Unit 4 What can you do？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4Whatcanyoudo？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Whatcanyoudo？PartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册教学内容本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit4"Whatcanyoudo?"PartA。本部分主要包括以下内容：

1.学习目标语言"Whatcanyoudo?"以及回答"Yes,Ican./No,Ican't."；

2.学习描述个人技能的词汇，如sing,dance,draw,play等；

3.学习和理解对话内容，通过图片和情景引入，使学生能够运用所学语言进行简单的交流；

4.培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力，提高学生的英语交际能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语进行交流的自信心，能够用所学词汇和句型描述个人技能，并能在实际情境中准确、流畅地进行问答交流。

2.文化意识：通过学习英语，增强学生对多元文化的理解，尊重并欣赏不同文化背景下的语言表达方式。

3.思维品质：激发学生的创造性思维，鼓励他们在语言交流中尝试不同的表达方式，同时培养批判性思维，学会分析对话中的信息。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过课堂活动和实践，提高他们查找信息、解决问题、合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

①能够正确运用"Whatcanyoudo?"以及"Yes,Ican./No,Ican't."进行问答。

②掌握描述个人技能的词汇，如sing,dance,draw,play等。

③通过图片和情景，理解并运用所学语言进行简单的日常交流。

④培养学生的听力和口语表达能力，提高他们参与课堂活动的积极性。

2.教学难点

①能够准确理解并运用新词汇和句型，特别是在不同的语境中。

②在实际交流中，灵活运用目标语言进行自我介绍和询问他人技能。

③区分不同技能的词汇和句型，避免混淆和错误使用。

④鼓励学生在实际情境中大胆开口说英语，克服害羞和紧张情绪。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体教学设备

-录音机或音响设备

-英语学习软件

2.课程平台：

-学校英语学习管理系统

-班级微信群/QQ群

3.信息化资源：

-英语学习APP

-在线英语学习资源库

-英语听力练习材料

4.教学手段：

-情景模拟

-角色扮演

-小组讨论

-互动游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4"Whatcanyoudo?"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道HowtodescribewhatyoucandoinEnglish吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同技能的图片，如唱歌、跳舞、画画等，让学生初步感受这些活动的魅力。

-简短介绍Unit4的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述个人技能的基本句型和词汇。

过程：

-讲解"Whatcanyoudo?"这一句型的用法，包括如何回答"Yes,Ican./No,Ican't."。

-详细介绍描述个人技能的词汇，如sing,dance,draw,play等，并通过示例句型展示其用法。

-使用图表或示意图帮助学生理解不同技能词汇的运用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体对话案例，让学生深入了解如何用英语描述个人技能。

过程：

-选择几个典型的对话案例进行分析，如询问同学能否唱歌、跳舞等。

-详细介绍每个案例的对话内容，让学生全面了解如何在实际情景中运用目标语言。

-引导学生思考这些对话在实际生活中的应用，并练习如何用英语描述自己的技能。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言运用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit4主题相关的情景进行角色扮演。

-小组内讨论如何在不同的情景下使用"Whatcanyoudo?"句型，并准备相应的对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述个人技能的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景描述和对话内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述个人技能的英语表达的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括"Whatcanyoudo?"句型、描述个人技能的词汇以及情景对话。

-强调在日常生活和学习中用英语描述个人技能的价值，鼓励学生在不同场合大胆使用英语。

-布置课后作业：让学生写一篇关于自己能够做什么的短文，使用本节课学到的句型和词汇。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读一些关于不同国家和文化背景下人们擅长技能的英文文章，以拓宽视野，了解不同文化中描述个人技能的方式。

-提供一些英文书籍或故事，其中包含描述人物技能和特长的段落，让学生在阅读中学习更多相关词汇和表达。

-分享一些英语学习网站上的互动活动，如在线游戏和练习，帮助学生巩固描述技能的词汇和句型。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话，例如询问家人"Whatcanyoudo?"并尝试用英语回答。

-让学生录制自己用英语介绍个人技能的视频，可以是在学校的才艺展示，也可以是家中的日常生活技能。

-提议学生制作一份关于个人兴趣和技能的小册子，用英语描述自己的爱好和特长，并分享给同学和老师。

-鼓励学生参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学习者交流，实践本节课学到的语言技能。

-提供一些英语学习的APP和在线资源，如英语听力练习、口语练习等，帮助学生提高英语听说能力。

-让学生尝试编写一个小故事，故事中的角色需要用英语描述自己的技能，以此来练习和应用课堂上学到的知识。

-建议学生收集并整理一些英文歌曲、电影或电视节目中的角色描述个人技能的对话或独白，分析其语言特点和使用情境。

-鼓励学生参与英语演讲或辩论比赛，选择与个人技能和兴趣相关的主题，提高公众演讲能力和自信心。

-定期组织英语学习小组，让学生在小组内分享自己的学习心得和进步，互相鼓励和支持。板书设计1.重点知识点

①"Whatcanyoudo?"句型的正确使用和回答"Yes,Ican./No,Ican't."

②描述个人技能的词汇：sing,dance,draw,play等

③对话中的情景模拟，如在学校、家中或公园等不同场合询问和描述技能

2.重点词汇

①动词词组：singasong,dancetomusic,drawapicture,playtheguitar

②描述能力的形容词：goodat,interestedin

3.重点句型

①"Whatcanyoudo?"用于询问对方的能力

②"Yes,Ican./No,Ican't."用于肯定或否定回答

③"Ican...well."用于描述自己擅长某项技能

④"Canyou...?"用于询问对方是否能做某事教学反思与总结今天，我在五年级的英语课堂上教授了Unit4"Whatcanyoudo?"PartA的内容。回顾整个教学过程，我感受到了一些亮点，同时也意识到了需要改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论和角色扮演，这让学生们在轻松的氛围中学习。我观察到学生们在小组讨论中积极参与，能够用所学词汇和句型进行交流。这一点让我感到欣慰，说明学生们对课堂内容有较高的兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些问题。在小组讨论环节，有些学生显得比较内向，不愿意主动开口说英语。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对新语言的学习感到紧张。我意识到，作为教师，我需要更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的支持和安全感。

在课堂管理方面，我发现自己有时在维持课堂秩序上花费了过多的时间。尤其是在小组活动时，一些学生可能会分心或者做自己的事情。我认识到，我需要更加有效地制定课堂规则，并且在活动开始前明确每个人的角色和责任。

关于教学策略，我认为使用多媒体资源是一个有效的手段。通过图片和音频，学生们能够更直观地理解词汇和句型的用法。但是，我也发现，过度依赖多媒体可能会分散学生的注意力。因此，我计划在未来的课堂上更均衡地使用各种教学资源。

在教学总结方面，我认为本节课在知识传授上是成功的。学生们能够理解并运用"Whatcanyoudo?"这一句型，也能够用英语描述自己的技能。在技能方面，学生的听说能力得到了锻炼，尤其是在实际情景中的应用。在情感态度上，学生们对英语学习的兴趣似乎有所提高，他们乐于参与到课堂活动中。

尽管如此，我也看到了一些不足。有些学生在口语表达上仍然显得拘谨，这表明我需要在课堂上创造更多机会，让每个学生都有开口说英语的机会。此