Unit 4 Plants around us 第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第三课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit4Plantsaroundus第三课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述植物特征和生长环境的能力。

2.文化意识：通过学习植物相关词汇，增强学生对自然环境的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生观察和思考周围植物的多样性及其与人类生活的关系。

4.学习能力：培养学生通过图片和语境猜测词义，提高自主学习英语的兴趣和效率。三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述植物的词汇和句型。

2.能够用英语进行简单的对话，讨论周围的植物。

难点：

1.植物专业词汇的记忆和正确使用。

2.在实际语境中灵活运用所学句型进行交流。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和故事情境，帮助学生直观地理解和记忆植物相关的词汇。

2.采用游戏、角色扮演等活动，让学生在实际交流中练习使用目标语言，增强记忆和应用能力。

3.设计梯度练习，从简单到复杂，逐步引导学生运用所学知识进行对话。

4.鼓励学生参与讨论，提出问题，教师及时给予反馈，帮助学生克服语言表达上的困难。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、在线英语学习软件

4.教学手段：实物植物、图片卡片、故事书、英语绘本五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对植物的的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道植物是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于植物的图片，让学生初步感受植物的多样性和美丽。

3.简短介绍植物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解植物的基本概念、组成部分和生长原理。

过程：

1.讲解植物的定义，包括其主要组成部分如根、茎、叶等。

2.详细介绍植物的各个部分的功能，使用示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解植物的生长过程和其在自然界中的作用。

三、植物案例分析（20分钟）

目标：通过具体植物案例，让学生深入了解植物的特性和重要性。

过程：

1.选择几种典型的植物案例进行分析，如树木、草本植物等。

2.详细介绍每个案例的生长环境、特点和作用，让学生全面了解植物的多样性。

3.引导学生思考这些植物对实际生活或学习的影响，以及如何保护植物和环境。

4.小组讨论：让学生分组讨论植物的种植和养护方法，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一种植物进行深入讨论。

2.小组内讨论该植物的生长特点、环境需求以及种植技巧。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对植物的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括植物的特点、环境需求及种植技巧。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调植物的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括植物的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调植物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用植物知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于植物保护的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.语言能力提升：学生能够熟练掌握和运用描述植物的词汇和句型，如“bigtree”，“smallflower”，“greenleaf”等。在课堂上，学生能够积极参与讨论，使用英语表达对植物的观察和感受，提高了他们的口头表达能力。

2.知识理解加深：学生通过案例分析，对植物的生长环境、结构和功能有了更深入的了解。他们能够识别不同的植物种类，并描述其特征，如树木的年轮、草本植物的花朵等。

3.思维品质发展：学生在小组讨论中，学会了从不同角度分析问题，提出了对植物保护和环境改善的创新性建议。这表明他们在思考问题时更加全面和深入，能够将所学知识应用于解决实际问题。

4.文化意识增强：通过学习植物，学生增进了对自然环境的认识和尊重。他们意识到植物对于生态系统的重要性，并开始关注身边的植物，体现了对自然文化的理解和尊重。

5.学习能力提高：学生在使用信息化资源进行学习时，学会了如何通过图片和语境猜测词义，这提高了他们的自主学习能力。此外，他们在完成课后作业时，能够独立查找资料，整理信息，形成自己的报告，这表明他们的独立学习能力得到了提升。

6.合作交流能力增强：在小组讨论中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们能够分享自己的观点，倾听他人的意见，并在讨论中达成共识，这有助于培养他们的团队协作精神。

7.情感态度转变：学生在学习植物的过程中，表现出对自然环境的热爱和责任感。他们更加愿意参与户外活动，如植树、环保行动等，这表明他们的环保意识得到了提升。七、板书设计

①植物基本概念与词汇

-Plant(植物)

-Tree(树)

-Flower(花)

-Leaf(叶)

②描述植物的句型

-Thisisabigtree.

-Theflowerisverybeautiful.

-Theleavesaregreen.

③植物生长环境与特征

-Needswater(需要水)

-Needssunlight(需要阳光)

-Growsinsoil(在土壤中生长)八、教学反思与改进

今天的课程结束后，我利用课堂的最后几分钟进行了一个简单的反思活动。我请学生们填写了一个小问卷，询问他们对本节课的喜好程度、理解程度以及他们认为的难点。通过收集这些反馈，我发现了一些值得注意的地方。

首先，学生们普遍表示对植物的学习很感兴趣，尤其是通过实物和图片学习植物的特征时。这说明我的导入部分是成功的，能够吸引他们的注意力。然而，我也注意到，在案例分析环节，一些学生对于复杂植物名称的记忆感到困难。这提示我，在未来的课程中，我需要更多地关注学生对专业词汇的记忆和运用。

1.加强词汇学习：我会在下一堂课增加一个词汇复习环节，通过游戏和卡片来帮助学生记忆植物相关的专业词汇。例如，我可以设计一个“找不同”的游戏，让学生在卡片中找出不匹配的植物名称和图片。

2.优化案例分析：我会选择一些更贴近学生生活的植物案例，这样他们可以更容易地理解和关联到自己的经验。同时，我会提前准备一些简单的图示来辅助解释复杂的植物结构，让学生能够更直观地理解。

3.提高互动性：我发现学生在小组讨论时有些害羞，不敢大声表达自己的想法。为了提高课堂的互动性，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如“快速问答”或“植物猜谜”，这样可以在轻松的氛围中鼓励学生开口说英语。

4.强化自主学习