Unit 4 My Family Lesson 2(说课稿)-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册_第1页
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文档简介

Unit4MyFamilyLesson2(说课稿)-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册主备人备课成员设计思路本节课以人教新起点版英语三年级下册Unit4MyFamilyLesson2为教学内容,旨在通过生动的情境创设、有趣的游戏活动以及互动交流,帮助学生掌握家庭成员的英语表达,培养学生的听说能力。课程设计以学生为中心,注重激发学生的学习兴趣和积极性,分为以下几个环节:

1.导入:通过展示家庭树,引发学生对家庭成员的思考,为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现:通过图片、音频、视频等多种形式,引导学生学习家庭成员的英语表达。

3.情境互动:设计角色扮演、小组讨论等环节,让学生在实际语境中运用所学知识。

4.活动巩固:安排趣味性游戏,帮助学生巩固所学内容,提高口语表达能力。

5.课堂小结:回顾本节课所学内容,为学生提供复习巩固的机会。核心素养目标培养学生以下英语核心素养:

1.语言能力:通过本课学习,使学生能够准确描述家庭成员,提高听说交流能力。

2.文化意识:让学生了解不同文化背景下的家庭结构,增强跨文化交际意识。

3.思维品质:激发学生的观察力和想象力,培养其创造性思维和批判性思维。

4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习的能力,提高其解决问题的策略。重点难点及解决办法重点:

1.家庭成员的英语词汇(如:mother,father,brother,sister等)。

2.描述家庭成员的简单句型(如:Thisismy...)。

难点:

1.学生可能对家庭成员词汇的记忆和发音存在困难。

2.学生在实际交流中可能无法灵活运用句型。

解决办法:

1.采用多媒体教学,展示家庭成员的图片和发音示例,增强记忆。

2.通过歌曲、游戏等互动方式,让学生在轻松氛围中练习发音。

3.设计角色扮演和情景对话,让学生在模拟真实场景中运用句型。

4.鼓励学生主动参与,提供个性化指导,帮助其克服发音和句型使用上的难题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法,结合实物和图片展示,使学生直观学习家庭成员词汇。

2.设计角色扮演和小组讨论活动,让学生在模拟家庭场景中练习对话。

3.运用游戏教学法,通过英语接龙、猜谜游戏等,增强学习趣味性。

4.利用多媒体教学,播放英语歌曲和动画,提高学生的听说能力。

5.整合信息技术,使用PPT、教学软件等辅助教学,增强课堂互动性和信息量。教学过程设计一、导入新课(5分钟)

目标:引起学生对家庭成员英语表达的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

1.开场提问:“你们知道自己家庭成员的英语表达吗?为什么我们需要学习这些词汇?”

2.展示家庭成员的图片,让学生初步感受英语表达家庭成员的乐趣。

3.简短介绍家庭成员英语表达的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

二、家庭成员英语基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解家庭成员英语表达的基本概念、词汇和句型。

过程:

1.讲解家庭成员的英语词汇,如mother,father,brother,sister等。

2.介绍描述家庭成员的简单句型,如"Thisismy...","Thatishis/her..."。

3.使用图表或示意图帮助学生理解家庭成员之间的关系。

三、家庭成员英语案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解家庭成员英语表达的特性和重要性。

过程:

1.选择几个典型的家庭成员英语表达案例进行分析,如家庭树、家庭成员介绍等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解家庭成员英语表达的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何运用英语表达家庭成员。

四、学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

1.将学生分成若干小组,每组选择一个家庭成员英语表达的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的相关词汇、句型以及实际应用场景。

3.每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对家庭成员英语表达的认识和理解。

过程:

1.各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的相关词汇、句型及实际应用场景。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调家庭成员英语表达的重要性和意义。

过程:

1.简要回顾本节课的学习内容,包括家庭成员英语表达的基本概念、词汇、句型及案例分析。

2.强调家庭成员英语表达在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。

3.布置课后作业:让学生绘制一份家庭树,并用英语介绍自己的家庭成员。教学资源拓展拓展资源:

1.家庭成员称谓的英文表达,如:aunt,uncle,grandmother,grandfather等。

2.与家庭成员相关的日常对话和情景,如:介绍家人、家庭聚会等。

3.英文绘本或动画片段,涉及家庭成员的故事,如《我的家人》等。

4.家庭成员相关的英语歌曲,如《MyFamily》等。

5.家庭教育类英语文章,探讨家庭成员间的相处之道和家庭教育方法。

拓展建议:

1.鼓励学生在课外阅读英文绘本或观看动画片段,了解家庭成员的英文表达和情景运用。

2.提议学生模仿英文歌曲《MyFamily》,练习家庭成员的英文表达和发音。

3.安排学生进行角色扮演,模拟家庭场景,运用所学家庭成员英语表达进行对话。

4.鼓励学生撰写一篇关于自己家庭成员的英文短文,介绍家庭成员的特点和相处故事。

5.引导学生关注家庭教育类英语文章,了解家庭成员间的相处之道和家庭教育方法,提高跨文化交际能力。

1.家庭成员称谓的英文表达拓展:为学生提供更多家庭成员的英文称谓,如cousin(堂兄弟姐妹)、niece(侄女)、nephew(侄子)等,让学生了解不同家庭成员的英文表达。

2.日常对话和情景拓展:设计一些与家庭成员相关的日常对话和情景,如介绍家人、家庭聚会、节日庆祝等,让学生在实际语境中练习家庭成员的英文表达。

3.英文绘本或动画片段拓展:推荐一些涉及家庭成员故事的英文绘本或动画片段,如《我的家人》、《家庭的一天》等,让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。

4.英语歌曲拓展:推荐一些与家庭成员相关的英语歌曲,如《MyFamily》、《ILoveMyFamily》等,让学生在学唱歌曲的过程中,巩固家庭成员的英文表达。

5.家庭教育类英语文章拓展:推荐一些关于家庭成员间相处之道和家庭教育方法的英语文章,如《如何教育孩子尊重长辈》、《家庭教育的重要性》等,让学生了解不同文化背景下的家庭教育观念,提高跨文化交际能力。板书设计①家庭成员英语词汇:

-mother

-father

-brother

-sister

-grandmother

-grandfather

②描述家庭成员

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