全国人教版信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》说课稿

全国人教版信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国人教版信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》说课稿设计思路本节课以全国人教版信息技术八年级下册第一单元第2课《保存图形》为教学内容，旨在让学生掌握图形的保存方法，提高信息素养。设计思路如下：

1.引导学生回顾上节课学习的图形制作知识，为本节课的学习奠定基础。

2.通过演示、讲解和互动，让学生了解保存图形的必要性和方法。

3.学生动手实践，独立完成图形的保存操作，巩固所学知识。

4.对学生进行个别指导，解答他们在操作过程中遇到的问题。

5.总结本节课所学内容，布置课后练习，提高学生的实际操作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新意识。具体目标如下：

1.信息意识：培养学生主动获取、分析图形信息的能力，提高对信息技术应用的认识。

2.计算思维：训练学生运用逻辑思维解决图形保存过程中的问题，发展解决问题的策略。

3.创新意识：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，发挥创意，尝试不同的图形保存方法。学情分析本节课面向的是八年级的学生，他们在信息技术知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对信息技术的应用有初步的认识，但关于图形的保存方法可能较为陌生。

2.能力层面：学生在操作计算机方面有一定的熟练度，但可能缺乏独立解决问题的能力，尤其是在遇到新的操作任务时。

3.素质方面：学生的逻辑思维和创新能力正在发展，但可能尚未形成稳定的信息技术应用习惯。

在行为习惯方面，学生在信息技术课堂上表现出较高的兴趣，但注意力有时容易分散。此外，部分学生可能存在依赖性强、动手实践能力较弱的问题。

这些学情特点对课程学习的影响如下：

-学生对图形保存方法的学习兴趣较高，有利于激发学习动力。

-学生在操作能力上的不足可能导致学习过程中出现困难，需要教师在课堂上进行个别辅导。

-学生信息素养的参差不齐，需要教师在教学中关注个体差异，因材施教。

-学生的创新意识尚在培养阶段，需要在教学中注重激发和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备全国人教版信息技术八年级下册教材。

2.辅助材料：搜集与图形保存相关的教学视频、PPT演示文稿，以及示例图形文件。

3.实验器材：准备计算机、投影仪和足够数量的U盘或移动硬盘，用于学生保存图形文件。

4.教室布置：将教室分为教学演示区和学生操作区，确保学生能清晰地观看演示并方便地进行实践操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和图形保存的示例视频，要求学生预习图形保存的基本概念和步骤。

-设计预习问题：设计问题如“图形保存的目的是什么？”“保存图形有哪些常见格式？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解图形保存的方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的图形设计案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解图形保存的步骤和注意事项，结合实际操作演示。

-组织课堂活动：分组进行图形保存实践，每组选择一个图形进行保存操作。

-解答疑问：对学生操作过程中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用到实践中。

-参与课堂活动：学生分组操作，尝试独立完成图形的保存。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解图形保存的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，巩固图形保存技能。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一个图形设计的作业，要求学生设计并保存一个原创图形。

-提供拓展资源：提供一些图形设计的网站和书籍，供学生参考学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：根据课堂所学，设计并保存一个图形作品。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习图形设计的相关知识。

-反思总结：作业完成后，反思学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握图形保存的方法，以及在实际操作中能够灵活应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生攻克这一难点。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图形设计基础：介绍图形设计的基本概念，包括点、线、面的运用，以及色彩、形状、纹理等元素在图形设计中的作用。

（2）图形保存格式：详细讲解常见的图形保存格式，如JPG、PNG、GIF、SVG等，以及它们的特点和应用场景。

（3）图形处理软件：介绍常用的图形处理软件，如Photoshop、Illustrator、CorelDRAW等，以及它们的基本操作和功能。

（4）图形创意设计：分享一些优秀的图形创意设计案例，分析其设计思路和技巧。

（5）信息技术发展趋势：介绍当前信息技术的发展趋势，包括人工智能、大数据、云计算等，让学生了解图形设计在未来的应用前景。

2.拓展建议：

（1）深入学习图形设计理论：鼓励学生阅读相关书籍，如《图形设计基础》、《视觉传达设计》等，以加深对图形设计的理解。

（2）实践操作与创作：学生可以尝试使用图形处理软件，进行实际操作，创作自己的图形作品。同时，可以参加学校或社区举办的图形设计比赛，提高自己的设计能力。

（3）关注行业动态：鼓励学生关注国内外图形设计领域的最新动态，如设计展览、设计论坛等，了解行业前沿信息。

（4）交流与分享：学生可以与同学或老师进行交流，分享自己在图形设计学习中的心得体会，互相学习，共同进步。

（5）跨学科学习：图形设计涉及到艺术、计算机等多个领域，学生可以尝试跨学科学习，如学习编程、绘画、摄影等，以拓宽知识面和视野。

（6）利用网络资源：学生可以观看在线教育平台上的图形设计课程，如MOOC、教育视频等，以补充课堂学习内容。

（7）定期总结与反思：学生应定期对自己的学习过程和成果进行总结与反思，发现问题，及时调整学习策略。内容逻辑关系①图形保存的重要性

-重点知识点：图形保存的目的和意义

-重点词：保存、备份、安全性

-重点句：图形保存是为了防止数据丢失，确保设计成果的安全。

②图形保存的方法

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