Unit 4 Natural DisastersReading and Thinking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4NaturalDisastersReadingandThinking说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材分析Unit4NaturalDisastersReadingandThinking旨在引导学生了解自然灾害的相关知识，提高学生的阅读理解能力和批判性思维。本节课选自2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册，主要内容包括自然灾害的类型、成因及应对措施。通过学习本节课，学生将掌握自然灾害的基本概念，并能运用所学知识进行思考和分析。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解课文内容，运用英语描述自然灾害的特点、成因和预防措施，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。

2.文化意识：通过学习自然灾害相关知识，增强学生对自然环境的关注，培养其尊重生命、关爱自然的意识。

3.思维品质：激发学生思考自然灾害背后的原因，培养其批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其在课堂内外能够主动获取、整合和运用英语知识。教学难点与重点1.教学重点

-理解自然灾害的定义和类型：让学生能够识别并描述地震、洪水、台风等自然灾害的基本特征和危害。

-掌握课文中的关键词汇和短语：例如“disaster”，“earthquake”，“flood”，“typhoon”等，以及相关的描述性词汇，如“devastating”，“catastrophic”，“ruinous”等。

-阅读理解策略：培养学生通过标题、副标题、图表和关键词来预测和概括文章内容的能力。

2.教学难点

-理解自然灾害的成因和预防措施：学生可能难以理解自然灾害背后的科学原理，如地震的板块构造理论，以及如何采取有效措施进行预防，如地震预警系统的运作。

-分析和评价文章中的信息：学生可能不习惯于分析作者的观点和论据，以及评估文章中提供的信息的真实性和可靠性。

-运用批判性思维进行问题解决：例如，当讨论到自然灾害对人类生活的影响时，学生可能难以提出创新性的解决方案或从多角度分析问题。

举例：

-教学重点中，教师可以通过实际案例介绍自然灾害的类型，如展示地震发生时的图片和视频，帮助学生直观理解地震的特征。

-教学难点中，教师可以使用图解和动画来解释地震的成因，如地球板块的运动，以及地震预警系统的工作原理，帮助学生突破理解上的障碍。同时，通过小组讨论和角色扮演活动，教师可以引导学生从不同角度探讨预防措施，并评价其实际效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备自然灾害相关的图片、图表，以及相关视频片段，用于直观展示自然灾害的情景和影响。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，便于学生讨论和记录想法。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段自然灾害的视频，如地震或台风的实况录像，让学生观察并描述所看到的场景。

-提出问题：“你们知道这是什么灾害吗？它通常会造成什么样的影响？”

-学生分享自己的观察和经验，教师引导学生思考自然灾害对人类生活的影响。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍自然灾害的定义、类型和成因，使用PPT展示相关图片和图表，辅助讲解。

-通过案例研究，讲解自然灾害的预防措施和应对策略，如地震预警系统和洪水防控措施。

-教师引导学生阅读课文，讲解关键词汇和短语，确保学生理解课文内容。

-用时5分钟讨论课文中的关键信息，10分钟讲解自然灾害的成因和预防措施。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组根据课文内容完成一个填空或匹配练习，以检验对课文的理解。

-每组选派一名代表向全班展示答案，并简短解释答案的选择依据。

-教师提供即时反馈，纠正错误并强调重点。

4.课堂提问与讨论（10分钟）

-教师提出问题：“如果你所在的城市发生地震，你会采取哪些措施保护自己和家人？”

-学生分组讨论，然后每组提出一个预防地震的计划。

-教师邀请几组学生分享他们的计划，并引导全班讨论这些计划的可行性和有效性。

5.情境互动环节（10分钟）

-教师设置一个模拟情境，假设教室所在地区发生了自然灾害，要求学生快速做出反应。

-学生分组，每组需要制定一个应对灾害的紧急预案，包括逃生路线、自救方法等。

-每组向全班展示他们的预案，并接受其他组的提问和教师的评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，确保学生掌握了自然灾害的相关知识和应对策略。

-学生分享本节课的学习体会和收获，教师总结并给予鼓励。

整个教学过程设计旨在通过情境创设、案例研究和小组讨论等多种教学活动，激发学生的学习兴趣，促进学生对自然灾害知识的理解和应用，同时培养学生的核心素养能力。知识点梳理1.自然灾害的定义与类型

-自然灾害：由于自然现象引发的，对人类生活、财产和环境造成破坏的事件。

-类型：地震、洪水、台风、干旱、火山爆发等。

2.自然灾害的成因

-地震：地壳板块运动引起的地面震动。

-洪水：降雨量过多，河流湖泊水位超过警戒线。

-台风：热带海洋上的低压系统，带来强风和暴雨。

-干旱：长时间缺乏降水，导致土壤水分严重不足。

-火山爆发：地球内部的热能释放，导致熔岩喷发。

3.自然灾害的影响

-人员伤亡：自然灾害可能导致大量人员伤亡。

-财产损失：房屋、基础设施等财产遭受破坏。

-环境破坏：生态系统受损，土地退化。

4.自然灾害的预防与应对措施

-预防措施：建筑抗震设计、洪水防控工程、台风预警系统等。

-应对措施：紧急疏散、救援行动、灾后重建等。

5.阅读理解策略

-通过标题和副标题预测文章内容。

-通过关键词汇和短语理解文章主旨。

-通过图表和注释获取额外信息。

6.文章分析与评价

-识别作者的观点和论据。

-评估文章中提供的信息的真实性和可靠性。

-分析文章的结构和语言特点。

7.批判性思维与问题解决

-从多角度分析自然灾害对社会的影响。

-提出创新的解决方案应对自然灾害。

-评价不同预防措施的可行性和有效性。

8.语言运用

-描述自然灾害的词汇和短语。

-书面表达中正确使用时态和语态。

-书面表达中的连贯性和逻辑性。

9.文化意识

-认识到自然灾害是全球性问题，不同地区有不同的自然灾害。

-了解不同文化背景下人们对自然灾害的应对方式。

10.学习能力

-自主学习：通过阅读课文和辅助材料，获取自然灾害相关知识。

-合作学习：在小组讨论中分享和交流学习心得。

-探究学习：通过实验和调研，深入理解自然灾害的成因和影响。板书设计①自然灾害类型及成因

-地震：板块运动

-洪水：降雨过量

-台风：热带低压

②自然灾害的影响与预防措施

-人员伤亡、财产损失、环境破坏

-建筑抗震、洪水防控、预警系统

③关键词汇与短语

-Disaster,earthquake,flood,typhoon

-Devastating,catastrophic,preventivemeasures

-Evacuation,relief,reconstruction

④阅读理解与批判性思维

-预测文章内容

-识别作者观点

-分析信息真实性

⑤语言运用

-描述性词汇和短语

-正确使用时态和语态

-连贯性和逻辑性表达反思改进措施（一）教学特色创新

1.在导入环节，我采用了视频素材来创设情境，这样可以更直观地引起学生对自然灾害的关注，激发他们的学习兴趣。

2.在课堂提问与讨论环节，我设计了一个模拟灾害情境的互动活动，让学生能够身临其境地思考应对策略，增强他们的实践操作能力。

3.在巩固练习环节，我引入了小组合作完成任务的方式，鼓励学生之间相互交流和学习，提高他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，我发现对学生的学习进度把握不够精准，部分学生在课堂上的参与度不高。

2.教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够合理，导致部分学生未能充分表达自己的观点。

3.教学方法方面，我意识到在讲解自然灾害成因时，可能过于侧重理论讲解，而忽略了与实际生活的联系。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将在课前对学生进行更细致的预习指导，确保他们能够带着问题进入课堂。同时，课后我会通过作业和小测验来监测学生的学习进度，及时调整教学策略。

2.对于教学组