Unit 6 The power of plants 大单元说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册

Unit6Thepowerofplants大单元说课稿2024-2025学年外研版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit6Thepowerofplants”为主题，针对外研版英语七年级上册教材，设计思路如下：

1.结合学生年龄特点和认知水平，以生动有趣的故事情境引入植物能量的概念，激发学生对单元主题的兴趣。

2.通过图片、视频等多种形式，呈现教材中的关键信息，引导学生学习植物生长、繁殖过程中的能量转换和利用。

3.以课本为依据，设计互动讨论、小组合作等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语实际运用能力。

4.结合单元语法点，引导学生进行句子仿写、文章创作等练习，巩固所学知识，提升语言表达能力。

5.注重培养学生的环保意识，通过课堂讨论和实践活动，让学生认识到植物对人类生活的重要性，倡导绿色生活。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解和运用单元词汇及语法，能够在实际情境中描述植物的生长特性和能量转化过程。

2.思维品质：训练学生观察、分析植物生长现象，培养其逻辑思维和推理能力，以及解决问题的创新思维。

3.文化意识：通过学习单元内容，增强学生对自然环境和生态平衡的认识，提高其尊重生命、保护自然的意识。

4.学习能力：激发学生对植物世界的兴趣，培养其自主学习和合作学习的能力，形成有效的英语学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基础的英语词汇和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对植物的常见名称和基本特征有所了解，如树木、花朵等。

-学生在之前的单元中接触过一些描述自然和生物的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然和生物有较高的兴趣，对植物的生长变化感到好奇。

-学生具备一定的观察力和探究能力，喜欢通过实践和互动来学习。

-学生可能偏好视觉和听觉相结合的学习方式，对图表、视频等直观材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解植物能量转换的复杂过程中遇到困难，需要通过具体实例来辅助理解。

-单元中的部分专业词汇可能对学生来说较为陌生，需要教师提供适当的解释和记忆策略。

-学生在运用新学的语言知识进行表达时可能缺乏自信，需要鼓励和支持以克服语言输出的障碍。四、教学资源-外研版英语七年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-单元相关词汇和语法点的PPT演示文稿

-植物生长和能量转换的视频资料

-实物或图片（植物种子、植株等）

-学生活动手册或工作纸

-黑板和粉笔

-互动式在线学习平台（如班级微信群、学习管理系统）五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一颗发芽的种子图片，引发学生对植物生长的好奇心，提问：“你们知道种子是如何成长为植物的？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的植物相关词汇，如leaf,flower,root等，并简单讨论它们在植物生长中的作用。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍Unit6中的核心词汇和句型，如photosynthesis,energy,plantparts等，并解释植物能量转换的基本原理。

-举例说明：使用PPT展示植物光合作用的图解，结合教材中的例子，让学生理解植物如何利用阳光、水和二氧化碳产生能量。

-互动探究：将学生分成小组，每组讨论一个关于植物生长和能量转换的问题，如“植物在夜间是否能进行光合作用？”并在班上分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成教材中的练习题，包括填空、选择、匹配等，以巩固对单元词汇和语法的掌握。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调植物能量转换的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注环境保护。

-让学生分享在本节课中的收获和感受，教师给予积极的反馈和肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课所学内容，写一篇短文，描述一种植物的生长过程和能量转换的原理。

-强调作业的提交要求和截止时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-若时间允许，可以安排一个简单的植物观察实验，让学生动手种植一颗种子，记录其生长过程，并写下观察日记。

-或者在课堂上展示一些环保相关的视频或资料，让学生更加深刻地理解保护植物和环境的重要性。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握Unit6的核心词汇，如photosynthesis,energy,plantparts等，并能够在实际语境中正确使用这些词汇。

2.学生理解了植物能量转换的基本原理，能够描述植物如何通过光合作用产生能量，并将其储存在植物体内。

3.学生通过互动探究活动，提高了合作学习能力和批判性思维能力，能够就植物生长和能量转换的话题进行有意义的讨论。

4.学生在巩固练习中表现出了对单元语法点的掌握，能够运用所学的句型和结构撰写关于植物的短文。

5.学生通过课堂延伸活动，如种植植物和记录生长过程，增强了实践操作能力，同时也加深了对植物生长变化的理解。

6.学生在学习过程中培养了环保意识，意识到植物对人类生活的重要性，并在日常生活中表现出对环境保护的积极态度。

7.学生在完成作业时，能够独立思考并创造性地运用所学知识，体现了他们的自主学习能力和创新能力。

8.学生在课堂总结中能够主动分享学习心得，展示出对单元内容的深刻理解和吸收。

9.学生在教师的指导下，克服了学习中的困难，提高了面对挑战的勇气和解决问题的能力。

10.学生在学习后，对英语学习的兴趣得到了提升，自信心增强，为后续的学习奠定了坚实的基础。七、教学反思与总结在这堂Unit6Thepowerofplants的教学中，我深刻体会到了教学过程中的成功与不足。以下是我对这次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了激发学生的兴趣和参与度，通过实物展示和互动讨论，营造了一个生动活泼的学习氛围。我发现学生们对植物的生长过程和能量转换非常感兴趣，他们在讨论中积极参与，提出了很多有创意的想法。这一点让我感到非常欣慰。

然而，我也发现了一些不足之处。在讲解新知时，我可能过于注重理论的讲解，而没有足够的时间让学生进行实际操作和体验。这导致部分学生在理解植物能量转换的复杂过程中感到困惑。此外，在巩固练习环节，我发现一些学生在语法运用上还存在困难，需要更多的个性化指导。

教学总结：

从整体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识掌握方面取得了明显的进步，他们能够用英语描述植物的生长过程，理解光合作用的基本原理，并在实际语境中运用所学词汇和语法。在技能方面，学生的观察和思考能力得到了锻炼，他们学会了通过讨论和实验来探究问题。

同时，学生在情感态度上也取得了积极的转变。他们对环境保护有了更深的认识，意识到植物对人类生活的重要性，并在日常生活中表现出更加关注环保的态度。

尽管如此，我也意识到了教学中存在的问题。为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在新知讲解环节，我会更多地安排学生参与实际操作和体验，通过实验和观察来加深对植物能量转换的理解。

-我会提供更多的个性化指导，尤其是对语法掌握有困难的学生，通过一对一的辅导帮助他们克服学习障碍。

-我会继续探索更多的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和参与度。八、内容逻辑关系①单元主题理解

-重点知识点：植物的生长过程、光合作用、植物与能量的关系

-重点词汇：photosynthesis,energy,plantparts(roots,stems,leaves)

-重点句型：Plantsusephotosynthesistoconvertlightintoenergy./Theleavesoftheplantabsorbsunlighttoproducefood.

②语法结构学习

-重点知识点：一般现在时的运用、被动语态的引入

-重点词汇：areused,isproduced,converts

-重点句型：Photosynthesisisusedbyplantstoproduceenergy./Sunlightisabsorbedbytheleavestoconvertcarbondioxideandwaterinto