小结环节，我可能没有足够强调比较购物英语在现实生活中的应用。未来，我会在课堂小结时，更多地强调学生将所学知识应用到日常生活中的重要性，并鼓励他们在实际生活中积极使用英语。八、板书设计①重点知识点：

-形容词比较级和最高级的构成规则

-常用的购物用语和表达

-购物场景下的对话结构和常用句型

②重点词汇：

-形容词比较级和最高级形式（e.g.,big-bigger-biggest）

-常用购物动词（e.g.,compare,choose,buy）

-常用购物名词（e.g.,product,price,quality）

③重点句子：

-用于比较的句子结构（e.g.,