习作：我的心爱之物（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册

习作：我的心爱之物（说课稿）2024-2025学年统编版语文五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文五年级上册“习作：我的心爱之物”。本节课旨在让学生通过描绘自己心爱的物品，学会运用生动的语言、形象的比喻和具体的细节来表现物品的特点，同时表达自己的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第五单元“我眼中的缤纷世界”相关，学生在该单元已经学习过如何描绘事物、表达情感。通过本节课的学习，学生将运用所学的观察方法、描绘技巧和表达方式，结合自己的生活经验，创作出富有个性化的习作。同时，本节课的教学内容也与学生的日常生活紧密相连，易于激发学生的兴趣和创作热情。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几点：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过本节课的学习，学生将提升运用语言文字进行观察、思考、表达的能力，能够准确、生动地描绘心爱之物，发展形象思维和创造性思维。同时，通过欣赏和评价同伴的习作，学生将提高审美鉴赏能力，培养对文学作品的热爱和欣赏。此外，学生还将学会在创作中融入个人情感，发展个性化和创新性的表达能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下几点：

-观察方法的运用：教会学生如何细致观察心爱之物，例如从形状、颜色、质地等方面入手，以培养学生的观察能力和描述能力。如在描述一只心爱的玩偶时，要引导学生注意到玩偶的细节特征，如眼睛的颜色、衣服的花纹等。

-情感的融入与表达：指导学生将个人情感融入习作中，通过具体的语言表达出对心爱之物的喜爱和珍视。例如，在写作时，学生可以通过描述自己与心爱之物之间的互动经历，表达自己的情感。

-语言的准确性与生动性：强调学生使用准确、生动的语言来描绘心爱之物，例如使用比喻、拟人等修辞手法，使习作更具文学性。如用“温暖的阳光洒在它柔软的毛发上，像披上了一层金色的外衣”来描述一只宠物猫。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几点：

-细节描绘的深入：学生可能难以深入描绘心爱之物的细节，需要教师通过实例进行引导。例如，教师可以展示一篇优秀习作，让学生观察作者是如何通过细节描绘来表现心爱之物的特点。

-情感表达的真挚：学生可能不知道如何将自己的真实情感融入习作中，教师需要通过情感引导和情感体验的分享，帮助学生突破这一难点。如教师可以分享自己的一次情感体验，引导学生思考如何将自己的情感与心爱之物联系起来。

-语言的创造性使用：学生可能习惯于使用平淡无奇的语言，难以运用创造性语言。教师可以通过提供丰富的语言素材和示范，引导学生尝试使用更有创意的语言表达。例如，教师可以展示一些含有新颖比喻和生动描绘的句子，激发学生的创作灵感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文五年级上册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备一系列心爱之物的图片，以及相关的视频片段，用以激发学生的想象力和创作灵感，同时辅助学生更好地理解如何描绘心爱之物。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示图片和视频资源，以及播放音乐，为学生创造一个更加沉浸式的学习环境。

4.教室布置：将教室布置成便于学生讨论和分享的环境，设置小组讨论区，以便学生进行互动交流和习作分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、心爱之物的图片和视频案例，明确要求学生预习时关注心爱之物的特征和情感表达。

-设计预习问题：设计问题如“你心中的心爱之物是什么？它有什么特别之处？你为什么喜欢它？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线问卷，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，观察图片和视频，初步了解心爱之物的描绘方法。

-思考预习问题：学生结合自己的心爱之物，思考预习问题，记录下自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线问卷，方便快捷地收集和反馈信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解习作要求，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于心爱之物的感人故事，引发学生对本节课主题的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何观察心爱之物，如何用语言表达情感，结合优秀习作案例进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的心爱之物，并讨论如何描绘它。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于自己的习作。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的心爱之物，并尝试用语言描绘。

-提问与讨论：学生在讨论中提出自己的疑问，并与同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解描绘心爱之物的技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何表达情感。

-合作学习法：通过小组互动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解如何描绘心爱之物，掌握情感表达的方法。

-通过实践，培养学生的语言表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生写一篇关于自己心爱之物的习作，要求详细描绘并表达情感。

-提供拓展资源：提供一些关于写作技巧和情感表达的书籍和网站，供学生参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，认真完成习作作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习写作技巧和情感表达。

-反思总结：学生对自己的习作进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的习作进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的描绘和表达技巧。

-通过拓展学习，提高学生的写作水平。

-通过反思总结，帮助学生提高自我监控和自我调整的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读一些关于描绘物品的经典文学作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中关于“百草园”的描绘，朱自清的《背影》中关于父亲背影的描写，这些作品都能让学生感受到作者对物品的深情描绘。

（2）绘本故事：推荐学生阅读一些描绘心爱之物的绘本，如《爱心树》、《彩虹色的花》等，这些绘本通过精美的插图和文字，展现了物品与人物之间的情感联系。

（3）影视作品：推荐学生观看一些关于人与物品情感的影视作品，如电影《摔跤吧！爸爸》中父亲为女儿制作的摔跤垫，电视剧《人民的名义》中陈岩石与他的“老伙伴”自行车等，这些作品都能激发学生对心爱之物的情感共鸣。

（4）艺术作品：推荐学生欣赏一些描绘物品的艺术作品，如绘画、雕塑等，如梵高的《向日葵》、罗丹的《思想者》等，让学生感受艺术家对物品的独到见解和情感表达。

2.拓展建议

（1）观察生活中的物品：鼓励学生在日常生活中多观察周围的物品，尝试用课堂上学到的观察方法去发现物品的特点，如颜色、形状、质地等，并尝试用语言表达出来。

（2）创作心爱之物的故事：让学生尝试以自己的心爱之物为主角，创作一个短篇故事，通过故事来展示物品的特点和自己的情感。

（3）开展物品交换活动：组织学生进行物品交换活动，让学生在交换过程中学会欣赏他人的心爱之物，同时也能分享自己的情感。

（4）举办写作比赛：以“我的心爱之物”为主题，举办写作比赛，鼓励学生发挥创意，运用课堂上学到的技巧，创作出富有个性化的作品。

（5）参观博物馆或艺术展览：带领学生参观博物馆或艺术展览，让学生在欣赏艺术作品的过程中，学会观察、欣赏和表达。

（6）开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的心爱之物，讨论如何描绘物品的特点和表达情感。

（7）撰写物品观察日记：鼓励学生撰写物品观察日记，记录自己在观察心爱之物过程中的发现和感悟。

（8）学习写作技巧：推荐学生阅读一些关于写作技巧的书籍，如《作文指导报》、《新概念作文》等，让学生在课外自主学习，提高写作水平。

（9）举办读书分享会：定期举办读书分享会，让学生分享自己在阅读过程中的感悟和收获，互相学习、交流。

（10）开展亲子活动：鼓励家长参与学生的学习过程，开展亲子阅读、亲子写作等活动，增进亲子