人教版初中历史与社会七年级上册 2.1 .1人类的栖息地 说课稿

人教版初中历史与社会七年级上册2.1.1人类的栖息地说课稿学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为《人教版初中历史与社会七年级上册》第2章第1节第1课时“人类的栖息地”。教学内容主要包括以下几个方面：

1.介绍人类的起源和发展过程，使学生了解人类在地球上的分布及与环境的关系。

2.分析人类栖息地的特点，包括地理、气候、资源等方面，让学生认识到人类栖息地与自然环境的密切关系。

3.探讨人类对栖息地的影响，包括正面的建设性和负面的破坏性影响，引导学生关注环境保护。

4.通过案例分析，让学生了解不同地区人类栖息地的差异，培养学生的比较分析能力。

5.引导学生思考如何合理利用和改善人类栖息地，提高生活质量，培养学生的实践能力。核心素养目标1.培养学生的时空观念，通过分析人类栖息地的发展变化，提高学生理解历史演变的能力。

2.发展学生的实证意识，通过探讨人类对栖息地的影响，引导学生运用事实和证据进行判断。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对人类栖息地的现状提出自己的见解，并对解决方案进行评估。

4.增强学生的家国情怀和社会责任感，激发学生积极参与环境保护和改善人类栖息地的行动。教学难点与重点1.教学重点

①人类起源和发展的基础知识，包括人类在地球上的分布及与环境的关系。

②人类栖息地的特点，包括地理、气候、资源等对人类活动的影响。

③人类对栖息地的影响，包括正面和负面的影响，以及环境保护的重要性。

④案例分析，通过具体实例了解不同地区人类栖息地的差异。

2.教学难点

①人类栖息地与自然环境关系的深入理解，如何从地理、气候等多角度分析人类活动。

②人类活动对栖息地影响的评估，如何科学地判断人类活动对环境的具体影响。

③结合具体案例，引导学生进行比较分析，发现不同地区人类栖息地的共性与差异。

④激发学生的实践能力，如何将理论知识应用到实际中，提出合理的改善建议。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-互动白板

-投影仪

-计算机及网络连接

2.课程平台

-学校教学管理系统

-在线课堂讨论平台

3.信息化资源

-电子版教材

-相关历史与社会学科的视频资料

-地理信息系统（GIS）软件

4.教学手段

-小组讨论

-案例研究

-角色扮演

-地图分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于人类栖息地起源和发展的预习资料，包括PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕人类栖息地的特点及其与环境的关系，设计问题如“人类栖息地选择的因素有哪些？”“不同地区的栖息地有哪些差异？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时了解学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，了解人类栖息地的基础知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地区的人类栖息地图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解人类栖息地的特点和影响因素，结合实例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何改善人类栖息地。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际情境中。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的见解。

-提问与讨论：学生就课堂内容和讨论中的疑问进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人类栖息地的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分析和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于人类栖息地改善的课后作业，要求学生提出具体方案。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解人类栖息地的相关知识。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生改进学习方法。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，提出自己的改善方案。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识视野。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升学习能力。

作用与目的：

-巩固学生对人类栖息地知识的理解和应用。

-通过拓展学习，提高学生的知识素养和批判性思维能力。

-通过反思总结，帮助学生发现并解决学习中的问题，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握人类栖息地的基础知识，包括人类在地球上的分布、栖息地的特点以及人类活动对栖息地的影响。通过课堂学习和课后拓展，学生对不同地区的栖息地有了深入了解，能够举例说明不同地理环境下的人类栖息地特点。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过分析人类栖息地的发展变化，培养了时空观念，提高了对历史演变的理解能力。同时，学生在探讨人类对栖息地的影响时，运用事实和证据进行判断，发展了实证意识。

3.批判性思维方面：学生在课堂讨论和课后作业中，针对人类栖息地的现状和问题，提出自己的见解和解决方案。这表明学生在学习过程中，培养了批判性思维，能够对所学知识进行深入思考。

4.合作能力方面：通过小组讨论和课堂活动，学生学会了与他人合作，共同探讨问题。在合作过程中，学生锻炼了沟通能力和团队协作能力，形成了良好的团队合作意识。

5.实践能力方面：学生在课后拓展学习中，利用所学的知识和方法，针对人类栖息地的改善提出了具体方案。这表明学生能够将理论知识应用到实际情境中，提高了实践能力。

6.自主学习能力方面：学生在课前预习和课后拓展学习中，自主阅读资料、思考问题、提交成果，培养了自主学习能力。在学习过程中，学生逐渐形成了自己的学习方法和策略。

7.家国情怀和社会责任感方面：学生在学习人类栖息地的过程中，认识到环境保护的重要性，增强了家国情怀和社会责任感。学生纷纷表示要为改善人类栖息地和环境保护贡献自己的力量。

8.综合素质方面：学生在学习人类栖息地的过程中，不仅掌握了专业知识，还培养了良好的道德品质、团队合作精神和社会责任感。这些综合素质的提升，为学生未来的发展奠定了坚实基础。板书设计①人类栖息地的基础知识

-人类起源与分