Unit 2 Ways to go to school Part A（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit2WaystogotoschoolPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“Unit2WaystogotoschoolPartA（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本节课主要围绕学生日常出行的交通方式展开，旨在让学生掌握如何用英语描述上学的方式。教材通过生动的图片和实用的句型，引导学生学习并运用交通工具的相关词汇和句型，如“bybus,bybike,onfoot”等，以及询问和回答交通方式的句子。本节课内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，同时锻炼学生的听说能力和交际能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过本课的学习，学生能够运用所学词汇和句型准确描述自己和他人的上学方式，提高日常英语交际能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家人们上学的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过讨论和分析，学生能够培养批判性思维，对交通方式的选择进行合理评估。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。三、学情分析本节课的授课对象是六年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在知识方面，学生们已经学习了基本的交通工具词汇和简单句型，能够进行简单的自我介绍。在能力方面，学生的听说能力相对较强，读写能力有待提高。

然而，由于学生个体差异，部分学生在语法和词汇记忆方面存在困难，需要教师针对性的辅导。此外，学生在学习过程中可能存在一定的依赖心理，需要培养自主学习能力。

在行为习惯方面，学生们普遍具有良好的学习态度，能够按时完成作业，但在课堂互动中，部分学生可能过于内向，不愿主动参与讨论。这可能会影响到课堂氛围和学生的口语表达能力。

总体来说，学生们对英语课程具有较高的兴趣，但需要教师在教学过程中关注个体差异，激发学生的学习积极性，帮助他们形成良好的学习习惯，提高英语综合运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校英语学习管理系统

3.信息化资源：PPT课件、音频文件（交通工具声音）、视频片段（上学场景）

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、课堂问答五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一段上学途中的视频，展示不同交通方式。

-提问学生：“你们通常怎样去学校？在视频中看到了哪些交通方式？”

-引导学生用英语简单描述他们上学的方式。

2.讲授新知（20分钟）

-呈现教材中的图片和句型，如“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”。

-通过PPT展示交通工具的词汇，如bus,bike,car,foot等，并领读。

-分组进行角色扮演，模拟询问和回答交通方式的场景。

-引导学生注意使用正确的介词和冠词，如“by”后跟交通工具，“on”跟foot。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一些练习题，如填空、选择题，让学生识别和运用新学的词汇和句型。

-让学生两两配对，用英语互相提问和回答交通方式，并给予即时反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课学到的交通方式词汇和句型。

-强调在描述交通方式时要注意语法正确性和表达清晰。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：写一篇短文，描述自己一周内的上学交通方式，并说明原因。

-鼓励学生在家里用英语与家人分享他们学到的内容，加强语言实践。六、学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握并运用本节课所学的交通工具词汇，如bus,bike,car,foot等，以及相关句型，如“Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.”。

2.学生在课堂互动和角色扮演活动中，能够自信地用英语描述自己和他人的上学方式，提高了口语表达能力。

3.通过课堂练习，学生能够正确识别和运用交通工具的英语表达，以及在句子中使用正确的介词和冠词。

4.学生在小组讨论中展现出合作学习的能力，能够互相帮助，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.学生通过写作作业，能够将所学知识应用到实际情境中，用英语描述自己的上学方式，并能够说明原因，锻炼了写作能力。

6.学生在课堂小结中能够回顾和总结所学内容，强化了记忆，提高了学习效率。

7.学生在学习过程中，逐渐培养了自主学习的能力，能够在课后主动复习和预习，形成良好的学习习惯。

8.学生通过本节课的学习，对交通方式有了更深入的了解，增强了环保意识，例如在选择交通方式时考虑节能减排。

9.学生在课堂上的积极参与和互动，提高了他们的学习兴趣，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

10.学生在学习过程中，逐渐形成了跨文化交际的意识，了解到了不同国家人们上学方式的差异，拓宽了视野。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课堂互动中，我尝试引入了真实的交通方式调查，让学生采访同学和老师，收集数据并在课堂上分享，增加了学习的趣味性和实用性。

2.利用多媒体技术，我制作了互动式课件，让学生能够通过点击屏幕选择不同的交通方式，从而提高学生的参与度和兴趣。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为性格内向或者对英语表达缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖PPT和多媒体，导致学生的注意力分散，忽视了传统教学手段的有效性。

3.在教学评价方面，我发现自己过于注重结果评价，而忽视了过程评价，没有充分激励学生在学习过程中的积极参与。

（三）改进措施

1.为了提高小组讨论的参与度，我计划在课前对学生的性格和英语水平进行更细致的了解，合理分配小组成员，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

2.我会适当减少对多媒体的依赖，更多地使用传统教学工具，