Unit5 第1课时 （说课稿）Cartoon time三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）

Unit5第1课时（说课稿）Cartoontime三年级英语上册同步高效课堂系列（译林版三起·2024秋）一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为译林版三年级英语上册Unit5第1课时Cartoontime部分。本节课将通过卡通故事的形式，引导学生学习并掌握动物类单词（如：cat,fish,bird等），以及简单的句型（如：What'sthis?It's...）。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，学生已学习了Unit4中的颜色类单词和句型，为本节课的学习奠定了基础；其次，本节课的动物类单词与学生的生活实际相符，便于学生理解和掌握；最后，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高他们的语言表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新单词及句型的能力，提升学生英语听说交流的水平。

2.文化意识：通过卡通故事的学习，让学生了解不同动物的生活习性，增强对动物的保护意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂、积极合作学习的习惯，提高学生自主学习的能力。三、学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，理解并使用基本的英语句型。在知识层面，学生已经接触了颜色、数字等基础词汇，掌握了简单的问候和自我介绍，为学习动物类单词和句型打下了基础。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力尚在发展中。他们善于模仿，乐于参与游戏和互动活动，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来维持兴趣。

在素质方面，学生具备初步的合作意识和团队精神，但自我管理能力有待提高。他们对于动物有天然的好奇心和兴趣，这有助于本节课的学习。

行为习惯方面，学生已经形成了基本的课堂纪律，但可能存在上课注意力不集中、积极参与度不高的问题。在教学过程中，需要教师通过激励和引导，培养学生的积极参与习惯和合作学习意识。

总体来看，学生对于本节课内容有较高的兴趣，但需要教师根据学生的实际情况调整教学策略，以确保课程内容能够被有效吸收和掌握。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-教学材料：译林版三年级英语上册课本、单词卡片、故事图片

-教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动

-辅助资源：英语歌曲、故事音频、教学道具（如动物玩具）五、教学过程

一、导入

1.Goodmorning,boysandgirls!Today,wearegoingtolearnUnit5,Cartoontime.First,let'ssingasongaboutanimals.（播放《OldMacDonaldHadaFarm》歌曲，让学生跟唱，活跃课堂氛围。）

二、新课展示

2.Now,let'slookatthecartoon.（展示Cartoontime部分的动画片段。）

-Whatdoyouseeinthecartoon?（引导学生观察并回答）

-Yes,wecanseeacat,afish,andabird.Now,let'slearnthenewwords.（板书新单词并教读）

3.学习新单词

-Let'ssaythewordstogether.（集体跟读新单词）

-Now,Iwillshowyousomeflashcards.Canyoutellmethewords?（展示单词卡片，引导学生说出单词）

-Goodjob!Now,let'splayagame.Iwillsayaword,andyouneedtoshowmetheflashcard.（进行单词闪卡游戏，巩固记忆）

4.学习新句型

-Lookatthecartoonagain.What'sthis?（引导学生观察动画中的物品）

-It'safish.Now,let'slearnthesentence"What'sthis?It's...".（板书句型并教读）

-Let'spracticethesentencewiththeflashcards.（使用单词卡片练习句型）

三、课文主旨内容探究

5.Now,let'sreadthecartoontogether.（集体朗读Cartoontime部分）

-What'shappeninginthecartoon?（引导学生回答）

-Yes,thecatiscatchingthefish,butthebirdishelpingthefish.Thisisastoryaboutfriendship.

6.分析课文重点

-Let'sfindthekeysentenceinthecartoon.（引导学生找出课文重点句型）

-Yes,"What'sthis?It'safish."Thissentenceisveryimportant.Weneedtorememberit.

-Now,let'sdiscussingroups.Canyoufindanyotherimportantsentencesorwords?（分组讨论，引导学生发现其他重点内容）

四、实践环节

7.角色扮演

-Now,let'sactoutthecartoon.Iwillbethecat,andsomeofyoucanbethefishandthebird.（进行角色扮演，让学生参与进来）

-Goodjob!Youdidagreatjobactingoutthestory.Now,let'strytomakeupourownstoriesusingthenewwordsandsentences.（鼓励学生创造自己的故事）

8.小组活动

-Ingroups,youneedtomakeashortdialogueusingthenewwordsandsentences.（分组活动，让学生用新学到的单词和句型编对话）

-Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirdialoguetotheclass.（每组展示对话，全班同学一起评价）

五、巩固环节

9.单词拼写比赛

-Now,let'splayaspellinggame.Iwillsayaword,andyouneedtospellitout.（进行单词拼写比赛，巩固记忆）

-Great!Youspelledallthewordscorrectly.Welldone!

10.总结

-Today,welearnedsomenewwordsandsentences.Wealsoactedoutthecartoonandmadeourowndialogues.（总结本节课的学习内容）

-Remembertopracticethenewwordsandsentencesathome.（布置课后作业）

六、作业布置

11.Forhomework,Iwantyouto:

-Reviewthenewwordsandsentences.

-Makeadrawingaboutyourfavoriteanimalandwriteasentenceaboutitusing"What'sthis?It's...".

-Practicereadingthecartoonwithyourparents.

七、结束语

12.Thankyouforyourhardworktoday.I'mproudofyou.RemembertokeeppracticingandhavefunwithEnglish.Seeyounexttime!六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现为以下几个方面：

1.学生能够正确拼读并运用新学的动物类单词，如cat,fish,bird等。他们在单词拼写比赛中表现出了较高的准确性，说明他们已经能够熟练掌握这些单词的拼写。

2.学生能够理解并使用句型"What'sthis?It's..."进行简单的英语交流。在角色扮演和小组活动中，学生能够自然地运用这一句型来描述他们所扮演的角色或所绘制的动物。

3.通过对本节课Cartoontime部分的深入学习，学生对故事情节有了深刻的理解。他们能够描述故事中发生的角色互动，并能够讨论故事所传达的友谊主题。

4.学生的听说能力得到了提升。在集体朗读和角色扮演活动中，学生的发音更加准确，语调更加自然，他们能够更加自信地用英语表达自己。

5.学生的合作意识和团队精神得到了增强。在小组活动中，学生互相帮助，共同完成任务，展示出良好的团队协作能力。

6.学生通过参与课堂游戏和活动，提高了对英语学习的兴趣。他们在轻松愉快的氛围中学习，这有助于他们形成积极的学习态度。

7.学生在课后作业中表现出了良好的复习习惯。他们通过绘制动物图片并使用新学的句型进行描述，不仅巩固了课堂所学，还激发了他们的创造力。

8.学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们的注意力集中能力。他们在课堂上能够跟随老师的引导，积极参与讨论和活动。

9.学生对英语学习的自信心得到了增强。他们在完成课堂任务和作业时表现出了自信，这有助于他们在未来的学习中持续进步。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了新的语言知识，还在学习过程中培养了观察、分析和解决问题的能力，这有助于他们形成终身学习的习惯。

总体来说，学生在本节课中取得了显著的学习效果，他们在语言知识、语言技能和学习态度等方面都有了明显的提升。这些成果将为他们在未来英语学习道路上奠定坚实的基础。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如动画片段和英语歌曲，来吸引学生的注意力，增强他们的学习兴趣。这样的教学特色能够让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。

2.我还引入了角色扮演和小组合作的活动，让学生在实践中学习英语。这种互动式的教学方法有助于提高学生的参与度，培养他们的合作精神和创造力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组合作活动中参与度不高，可能是因为他们感到害羞或者不知道如何表达自己的想法。

2.在教学方法上，我注意到有些学生对于单词拼写的掌握不够扎实，可能是因为我在教学过程中没有给予足够的练习机会。

3.在教学评价方面，我意识到我对学生的评价可能过于单一，主要依赖于课堂表现，而没有充分考虑到学生的个体差异和课后学习情况。

（三）改进措施

1.针对小组合作活动中部分学生参与度不高的问题，我计划在未来的课程中设计更多类型的互动活动，如小组竞赛，以激发学生的积极性，并确保每个学生都有机会参与到活动中来。

2.为了帮助学生更好地掌握单词拼写，我将在课堂上安排更多的拼写练习，并提供个性化的辅导，特别是对于那些拼写有困难的学生。

3.在教学评价方面，我将采用